排课管理系统论文

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)密级：工程硕士专业学位论文（设计）题目基于BS架构的高校教务管理系统的设计与实现作者张云龙完成日期20 年月日培养单位指导教师琚生根指导教师工程领域软件工程授予学位日期20 年月日基于BS架构的高校教务管理系统的设计与实现软件工程领域研究生张云龙指导老师琚生根随着高等院校的办学规模日益扩大化，生源也相应的日益增多，因此对学生和教师的管理也越来越复杂，教学管理方面的要求也逐渐提高，为了提高学校的教学管理水平，迫切需要开发一个教育系统管理软件，以此来解决各个高校对于教学管理的燃眉之急。

教学管理系统是一个专业化的管理平台，能够实现对教师日常工作和学生的综合成绩的评估。

因此可以看出，教学管理系统是一个学校所有工作的重点，它的好坏关系到整个学校的量化建设。

教育管理系统只有适应学校的发展，具有灵活性，可靠性，可维护性等优势才能更好的为学校教学服务，提高办学的质量和水平。

因此学校要想提高管理水平，实现更加科学高效的管理，力求开发适合本学校教学管理要求的软件系统是十分必要的。

本高校教务管理系统采用软件工程的设计思想，对该系统从前期材料收集、需求分析、可行性研究、总体设计、详细设计、系统编码以及系统测试进行了详尽细致的研究。

在系统的开发设计中，应用了当今市面流行的 开发框架，数据库方面使用了微软的SQL Server 2008，同时加入了一些JavaScript脚本和JQuery框架技术，最终实现基于BS架构的高校教务管理系统。

与同类教务管理系统相比，该高校教务管理系统的主要特色如下：1、系统功能完善，界面友好大方，实现了从学生基本信息管理、教学计划管理、教务排课管理、学生选课管理、班级管理、学生作业管理、学生成绩管理、教师教学质量评价管理、高校财务管理以及系统维护等各环节自动化操作，配合强大的系统检索功能，能够实时了解高校教务工作的最新进展。

2、系统除了具有一般教务管理系统所具有的功能外，还创新性的增加了学生教学意见反馈功能、教学质量评价系统、成绩图形化统计功能、成绩核算计算器、作业评价系统等多项特色功能。

智能化教务管理系统的应用与完善【摘要】智能化的工作手段是教育教学管理水平提高的标志。

本文着重阐述在网络技术支撑下的智能化教务管理系统在学院课务管理中的应用与完善，并结合学院实际总结智能化教务管理系统的运行经验，最大限度发挥数字化校园信息平台的功能，实现教务管理的智能化、科学化、高效化。

【关键词】教务管理智能化校园信息平台应用前言当前，以计算机技术和网络技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心正逐步改变着我们的工作、生活方式。

在学校教学管理中，如何摆脱繁杂的手工作业，利用信息技术进行科学、规范的管理，确保教学秩序的稳定、顺畅，已成为教学管理信息化建设的目标和发展方向。

一种新型的教学管理模式应运而生，它借助数字化校园信息平台，实现学校各管理部门间的信息和资源共享，完成从学生注册、教学计划制订、编排课表、成绩录入、查询打印到毕业资格审核等一系列的教务事务管理，极大提升了教学管理工作的效率和校园教育信息化水平，最大限度实现了教务管理的科学化、智能化、高效化。

一、智能化教务管理的益处（一）传统的人工管理模式在进一步深化高等教育改革、建构新的人才培养模式的形势下，高等院校教务管理部门的工作日益繁杂。

面对成千上万的学生数据和种类繁多的报表文档，采用手工整理、编排不仅过程复杂、效率低下，且容易出错，陈旧的人工管理模式再也无法适应现代社会的工作效能要求。

因此，打破传统的管理模式，在教务管理中引进现代教育技术，应用一套基于校园网络的智能化教务管理软件以实现管理信息的共享、集成、传递，成为教务管理现代化的迫切要求。

（二）学院教务管理的特殊需求随着学院办学规模的不断扩大和办学层次的逐渐增多，传统的人工管理模式已无法满足排课管理、学籍管理等各项教学管理的需求。

就课务管理而言，我院因专业需要，学生技能课要求实行小班化分组教学，排课任务繁杂艰辛。

仍沿袭传统的人工作业，显然力不从心，因而在课务管理中引入智能化教务管理势在必行。

高校教务管理系统的研究 摘要：本论文主要讨论了实体一关系数据库建模方法的局限性以及如何利用面向 对象的思想进行改进，并且以我校的教务管理的实际情况为背景，对基于校园 网的教务管理信息系统进行数据库建模和网络运行环境的设计，其中还涉及了 中间层组件的开发方法和排课算法的初步探讨。 关键词:组件模型；实体一关系模型；数据库建模；DCOM/COM；MTS组件； 教务管理；排课算法。 Abstract：In this thesis，the Entity-Relationship method of database modeling is introduced and it‘s limitation is pointed out so clearly that we can find the way to improve it with the Object-Oriented thinking. As an application of this way，the database modeling of educational administration information system and the running environment on the campus intranet are designed on what is actually happening to our university. Further more，the arithmetic of autogeneration of curriculum schedule and the methods of how to develop software component in middle-tier is given simply in relation to the research achievement abroad and home. keywords:Component model；Entity-Relationship model；Database；modeling；DCOM/COM；M TS component；Educational administation；Arithmetic of autogeneration of curriculum schedule.

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基于 Ｗｅ 模式的高校排课管理信息系统的设计 ｂ
（ 南联 合 大 学 ， 淮 安徽 淮 管理信 息系统的设计 过程为 实例 ， 结合 中外关 于高校排课 系统的优缺点 ， 我校 实Ｉ ３ 作， ￣ － 具体提 出了“ 拟人工排课算 ． 模 法” “ ．模拟人工排课算 法”的核心部分是对于待排课 次队列中的课 次进行排课 ， 法主要 包含对一个待排课 次的 ３层 扫描 ， 算 每层 的扫描 如果成功就 表示该课次成功安排 ， 不必进 入下一层的扫描 ， 只有 当所有 的扫描都 不成功 ， 才可以确 定课 次不能被 安排。该模块正是通过 了这种 多重扫描的方式 ， 最终达到在充分利 用资源的基础上 ， 使课表尽量的人性化 、 合理化 。为方便教 室资源相 对紧张的学校也 能很好 的通过本算法进行合理 的排 课 ， 系 本 统还 包含 了 当经过主 算法排 课后仍 可能还有 未能进行排课 的课次 的排课算 法， 即手工干预 阶段 算法 ， 通过此算 法可以更好的解 决高校排课 工作的
一
一
１ — ５９
实 际需 求 。
关键词： 管理信 息系统 ； 层扫描 ； 排课 ３ 模拟人 工算法 ； 安全性
所 有的扫描都不成功 ，才可以确定课次不能 被 ２ 第三层扫描 ３ 安排。 该模块正是通过 了这种多重扫描 的方式 ， 第三层扫描 ， 当第二层扫描失败后 ， 则表示 最终达到在充分利用资源的基础上 ，使课表尽 该课程将不可能只安排在一个教室 中。 以 ， 所 如 果想安排该课次 ，只能考虑在不 同的教室 中安 量 的人性化 、 合理化 。 ２１ 第 一 层 扫 描 ． 排此课次 。如果一个课次经过前两层 的扫描都 通过第一层扫描最终可以确定是否能在一 失败 ， 而可 以成功地通过第三层扫描 ， 么这个 那 统 的 人 工 排 课 相 当麻 烦 且 容 易 出 错 ，这 就 需 要 个 教 室 的 同 一 时 间 段 对 所 选 的 课 次 进 行 排 课 。 课 次 将 按 排 课 间 隔 因 子 被 安 排 在 不 同 的 教 室 以计算机为工具 ， 运用合 理的组合规划方法 ， 根 由全局教室队列生成局部教室队列 ：该步骤是 中，但是要求所有的课次在相同的排课问 隔因 据排课 的诸多 因素建立排课 的一般模型 ，找出 生成局部教室队列 ，局部教室队列的数据结构 子 内必须 占用相同的时间段 。 排课过程的最优途径 ，以最 快的速度排出最合 和全局教室队列的数据结构是相同的 。这里 的 由全 局 教 室 队 列 生 成 局 部 教 室 队 列 ； Ｗ＝ Ｗ；．０ 该步骤是 生成局 部教室 队列 ， ＝： 局 理 的课表 。 至今 为止 ， 对智能排课 的研究工作 已 局部教室队列用于记录的是可以用于进行第一 Ｔ Ｏ 经进行 了四十年之久 ，取得 了很多研究成果和 层 排课的某一个功能的所有教室资源 。教室 的 部教室 队列的数据结构和全局教室 队列 的数据 结构是相同的 。这里的局部教室 队列用于记录 经验 。 目前 ， 决排 课问题的方法有模拟手工排 功能由所选的课次决定。 解 课法 、 图论方法 、 拉格 朗 日松弛 法、 二次分 配型 根 据 所 选 课 次 的 属 性 从 教 室 队 列 中选 择 一 可 以 进 行 第 三 层 排 课 的 某 一 个 功 能 的所 有 教 室 教室 的功能 由所选 的课次决定 ； 使周计数 法等多种方法 。但是 ， 由于排课 具有规模大 、 约 个 教室 ：这里所 谓课次的属性是指课次的开课 资源 。 束（ 要求 ） 复杂 以及规律 不断变 化等特点 ， 使得 人 数 、 次 需 要 的 教 室 的 功 能 。 一 个 课 次 选 取 器 ＝ 的值为该课次 的开课起始周 Ｏ 课 为 ｌ ｒ ｗ Ｗ。 根据所选的课次的属性从局部教室 队列 中 排课问题至今仍未完全解决 。 国外的研究表明 ， 教 室 ，前 提必须是该教室可容纳该课 次的开课 解决大规模课表编排 问题单 靠纯 数学方 法是行 人 数 ，同时教室的功能也应符合课次对教室功 选择一个教室 ：这里所谓的课次的属性是指课 次的开课人数 、 次需要 的教室的功能 。 课 为一个 不通的 ，而利用运筹学 中分层规 划的思想将问 能 的 要 求 。 题分解 ， 是一个有希望得 到成 功的办法。 从该 教室的 Ｏ 周 中选择一个合适的时 间 课次选取教室 ，前 提必须是该教室可以容纳该 Ｗ 段 ： 照课次的属性Ｌ 按 开课人数 ， 教室功能 ） 选择 课次的开课人数 ，同时教室的功能也应该符合 ２排课算法 的具体探讨 “ 模拟人工 算法”尽量淡 化从纯数 学的角 了一个合适 的教室之后 ，只能说 明该 教室可 以 课次对教室功能的要求。 ２４ 手 工 排 课 阶 段 ． 度去人手 ，充分参照我校教务处人 员的手工排 用来 排课 ，但是 这个教室是不是 就能排下这个 课 过 程 ，将 整 个 排 课 过 程 按 照人 工排 课 的 流 程 课 次 ， 还要进行一系列的验证。 第一个需要验证 失败队列用于记录所有 的不能被成功安排 由于 种 种 的原 因 ， 次不 能 被成 功 的安 课 合理的划分为一个个 子过程 ，再 采取各 个击破 的就是在该 课次要求的时间段之中 ，教室有没 的课 次 。 排 ，对 于这样的课 次算法就会将其放人失败队 的策略 。 以求对排课 问题 得到一个理想的解答。 有适 合的空时问段用来 容纳该 课次。 列之中。当待排课 队列之 中的所有 的课次都被 经过准 备工作模块 （ 初始化 工作 ） 之后 ， 进入 就 ２２第 二层扫描 ． 当第 一层扫描失败 后 ，则表示该 课次 已经 处理完之后 ，再将 失败队列之中的信息反馈给 了算法的核心模块 了。这 里的第 一步就是 从待 所谓 常规的排课是 教学秘书 ， 经过对课次的重新安排 ， 再次进入排 排课队列中选取一个课次 以在下 面进行 排课。 不 可能进行 常规 的排课 了 （ 通常 情况之 下排 课 的教室 资源 是相对 比 指将 一个课 次安排 在同一个教室的同一个时 间 课算 法。 。 ３ 结 论 较紧张的。所 以， 有必要采取一定 的选择 策略。 段上 ） 第二层扫描的最终结果是确定是否可 以 至此 ，关 于我 校 的排课 系统 所 使用 的算 因此采取一定的选择策略势必会使 教室 的资源 在 同 一 个 教 室 的各 个 排 课 间 隔 因 子 中 进 行 排 模 已经设计成功。 模拟人 “ 的利用率得到一定 的提高 ，但 同时也使 系统性 课 。也就是 说 ， 经过第 二层 扫描如果成功 ， 那么 法—— “ 拟人工算法” 尽 充 能有所降低 。 因此 ， 这里资源的利用和系统的 这 个 课 次 仍 然 还 是 被 安 排 在 一 个 教 室 之 中 ， 工算 法 ” 量 淡 化 从 纯 数 学 的 角 度 去 人 手 ， 分 在 但 性能之间是一对矛盾 。 考虑到这一对 制约关系 ， 是在不 同的排课 问隔因子内 ，课 次的排课时 间 参 照我校教务处人员 的手工排课过程 ，将整个 我在这里采用 了一种按开课 人数递 减的顺 序进 将不 同。 排课过程按照人工排课的流程合理 的划分为 一 再采取各个击破 的策略 。 以求埘排 行课次选择的课次选择策 略 （ 人数最 多优 先算 由全局 教室 队列生成 局部教室队列 ：该步 个 个子过程 ， 法） 。人数最多优先算法 的思想是 ： 将课次 按照 骤是生成 局部教 室队列 ，局部 教室队列的数据 课 问 题 得 到 一 个 理 想 的解 答 。 开课人数递减的顺序排列 ，最先安排开课 人数 结构 和全局 教室 队列的数据结 构是相同的 。这 最多的课次 ， 以此类推 ， 开课人数 多的课 次将得 里 的局部教 室队列 用于记录可以进行 第二层排 到 优 先 的 考 虑 。 于开 课 人数 相 同 的 课 次 ， 照 课 的某一 个功能的所有 教室资源。教室的功能 对 按 待排课队列中的课次 的排列顺序进行选择 。 由所选 的课 次决定 。 当 从 待 排 课 算 法 队 列 中 选 择 了 一 个 课 次 根 据 所 选 的课 次 的 属 性 从 教 室 队 列 中 选 择 个 教 室 ：这 里所 谓 的 课 次 的属 性是 指 课 次 的 之后 ， 就可以进人算法 的安排课 次模块 ， 则该课 次进行安排。安排课次模块 中一种排课规 则的 开课人数 、 次需要 的教室的功能。 课 为一个课次 实施 ， 被称为一层扫描 。 模块 一共可以列 一个课 选取教室 ，前提 必须是该 教室可 以容纳该课次 次进行三层扫描。每层扫描如果成 功就表示 该 的开课人数 ，同时教室 的功能也应该 符合课次 课 次 成 功 安 排 ， 必 进 入 下 一 层 的扫 描 ， 有 当 对教室功能 的要求 。 不 只 １排课问题现状 排课是 高 校教学 管 理 中十分重 要又 相 当 复杂 的管理 工作之一， 其实 质就是 为学 校所设 置的课程安排 时问和地点 ，从而使整个 教学能 够有计划有 秩序地进行 ．由于排课算法 是一个 Ｎ Ｐ完全问题 ， 集成 了时间 、 问的双重约束 ， 空 传

