备考2019年中考生物专题 单细胞生物
一、单选题
1.疟原虫与下列哪种生物的结构最相近（ ）
A. 变形虫 B. 衣藻 C. 酵母菌 D. 艾滋病病毒
2.关于草履虫能独立生活的原因，以下说法最合理的是( )
A. 能吞食水中的细菌 B. 能通过分裂产生新个体
C. 整个身体由一个细胞构成 D. 能独立完成呼吸、排泄和应激等各项生命活动
3.下图示草履虫的结构，在“观察草履虫实验”中，下列说法正确的是( )
A. 应从培养液的底层吸培养液，其原因是底层营养物质多．
B. 应把载玻片上的水吸千，其目的是为了限制草履虫的运动
C. 草履虫用⑧将食物排出体外
D. 草履虫用⑥进行运动
4.下列哪一种生物不是由一个细胞构成的（ ）
A. 眼虫 B. 海带 C. 草履虫 D. 变形虫
5.单细胞生物与人类关系非常密切，下列属于单细胞生物与人类关系的是（ ）
A. 鱼类的天然饵料 B. 都对人类有益 C. 形成石油 D. 形成煤炭
6.变形虫运动和摄食的结构是( )
A. 纤毛 B. 伪足 C. 鞭毛 D. 斧足
（江西专用）2019中考地理 第二章 地图 地形图的判读复习教案设计
知识目标
在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
能力目标
学会运用地形剖面图来判断地势的起伏高低，提高读图分析能力。
德育目标
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
教学重点
1．地形剖面图
2.分层设色地形图。
教学难点
在等高线图上识别各种地表形态。
教具准备
相关课件
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了等高线地形图的有关知识，现在，我们共同来学习另一种新的表示地表高低起伏的地形图。
板书 地形图的判读
分层设色地形图
［讲授新课］
提出问题 电脑展示课本P27图1.43“分层设色地形图和地形素描示意图”。让学生读图分析这种表示地形的方法与单纯用等高线表示的地形有什么不同？并总结分层设色绘制地形图，其着色随地势的变化有什么规律？
讨论点拨 组织学生分组讨论交流后，教师补充点拨。
1.分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制出来的，即在绘有等高线和等深线的基础上，分层着上不同的颜色，并以一定的颜色变化次序或色调深浅来表示地势的高低起伏，使人看起来产生明显的立体感，可以一目了然地看到地面高低形态和海底的起伏状况。图的旁侧附有高程表和深度表，供人们对照查看。
2.图上的颜色随地势高低的变化也是有规律的。例如，陆地部分，海拔200米以下用绿色，海拔200~500米的地方用浅绿色，海拔在1000米以上的地方用黄色表示， 地势越高，黄色越深；一般来说4000米以上用褐色，雪线以上则用白色。海洋部分用蓝色表示，蓝色由浅至深表示海洋由浅而深。这样，人们对地势高低的印象也就更加深刻了。
演示活动 1.教师用电脑演示，鼠标点击拖动，逐步给等高线地形图着色、还原。
2.让2~3名同学，在黑板上用彩色粉笔把右图着上不同的颜色（蓝、绿、黄，并提示学生陆地地势按由低到高着色，海洋按由浅到深的顺序着色）。
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2019年中考生物试卷
一、选择题
1．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天．”下列关于诗句中黄鹂和柳树的描述错误的是（ ）
A．它们的结构和功能的基本单位都是细胞
B．构成黄鹂的细胞和柳树的根细胞相比在结构上缺少了细胞壁和液泡
C．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→生物体
D．黄鹂体内起保护作用的组织主要是上皮组织，而柳树的是保护组织
2．下列关于生物与环境的关系的说法，正确的是（ ）
A．生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素
B．现存的每一种生物都有着与其坏境相适应的形态结构、生理特征或行为方式
C．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响
D．同种生物的个体之间只有合作关系
3．下列关于四类微生物的叙述，不正确的是（ ） 第2页（共24页）
A．图中只有③没有细胞结构，①与②的主要区别是①中没有成形的细胞核
B．②④只能利用现成的有机物生活，③只能寄生在活细胞中
C．①进行分裂生殖，④通过孢子繁殖后代
D．只要接触①②③类生物，人和其他动植物就会生病
4．下列对绿色植物生理作用的叙述中，错误的是（ ）
A．绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环
B．水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用
C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
D．绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳﹣氧平衡起了重要作用
5．如图为人体消化系统的部分结构示意图．下列叙述不正确的是（ ）
A．②是肝脏，它分泌的胆汁的主要作用是乳化脂肪
B．④是胰腺，它分泌的胰液可消化多种营养物质 第3页（共24页）
C．⑤是小肠，是消化和吸收的主要场所
D．⑥是大肠，它能消化小肠没有消化完的营养物质
6．正常人在平静状态下大约每分钟呼吸16次，下列说法错误的是（ ）
A．氧气从外界进入人体内血液的路线是：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网
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母题08 植物的呼吸作用
【母题来源一】 2019年江西省中考生物
【母题原题】如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是
A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性
B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
C．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊
D．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下
【母题来源二】 2019年四川省遂宁市中考生物
【母题原题】如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是
A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等
B．种植密度越大，光合作用强度越大
C．种植密度为m2时，有机物积累最多
D．种植密度在m4之后，有机物积累减少
【母题来源三】 2019年山东省威海市中考生物
【母题原题】下列农业生产采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是
2 A．庄稼被淹后及时排涝
B．刚移栽的植物遮阴处理
C．适当降低夜间大棚内的温度
D．收获的粮食入仓前晒干
【母题来源四】 2019年四川省乐山市中考生物
【母题原题】关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的运用，下列说法错误的是
A．通过合理密植可达到提高产量的目的
B．适时松土有利于根细胞呼吸作用的正常进行
C．白天，在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高产量
D．农作物在白天只进行光合作用，保证了有机物的生产
【命题意图】本专题考查了呼吸作用，意在考查学生的识图能力、实验探究能力、运用知识解决实际问题的能力。
【命题规律】本专题常把植物的三大生理活动结合在一起综合考查，植物的三大生理活动及在农业生产和生活中的应用是中考命题的重点和热点，知识点的综合和实验探究将成为中考命题的主线。
【得分要点】
1．呼吸作用的影响因素：
（1）温度：对呼吸作用影响最大，一定范围内随温度的升高，呼吸作用增强，温度过高，呼吸作用减弱。
