北师大版数学五年级下册《邮票张数》

五年级下册数学教学设计-7.1邮票的张数-北师大版1、教学背景本教学设计适用于北师大版五年级下册数学教学，针对7.1邮票的张数这个教学知识点展开。

2、教学目标•知识目标：学生理解邮票的概念，学习如何计算邮票的张数。

•能力目标：学生能够运用所学知识解决邮票的张数计算问题。

•情感目标：培养学生合作探究的意识和团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣和热情。

3、教学重点邮票的张数计算和乘法口诀表的掌握。

4、教学难点如何让学生理解邮票的概念，从而能够进行邮票的张数计算。

5、教学过程5.1 导入新知识引导学生回忆上一节课所学习的内容，并强调上一节课中未解决的问题：如果一本集邮册里有30张邮票，那么三本集邮册里共有多少张邮票？进一步引导学生思考邮票的概念和邮票数量的计算方法。

5.2 学生合作探究将学生分成小组，每个小组发放纸质邮票，让学生通过观察邮票，探究邮票的概念和邮票数量的计算方法，并记录下他们的发现。

5.3 整合学生学习成果邀请学生上台分享他们的学习成果，对学生的回答进行总结和归纳，并引导学生掌握乘法口诀表。

5.4 巩固练习老师在黑板上呈现以下两个问题：•每个邮票册里有20张邮票，一共有6本邮票册，共有多少张邮票？•每包小面条里有10个小面条，一共有27包小面条，共有多少个小面条？学生在自己的小组中讨论以及在纸上解答这两道题目。

5.5 作业老师留下相应的作业，包括课本中的练习题和一些自主思考的问题。

6、教学评估通过课堂实践演示和学生作业的完成情况，进行教学评估，具体评估内容如下：•学生能否准确运用所学知识，解决邮票的张数计算问题？•学生团队合作的情况如何，是否能够共同完成题目？•课堂参与度如何，学生是否能够积极参与探究和思考？•学生对数学的兴趣和热情是否有所培养？7、教学总结通过本节课的教学实践，让学生更好地理解了邮票的概念和邮票数量的计算方法，同时也变得更加熟练地掌握了乘法口诀表。

通过学生的表现和教学评估，也能够看出学生在团队合作和创新思维方面有了更好的发展。

北师大版五年级数学下册
邮票的张数
仔细观察：你从题中知道了哪些信息？ 根据图中信息，你能提出什么数学问题？
弟弟和姐姐各有多少张邮票？尝试用方程解决。
说一说：你是怎么理解的？
请用线段图表示题中数量的关系。
弟弟 姐姐
180张
弟弟 姐姐
写出题中的等量关系
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有 张邮票。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
弟弟 姐姐
180张
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有
张邮票。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
总结方法：如何设未知数？
弟弟 姐姐
180张
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，姐姐有 张邮票。 解：设弟弟有 张邮票，姐姐有 180- 张邮票。
根据倍数关系设 未知数，根据和 的关系列方程。
通常设单位 “1”为
根据和的关系设未知数， 根据倍数的关系列方程。
巩固应用：独立完成
弟弟和姐姐各有多少张邮票？用方程解决。 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
180张
根据等量关系设未知数
弟弟 姐姐
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180
180张 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有 解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有
张邮票。 张邮票。
根据所数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
姐姐的邮票张数－弟弟的邮票张数＝90

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课课堂实录一、教学目标1. 知识与技能：（1）引导学生学会解决形如axbxc的方程，进一步理解方程的意义；（2）培养学生分析简单问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题；（3）在列方程过程中，发展学生的抽象概括能力。

2. 过程与方法：（1）通过解决姐弟二人邮票张数问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（2）引导学生运用线段图或方格图分析数量关系，提高学生直观解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱数学，乐于探究的精神，培养学生的团队协作意识。

二、教学重难点1. 寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图；2. 解方程书写格式。

三、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、线段图、方格图、邮票图片等；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示邮票图片，引导学生关注邮票的数量；（2）讲述姐弟二人集邮的故事，激发学生兴趣；（3）提出问题：“姐弟二人一共有多少张邮票？”2. 探究体验（15分钟）（1）教师引导学生分析问题，找出数量关系；（2）学生尝试用线段图或方格图表示数量关系；（3）教师引导学生列出方程，解答问题。

3. 达标检测（10分钟）（1）教师出示类似问题，学生独立解决；（2）教师挑选学生解答进行点评；（3）学生互评，总结解题方法。

4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

5. 教学板书（10分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，便于学生复习。

6. 教学反思（5分钟）教师引导学生反思本节课的学习过程，发现优点，改进不足。

五、课后作业1. 完成学生用书上的练习题；2. 收集一套邮票，下节课分享。

六、教学评价1. 学生对邮票数量关系的理解程度；2. 学生解决实际问题的能力；3. 学生课堂表现，如参与度、合作意识等。

教学实录：教师在课堂上出示邮票图片，引导学生关注邮票的数量。

北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册的一章节，主要讲述了利用乘法计算邮票的张数。

这一章节在学生的数学知识体系中占据重要地位，起到了承上启下的作用。

通过本章节的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，并能运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了一定的了解。

但部分学生可能对乘法的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高对乘法的理解和运用能力。

三. 教学目标1.让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。

2.运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲和解决问题的能力。

4.启发式教学：教师引导学生思考，让学生在探索中掌握知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.邮票道具：准备一些邮票，用于实物展示和操作。

3.练习题：准备一些有关邮票张数的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些邮票，引导学生关注邮票的张数。

提问：“你们见过邮票吗？邮票有几种张数？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）讲解邮票的张数计算方法，如：10张邮票，每张邮票有4枚，总共有多少枚邮票？引导学生用乘法计算。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个关于邮票张数的计算题目，并展示给其他组。

其他组成员解答，互相评价。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关邮票张数的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

对完成较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。