教务管理信息系统毕业论文目录1 引言 (1)1.1 管理信息系统概述 (1)1.2 教务管理系统开发的意义 (2)1.3 研究现状 (3)1.4 研究容及方法 (3)2 技术支持 (5)2.1 .NET Framework 概述 (5)2.2 简介 (7)3 系统总体设计 (10)3.1 系统总体功能 (10)3.2 系统模块划分 (11)3.3 系统数据库设计 (12)4 系统详细设计与实现 (16)4.1 系统结构 (16)4.2 公用模块 (16)4.3 教师功能模块 (20)4.4 学生功能模块 (27)4.5 管理员功能模块 (28)5 系统的性能优化 (33)5.1 系统安全优化 (33)5.2 身份验证 (37)5.3 异常处理 (38)5.4 系统测试 (40)6 总结与展望 (43)参考文献 (44)致谢辞 (45)附录 1 英文原文 (46)附录 2 中文译文 (54)1 引言教务管理系统是管理信息系统的一种，本章简要介绍管理信息系统的相关概念以及开发教务管理系统的意义和国外研究现状。

1.1 管理信息系统概述管理信息系统（MIS）的概念于1961年由美国人J.D.GALLAGHER 首先提出，是一门新兴的，集管理科学、信息科学、系统科学及计算机科学为一体的综合性学科，研究的是企业中信息管理活动的全过程，以更有效地进行信息管理，同时可以为决策者提供决策支持、辅助企业完成现代化管理。

管理信息系统可以保存用户信息，通过对信息进行分析和处理，帮助用户制定计划，规管理并提供决策依据。

具体来说，管理信息系统有如下作用：（1）用统一的标准处理和提供信息，及时发现数据中隐藏的问题并做出相应处理；（2）完整地、及时地提供在管理及决策中需要的各种数据；（3）利用指定的数据关系式分析数据，客观预测未来；（4）向各级管理机构提供不同详细程度的报告，提高数据利用率；（5）花最低的费用在最短的时间提供尽可能精确、可靠的信息，以便决策者选择最佳的实施方案，提高企业的经济效益。

高校教务管理系统中的智能排课与优化设计智能排课与优化设计是现代高校教务管理系统中的一个重要功能，它的作用是通过智能算法和优化模型，实现课程与教师之间的最佳匹配，合理安排课程时间表，提升教学效率和学生满意度。

本文将深入探讨高校教务管理系统中智能排课与优化设计的原理、应用和挑战，以及未来的发展方向。

智能排课是指利用计算机技术和算法，根据教务管理系统中课程、教师、教室、学生等相关数据，自动化地生成最优的课程表的过程。

它不仅考虑到教务的基本要求，如避免冲突、合理安排时间等，还充分考虑到教师和学生的个人需求，如充分利用教师的专长和优势、减少学生的时间冲突等。

智能排课的实现需要依赖于智能算法和优化模型。

常见的算法包括遗传算法、模拟退火算法、禁忌搜索算法等。

这些算法通过多次迭代和优化，逐渐接近最优解。

而优化模型则是根据不同的排课要求和约束条件，构建数学模型，通过求解模型得到最优的排课方案。

在高校教务管理系统中，智能排课与优化设计的应用可以大大提升教学效率和学生满意度。

首先，它可以减少教务工作的繁琐和重复性，提高排课的准确性和效率。

其次，它能够合理安排教师的工作时间和课程负荷，提高教师的教学积极性和满意度。

同时，智能排课还可以减少学生的时间冲突，提高学生选课的自由度和满意度。

然而，高校教务管理系统中智能排课与优化设计也面临着一些挑战。

首先，排课所涉及的数据量庞大且复杂，需要高效的算法和优化模型来处理和求解。

其次，教师和学生的需求通常是多样化和动态变化的，如何在保证基本约束的前提下，满足个性化需求，仍然是一个有待解决的问题。

此外，由于各个学院、专业之间的差异，不同学校的智能排课需求也各不相同，因此开发出一套通用性强的智能排课系统仍然具有一定的难度。

未来，高校教务管理系统中智能排课与优化设计的发展方向主要有三个方面。

一是深度学习与人工智能的应用，通过对大量的历史排课数据进行学习和分析，提高排课的准确性和智能化水平。

3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力
□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格
4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性
□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格
5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况
□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格
二、论文（设计）质量
排课问题从数学上讲，是一个在时间、教师、学生和教室四维空间，以教学计划和各种特殊要求为约束条件的组合规划问题，其实质就是解决各因素之间的冲突。我们分析了国内外对排课问题的研究，根据高职院校的教学体制的特点，采用了化整为零的思想及优先级算法。该算法通过划分等价类、计算优先级等方法降低了课程调度的算法复杂性，从而可以以较快的速度获得较为满意的排课结果。
涉密论文按学校规定处理。
作者签名：日期： 年 月 日
导师签名： 日期： 年 月 日
指导教师评阅书
指导教师评价：
一、撰写（设计）过程
1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神
□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格
2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度
□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格
□ 中 □ 及格 □ 不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格
建议成绩：□优□良□中□及格□不及格
（在所选等级前的□内画“√”）
评阅教师：（签名）单位：（盖章）
年 月 日
教研室（或答辩小组）及教学系意见
作 者 签 名：日 期：
指导教师签名：日 期：
使用授权说明
本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

打 印、 查询 。 （） ５系统服务； 对数据进行备份腋 复 ， 对数据库进行索 引维护 、 进行 用 户设置 （ 设置用户对软件的使用权限 ， 如查询权 ， 排课权等 ） 。 ２ 系统数据库设计 ． ２ 在系统分析之后 ， 我们发现数据及查 询之间存在一 对～ 、 一对多 、 多
大中专院校的教务部门 ， 在新学期开学之前 ， 需要对各门课 程的教学
排课管理系统的设计 与实现
郝 瑞， 段 富
（ 太原理工大学 ， 山西太原 ，３０ ４ ００２ ）
摘 要： 管理 系 开发 的 目 排课 统 标是 实现教 务排 课管理的智能化 ， 现有教 室、 师资 在 教 源不变的情 况下 ， 高排课 工作 的准确性和及 时性 ， 提 进一步提 高工作效率 ， 满足教务 管 理工作不断发展 的要求。 关键词 ： 排课 管理 系统； 数据管理 ； 系统模 块
出层次清晰 ， 所有数据均为一次 录入 ， 重复使用 。 新系统的全部数 据在数 据库 中存放 。 便于查询 和保存 。 但容量问题是使用磁盘的首要 问题 ， 当一 张磁盘坏了或是数据 已满 ， 多做备份 。 需要 ２ 系统 功能设计 ． １
（） １初始设置 ： 此功能在 开始排 下一学 期课时 ， 要删除上学期在排课 过程中产生 的数据库 ； 系统初始化信息 （ 输入 上次 的信息 可以载人 ）输 ； 入本次排课所能占用的时间； 对基本数据库中某些字段的值进行修正。 （） ２数据管理 ： 管理摹本数据库 中的数据 ， 生成排课过程 中需要 用到
文章编号 ：０５６３（０６ ０－ ２００ １０ —０３２０ ）２０２－２ － －
ＳＩ ＥＨ ＮＯ Ｍ Ｔ Ｎ Ｅ ＥＯＭ Ｎ ＆ Ｃ ＮＭ Ｃ ＴＣ ＦＲ ＡＩ ＶＬＰＥＴ ＥＯ Ｏ Ｙ － Ｉ ＯＤ

课程表的空间模型及排课算法分析的教育论文第一篇：课程表的空间模型及排课算法分析的教育论文摘要本文在课程表问题分析的基础上，建立了课程表的空间数学模型，并据此模型推出排课算法，建立了排课系统的E-R图，描述了采用软件实现排课的计算过程。

关键字排课算法数学模型 E-R图引言随着计算机的普及，如何利用软件系统来进行课程编排，是各个高校面临的问题。

目前已经有一些比较成熟的排课软件，其大部分作为教务管理系统的一个子系统存在，其排课算法和数据采集效率及排课效率都各不相同，各有特点。

高校课程表排课设计因素多和结构复杂被归结为NPC(Nondeterministic Poly-nominal Complexity)问题。

本文在文献[2]提出的课程表的矢量空间的概念基础上，进一步完善设计及算法，并实现一个更具体可行的排课过程。

排课问题描述课程表的问题，是解决教师、课程、班级、教室、时间的组合问题，这个问题的数学描述是给定一组学生S(S1，S2，……Si)，一组课程C(C1，C2，……Cj)，一组教师T(T1，T2，……Tk)，一组教室R(R1，R2，……Rm)，一个时间序列N(N1，N2，……Nn)，问题的求解目的是找出这些序列的每个元素之间的一一对应关系，其中这些元素的组合要满足一定的对应关系。

诸如：①S-C 之间的对应关系；②T-C 之间的对应关系；③R-C 之间的对应关系；④T-N 之间的对应关系；⑤S-N 之间的对应关系；这些对应关系是主要考虑的限制条件，还有一些次要的限制条件。

这是一个复杂的NPC问题，它的求解是一个完整类的求解问题。

在文献[2]中使用代数的矢量空间的概念，将S，C，T，N，R 中每个组中的每一个元素的组合用5 维空间的点来表示，合并S和C为一个维度，合并N和R为一个纬度，可得3维空间点阵。

本文引入教学任务概念，如图1所示，本文进一步将空间点阵细化，明确具体开课点在空间上的交点来源及含义。

基于.net的高校排课管理系统摘要：介绍了高校排课管理系统中遇到的多种冲突矛盾，给出了解决这些矛盾的方法；提出了一种依据教学计划，以教学班级的授课任务为单位，自动完成选取学期课程、选择教室、安排授课时间和教学场地的高效的智能排课系统方案。

实现算法为：先安排教学任务时间，再根据授课时间和所授课程类别安排教室。

关键词：智能排课；算法；系统设计；函数；数据库；约束0 引言目前我国大多数高校采用的计算机辅助排课系统中，由于存在较多的冲突课程无法进行排课，因此需要对较多的冲突课程进行手工排课。

