5 我的童年
【预习指导】
一、预习要求
（一）初读课文，积累基础：
1．浏览课文，圈点出生字词，查阅工具书给生字正音，解释生词。
2．查资料，了解作者季羡林。
（二）再读课文，探究问题：
文章围绕“我的童年”写了哪些关于童年的回忆？请用简洁的语言概括。
二、预习检测
1．给下列加点字注音：
诞．生（）伶．仃（）麦穗．（）龙肝凤髓．（）
椽．子（）教谕．（）溺．爱（）浑浑噩．噩（）
2．解释词语：
龙肝凤髓：
浑浑噩噩：
三、自学方法指导
1．利用课下注释及工具书自主积累基础知识。
2．反复朗读课文，结合小标题梳理课文的情节，抓要素简要概括各部分内容。
3．抓议论句及抒情句感知作者的情感。
四、本课与前阶段学习内容的勾连
1．本文与本单元第3课《我的第一本书》都折射了20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情，都含有“人不能忘本”的思想。
2．在本单元前几篇文章的基础上继续培养抓记叙要素概括内容的能力。
【课堂建议】
一、教师的教学预设
1．学情预设：本文反映的生活距离今天学生的生活有些久远，学生可能不太理解，尤其是城里的学生，但本文作者“语朴情醇”，学生反复诵读，是能感受到作者字里行间流露的情感的。
2．建议课时：1课时
二、教学重难点
1．重点
（1）抓要素概括各部分内容。
（2）抓关键词赏析语句。
2．难点
（1）“没有红，没有绿，是一片灰黄”，“灰黄”有哪些具体表现？
（2）理解作者的写作意图。
三、教学中怎样发挥教师的个人所长
教师可根据自身的丰富阅历增补旧中国的一些社会现状，便于学生理解文章内容。
四、学生怎样展开自主合作学习
环节一：自主学习
课前按预习要求进行自主学习，时间控制在20分钟左右。
环节二：问题探究
1．文章围绕“我的童年”写了哪些关于童年的回忆？请用简洁的语言概括。
技巧突破：
A．指导学生结合各部分小标题，抓记叙要素，速读课文，概括内容。
B．抽答，根据学生答题情况进行点拨，必要时教师可作示范，如：1.“我”的家是最穷村中最穷的家。
2．二人对学——“零距离”访谈
要求：学生同桌对学，一人扮演记者，一人扮演季羡林先生，进行“零距离”访谈。
访谈示例：
（1）季先生您在文章开头说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄，”结合本文，“灰黄”有哪些具体表现？
（2）季先生您对童年的人和事的回忆中包含了哪些情感？您希望本文能给读者什么启示？
技巧突破：
A．通过“零距离”访谈的方式激发学生学习兴趣，从而主动捕获课文信息，而换位思考又可以让学生揣摩作者思想情感。
B．教师巡视学生学习活动，然后通过抽答或举手发言的方式展示此环节学习效果，最后，师生互动生成认识。
3．赏析语句
（1）“只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。”
技巧突破：
A．反复诵读。
B．抓句中关键词分析句子效果，如“卷”“伸”“拿”“递”。
（2）学以致用：学生自选课后练习二中的任一句进行赏析。
技巧突破：
A．强调反复诵读和抓关键词进行揣摩。
B．学生发言，教师点拨，帮助其完善。
五、课堂微检测（时间6-10分钟）（适合全部学生）
1．下列词语书写全对的一项是（）
A．溺爱诞生浑乱家徒四壁
B．严峻书藉门楣孤苦伶仃
C．腌菜教谕椽子皇威尤在
D．馒头骨髓麦穗臭名昭著
2．本文“语朴情醇”，请找一个能体现此特点的句子进行赏析。
【拓展延伸】
仿写训练：（适合全体学生）
童年是一株幼苗，稚嫩却饱含希望；童年，
。