本文全面综合地分析教师、教室、课程、班级、时间等因素，统筹兼顾，通过计算机编程逐一寻找合适的时间和教室，最终完成符合教学规律，且满足各方面要求的课表。

1 排课问题描述1.1 术语解释常规排课：该门课的教师从学期开始到学期结束每周的授课时间相对稳定。

板块课：学校内全部班级在规定的相同时间进行教授同一门课程如公共英语、公共体育等，在排课时已经为这类课程分配好了时间和地点。

行政班：由同一年级、同一专业、按同一教学计划培养的一定数量的学生组成的，便于管理和课外活动的学生集合，如：电信01班，计算机应用技术04班。

教学班：在相同时间、相同教室，学习由相同教师讲授同一课程的一定数量的学生组成，便于教学和课堂活动的学生集合。

一个教学班可以包含一个院系或多个院系的一个或多个行政班。

单双周问题：每周上课时间为奇数时，在排课时，出现单双周课时分配不等的情况，如周学时为3时，可分配单周4课时，双周2课时或单周2课时，双周4课时。

1.2 排课所受的约束排课工作进行的难度就在于所受到的相对复杂的排课约束。

只有系统了解了排课所受的约束，才能根据这些约束在现有的教学资源情况下，更高效、更合理地安排上课时间地点。

在排课过程中，将约束条件分为3类：时间约束、空间约束和特定约束。

时间约束包括以下几条：①同一时间同一学生不能上两门不同的课程；②同一时间同一教师不能讲授两门不同的课程；③同一时间同一教室不能安排两门不同的课程。

《教务管理系统的设计与实现》篇一一、引言随着教育信息化的快速发展，教务管理系统已成为学校管理的重要工具。

教务管理系统能够有效地整合、管理和分析学校的教学资源，提高教务工作的效率和质量。

本文将详细介绍教务管理系统的设计与实现过程。

二、系统需求分析在进行系统设计之前，首先要进行需求分析。

教务管理系统的需求主要包括以下几个方面：1. 学生信息管理：包括学生的入学、学籍、成绩、毕业等信息的录入、查询和统计。

2. 教师信息管理：包括教师的资料、教学任务、课程安排、评教等信息的管理。

3. 课程信息管理：包括课程开设、课程安排、课程资源的管理。

4. 教务事务处理：包括排课、选课、考试安排、成绩录入等日常教务工作。

5. 数据统计与分析：对教务数据进行统计和分析，为学校决策提供数据支持。

三、系统设计根据需求分析，教务管理系统设计应包括以下几个方面：1. 系统架构设计：采用B/S架构，便于用户通过浏览器访问系统。

2. 数据库设计：设计合理的数据库结构，包括学生表、教师表、课程表、事务表等，以满足数据的存储和查询需求。

3. 功能模块设计：根据需求分析，将系统分为学生信息管理、教师信息管理、课程信息管理、教务事务处理和数据统计与分析等模块。

4. 界面设计：设计友好的用户界面，便于用户操作。

四、系统实现1. 开发环境搭建：搭建开发环境，包括数据库、开发工具等。

2. 数据库实现：根据数据库设计，创建相应的数据表，并实现数据的增删改查功能。

3. 功能模块实现：根据功能模块设计，编写相应的代码，实现各个模块的功能。

4. 界面实现：根据界面设计，使用HTML、CSS、JavaScript 等技术，开发用户界面。

5. 系统测试与调试：对系统进行测试与调试，确保系统的稳定性和功能的完整性。

五、系统应用与效果教务管理系统投入使用后，取得了显著的效果：1. 提高工作效率：教务管理系统能够自动化地处理大量数据和事务，减少了人工操作的时间和成本，提高了工作效率。

排课管理系统中的前驱后继算法设计作者：刘磊来源：《数字技术与应用》2013年第08期摘要：近年来随着我国教育事业的的发展，各类学校的办学规模越来越大，学生人数屡创新高，专业涵盖各行各业，相关课程设置越来越繁多，过去那种靠人力编排课程表的方式，已经完全不能适应新形势下教务管理的要求。

因此，科学、灵活的新型排课系统设计开发变得愈加迫切。

本文通过对现有的排课管理系统分析，采用J2EE相关技术和软件工程的设计开发流程，针对排课管理系统中的课程选取问题设计采用前驱后继算法。

为后期根据高等学校排课管理工作的特点，开发出操作简便、灵活、实用、安全的学校排课管理系统，满足教务管理工作不断发展的要求提供了指导。

关键词：排课管理系统前驱后继算法中图分类号：TP301.6 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）08-0169-011 引言今年来我国经济迅猛发展，为适应经济发展和社会发展的需要，作为后备人才力量培养基地的学校，也进入了高速发展阶段，各类学校办学规模越来越多，各类专业也涵盖了国民经济的各行各业，相关课程设置也越来越繁多。

如何最大限度的使用学校有限的教学资源和师资力量，安排出高质量、高效率的课程安排，已经成为广大师生非常关注的问题。

过去靠人力排课的方式，显然无法实现目标，同计算机技术在其它行业管理领域的应用一样，利用计算机技术可以实现规范化、智能化的排课管理，对提高教务管理效率有着重要的意义。

具体来讲，排课是一个将班级、教室、教师和时间四要素科学、有效的组合规划工作，设计排课系统就是要解决时间表的优化问题属于NP完全问题。

由于目前许多学校存在合班课、选修课及教学资源不足的现实，排课问题变得更为复杂。

对于众多的至今未找到多项式算法的NP完全问题，回溯算法是一种有效的求解策略，但常规回溯算法在搜索过程中常常重复失败的搜索路径。

从而使其运行效率低下。

本文给出了求解学校排课问题的启发式与前向检验相结合的前驱后继算法，实际应用表明，前驱后继算法显著地提高了运行效率，是解决学校排课问题的一种行之有效的算法。

的课 程 安排 时 间 和 地 点 ，合 理 配置 时 间片 ，用 Ｔ ｊ 示 ， ｉ 示 每 周 上 发 生 ，这 些 基 本 规 则 主要 有 以下 几 ｉ表 表 教 师 资源 ，使 整 个 教 学能 够 有 计划 课 的第 ｉ ， ｊ 示 每 天 上 课 的第 ｊ 条 ： 天 表 和有 秩序 地 进 行 。排课 管 理 子 系 统 个 时 间片 。 提 供 智 能排 课 、辅 助 调课 和 课 表 查 １ 一个 教 师 在 同一天 同一 个 时 ）
（） 么 排 课 问 题 就 可 以描 述 段 内不能 安排 两个 班 的课 。 ３那 ２ 一 个班 级在 同一 天 同 一个 时 ） 段 内不 能安 排两 门课 。 ３ 一 个 教 室在 同一 天 同 一个 时 ）
询 等 功 能 模块 ，智 能 判 断各 种 冲 突 为 ：按 照 一 定排 课 算 法 或策 略 ，将
教 学 活 动 的依据 。 因此 排课 是学 校 节课 的时 间Ｔ ｍ ｓ ｉ ｅ 规定好 ，时间片 即 课 程 的编 排 中 应 遵 循 一 定 的规 则 （
教学 管 理 中十 分 重要 ，又相 当复 杂 为上课 的单 元 ，可 以一节 一个 时 间 约 束 条 件 ） 只 有 按 照基 本 规 则 来 ， 的 管 理工 作 之 一 ， 是 为学 校 所 设置 片 ，也 可 以两 节 、三 节 组 合 成 一个 进 行 课程 的编 排 才 能够 减 少 冲 突 的
复杂 度 是 课表 规 模 的 指 数 级 ，实 现
当业 务 发 生变 化 时 ，只 需 改变 服 务 教学 班 编 号 ，上 课 时 间片 ，上 课 人 有一 定 的难 度 ， 因此 求 最优 解 仍 是
器 组 件 ，前端 客 户 端 和后 端 数 据 库 数 ， 教 室 类 别 ， 周 学 时 ， 课 程 类 理论 上 的 。 如果 排 课 结 果满 足 了所 服 务 器 无 需作 任 何 变 动 ，便 于 维 护 别 ），则所有待排课程 可 以表示成该 有 的约 束 条件 ，那 么 它 至少 是 次 优

Science &Technology Vision科技视界江苏科技大学于2003年2月开始正式使用由清华大学开发的综合教务管理系统,至今已有十年时间,综合教务管理系统的使用改变了传统的教务系统建设与运行方式,结束了我校人工排课的历史,对我校的教务管理信息化乃至整个教学过程都产生了深远的变革。

分析教务管理系统的应用状况,总结使用经验,发现排课问题中存在的问题,对于建立与教务管理系统相适应的工作流程、管理制度,完善组织职能,提高教务管理效率,进一步深化教务管理乃至教学信息化,促进持续进行教学改革,都具有重要的意义。

1清华教务管理系统管理流程与功能清华大学综合教务管理信息系统,是一个集Client/Server 和Browser/Web Server 技术于一体、涉及教务管理各环节、面向学校各部门以及各层次用户的多模块综合管理信息系统,它采用了C/S 结构和Internet 网络技术,突破了原先教务系统使用地域的局限性,加强了系统数据共享的能力[1]。

教务系统有三大功能,分别是:(1)教务管理,包括基本信息管理、注册系统、收费系统、学籍管理、教学计划、成绩管理、毕业审查等系统,涉及教务管理的各个环节;(2)排课系统,根据教学计划和学校教室资源排定每学期课程;(3)选课系统给学生提供制定个人学习计划的选课平台,并可查询学生个人的选课情况。

教务系统的运用实现了教务一级管理、规范化管理、信息共享、提供辅助决策等各项功能,推动了学校的信息化进程。

本文就作者所负责的排课工作开展分析与探讨。

2清华教务系统中排课问题的工作流程排课是每个学期都必须面临的一件繁重的日常教务工作,是为下学期教学工作能顺利组织实施的一个前提条件。

排课需要涉及的主要因素有时间、班级、课程、教室、教师等。

排课问题是一个有约束的多目标组合优化问题,主要解决如何把各要素科学、规范、高效地进行优化组合,以确保课表的科学合理,维持教学秩序的稳定,促进教学质量的提高。

《教务管理系统的设计与实现》篇一一、引言随着教育信息化的快速发展，教务管理系统已成为学校管理的重要工具。

教务管理系统能够有效地提高学校的管理效率，简化教学过程中的繁琐事务，提高教育质量。

本文将就教务管理系统的设计与实现进行详细探讨。

二、系统设计背景与目标教务管理系统的设计背景是基于当前教育领域对信息化、智能化管理的需求。

随着学校规模的不断扩大，教学管理任务日益繁重，传统的教务管理方式已无法满足现代教育的需求。

因此，设计并实现一套高效、便捷的教务管理系统显得尤为重要。

教务管理系统的设计目标主要包括：1. 提高教务管理效率，降低人工操作成本；2. 实现教学资源的优化配置，提高教学质量；3. 提供便捷的查询和统计功能，方便师生使用；4. 保障数据安全，提供可靠的备份和恢复机制。

三、系统设计原则1. 用户友好性：系统界面应简洁明了，操作便捷，方便师生使用。

2. 安全性：系统应具备完善的安全机制，保障数据的安全性和隐私性。

3. 可扩展性：系统应具备较好的可扩展性，以适应未来教育领域的发展变化。

4. 模块化设计：系统应采用模块化设计，便于后期维护和升级。

四、系统功能模块设计教务管理系统主要包括以下几个功能模块：1. 用户管理模块：负责用户信息的录入、修改和删除，以及用户权限的管理。

2. 课程管理模块：负责课程信息的录入、编辑和查询，包括课程名称、教师信息、上课时间、地点等。

3. 学生管理模块：负责学生信息的录入、学籍管理、成绩查询等。

4. 教学资源管理模块：负责教学资源的录入、分配和查询，包括教室、实验室、图书等资源。

5. 成绩管理模块：负责学生成绩的录入、查询和统计分析，支持多种查询方式和报表生成。

6. 系统设置模块：负责系统的基本设置、参数配置和日志管理等。

五、系统实现技术与方法教务管理系统采用B/S架构，使用Java语言进行开发，结合MySQL数据库进行数据存储。

在实现过程中，采用了以下技术与方法：1. 数据库设计：根据系统需求设计数据库结构，确保数据的安全性和可靠性。

一
理系统。
１排课管理系统的模型设计 排课管理 的主要任务是把各系或各授课 部 门的课程申请进行汇总 ， 然后根据教学计划或 教学环节制订全校各班级的课表。 由于高校班 级数 、 课程 门数较 多 ， 每门课又涉及很多信息 ， 如果用手工进行课程的编排与管理 ，就会非常 繁琐 ， 效率比较低 ， 并且容易出现教室资源冲突 或教师资源冲突 的情况。 平 台最 主 要 的 原 因 。 本部分 主要设 计排课 系统所 要实 现的 功 ２２数据库 的选择 － 能。 系统的主要功能是辅助教务排课的老师 ， 对 对于数据库的选择 ，主要从简单实用的角 每学期各专业所要开设的课程进行上课时间与 度考虑 ， 因为排课 系统的重 点不在数据库 ， 使用 地点的编排。 系统根据课程 、 班级、 教师 、 时 数据库 只是把一些必要 的课程信息保存起来 ， 上课 间、教学场所等信息以及人为设置的一些排课 这样 比以文件的形式保存 方便一些 ，因此数据 约束条件实现课程表的编排 ， 最后 ， 对排好 的课 库使用 了 Ａ Ｃ Ｓ 来存储课程信息 ，以后过渡 ＣＥＳ 表可以分类浏览和打印。 到基于远程访问的形式后 ， 还可 以很容易的从 排课的任务 由人工转交 给计算机 ，则必须 ＡＣ Ｅ Ｓ到 Ｓ Ｌ Ｅ Ｖ Ｒ的转换 ， 外 Ｃ ＣＳ ＱＳＲ Ｅ 另 ＃可 以 要完成的操作包括 ： 课程信息 的输入与浏 览、 课 很好 的支持远程数据库访 问。 程条件设置 、 排课 、 课程表浏览 、 数据库维护 、 帮 ３系统的设计与实现 助等六个部分 。 ３ 信息浏览与录入 ． １ 其中，课程信息的输入与浏览是指课程信 根据系统模 型的设计要求 ，首先要对输入 息、 教师信息 、 班级信息 、 教室信息的录入 。 这部 部分进行相关 的设计 ，这部分主要是对数据库 分的数据 由数据库来保存 ，浏览部分的主要作 进行设计 ， 在数据库里主要 由： 班级表 、 教师表 、 用是让课程安排人员知道数据库里保存 的数据 教 室表 、 室类 别 、 程表 、 程类别 、 教 课 课 课程 名 信息； 课程条件设置 是指课程的安排要求 、 教师 称 、 系部名称 、 上课时间设 置组成 。 任课要求等 ；排课是指计算机根据保存 在数据 数据库设计好后 ，就开始用 ｃ 来对前 台 ＃ 库里的课程信息结合课程 的要求 ， 进行课程 的 应 用程序的设 计。ｃ ＃基于．ｅ 框 架 ，它通 过 Ｎｔ 安排（ 主要是在时 间上 的定位 ）课程 表浏览是 Ａ ＯＮ Ｔ可以很好的访问后 台数据库 。 ； Ｄ ．Ｅ 访问数 指计算机 按课程所 要求 的条件进 行课 程安排 据库时 ，可 以用 Ｓｓ ｍ Ｄ ｔ Ｏｅ ｂ ｌ ｏ ｎｃ ｙ ｅ ．ａ ．ｌ ． ｅ ｎ ｅ— ｔ ａ Ｄ Ｏ Ｃ 后 ， 以对所安排的课程进行浏览 ； 可 数据库维 ｔ ｎ ｉ 的对象来对数据库进行连接 。 ｏ 护， 提供系统维护 的相应 界面； 帮助 ， 主要是在 ３２ ．排课条件的设置 软件发布时 ， 为使用者提供一些帮助信息 ， 以帮 由于高校 中不同课程 的特点与要求有所 不 助其掌握使用方法。 同， 因此对课程安排设 置一些必要条件。 例如地 ２开发平台与数据库的选择 点方面 ，思想政治课一般需要合班在大的多 媒 ２１ 发 平 台 的选 择 ．开 体教室上课 ， 而专业课就要分班用小教室 ； 验 实 设计开发一个项 目， 选择合适 的开发工具 ， 课要用到实验室 ，实训课要用到校内模 拟车间 可以提高开发速度 ， 缩短开发周期 ， 这次开发排 等等。 时间方 面， 一般课 程是两个课时为一个 基 课管理系统 ，使用 了微软公司的 Ｖ ｓａ ｔｄｏ 本单元 ，而实训课则需要 以一周 作为一个基本 ｉｕｌＳｕ ｉ． Ｎｔ 的 Ｃ ｅ下 ＃作为 开发平 台，主要考虑 以下 因 的学习单元 。

高校排课信息管理系统现状研究作者：王翾来源：《旅游纵览·行业版》 2013年第11期王翾自从数字化校园概念的提出，以及校园网络的普遍应用，高校的信息系统建设成为及其重要的部分。

排课管理信息系统是高等院校教学管理工作中最基本、最重要同时也是最复杂的工作之一，需要充分地考虑任课教师、学校教室、上课时间、所有课程以及各个班级等各种影响排课的制约因素。

本文研究了基于B/S和C/S模式下的Web数据库系统的设计与开发的教学排课系统。

该设计以人为本，着重考虑到学生与教师的需求。

实现的系统功能是能高效地完成教学信息的收集、管理、共享，实现及时有效的信息交互和数据存储，能完成课程信息管理、教师信息管理、学生信息管理等功能，能完成排课的逻辑处理。

一、高校排课信息系统的背景教学管理工作是高校管理工作的基础，也是工作的核心。

传统的管理方法已不适应当今新情况的变化。

随着信息系统的普及和网络技术的发展，高校的信息化应用也越来越得到重视，信息化给传统教学管理带来巨大变化，不仅对学院的主要教学与课程活动等的安排起到影响，同时也会对学院现行的管理体制提出挑战，推动学院的管理制度更新。

本文主要是结合本人工作的实际情况，在保障当前学校教学管理机制正常运转的前提下，结合信息技术，对学院教学及教学管理工作进行信息管理的自动化，针对课表编排的管理工作，设计了相对应的信息管理软件，让教师、学生和教学资源得到合理的、充分的安排及利用，使其在教学运行过程中发挥更好的作用，为教学服务。

二、高校排课信息系统研究的现状分析随着高校教学体制的不断变化，高校教学管理工作及信息资料的存档、查询、管理工作量日益增大和情况复杂。

迫切需要有一款功能强大，操作简单，又具有人性化的教学信息管理系统，来减轻教学管理人员的工作压力。

教学管理信息化是信息和网络技术在教学管理中的应用，是建立在信息技术上的，依据一定的教育思想和管理思想，对教学全过程进行有效的计划、组织、协调、控制，从而实现教育目标的一个过程。