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11葡萄沟
文本分析：
本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共有4个自然段。第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。
教学目标：
1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
课时安排：2课时
1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。
1.掌握生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
一、激趣导入，揭示课题
1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。
导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。听的时候可以拍手打节奏，也可以跟着一起唱。大家知道这首歌曲唱的是什么地方吗？（生答：新疆。）刚才同学们的回答真是雅克西，谁来说说“雅克西”是什么意思？（生答：好。）你们能不能做一下这个动作？（生做动作）
2.（课件出示中国地图）简介新疆。
新疆维吾尔自治区，简称“新”，位于中国西北边陲，首府为乌鲁木齐，是我国五个少数民族自治区之一，也是我国陆地面积最大的省级行政区，面积约166万平方公里，约占我国国土总面积的六分之一。新疆最有名的特产是葡萄。
3.课件出示葡萄的图片，向学生简介葡萄。相机板书“葡萄”，指导学生读准“葡萄”的读音。
4.补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记。
三点水加“勾”就是“沟”，“沟”在这里表示地方。（齐读课题）
过渡：从课题我们可以知道，葡萄沟是个出产葡萄的地方。那么，葡萄沟在哪里呢？那里的景色怎么样呢？风土人情又如何呢？带着这些问题，让我们一起走进课文《葡萄沟》。
二、初读课文，识字写字
（一）学习会认字。
1.学生自由读课文，教师提出自读要求。
（1）保持正确的读书姿势。
（2）认真读课文，标出自然段的序号。
（3）圈出生字，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助。
（4）多读几遍生字。
2.检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）课件出示课文中的生字新词，引导学生用好方法识记。
葡萄沟出产香梨月份枝叶搭起好客足够丰收城市
葡萄干留下钉架子利用水分味道淡绿
（2）正音。
◆读准“l”音：梨、利◆读准“sh”音：收、市
◆读准后鼻韵母：城、钉◆读准前鼻韵母：份、分
（3）学生汇报识字方法，教师相机补充。
◆去偏旁识字：梨——利枝——支
◆联系生活识字：香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味。
◆区分音近字、形近字：区分“分”与“份”两个字。它们意思不同，“分”表示成分，如水分、养分、成分；“份”表示划分的单位，如分成三份、年份、月份、省份。
◆掌握多音字
［好］hào（好客）（爱好）hǎo（好人）（好坏）
［干］ɡān（干净）（吹干）ɡàn（干活）（能干）
［分］fèn（水分）（成分）fēn（分开）（分别）
教师可以通过具体语境指导学生读准多音字“好、干、分”。
3.识字小游戏：看谁摘的葡萄多。
在黑板上贴上葡萄式样的卡片，卡片背面写有生字新词和含有多音字的词语，学生上台摘“葡萄”，谁认对了卡片后的词语，这串“葡萄”就归谁。
4.巩固生字读音，指导学生把课文读通顺。
5.请4名学生接读课文，看谁读得又准确又流利。教师相机指导。
（二）学习会写字。
1.课件出示田字格中的会写字，引导学生观察汉字结构。
2.小组讨论：用什么方法记住这些生字？
（1）对比识记：份和分，坡和披。（引导学生说说两组字的差别，并通过组词的方式区分它们）
（2）分类识记：“枝、收、城、利”都是左右结构的字。教师指导书写左
右结构的字的要点。
（3）编字谜、猜字谜识记。
如：①技术不留一手，不留一点。（枝）②自己走。（起）
3.重点字指导书写。
份左窄右宽。“分”的横折钩钩段左拐，钩尖贴近竖中线，撇从竖中线上起笔。
坡左窄右宽。“土”横在横中线上起笔，最后一笔写成提；“又”横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。注意右边的笔顺是横钩、撇、竖、横撇、捺。
起半包围结构，第七笔捺要托住“己”。
客上部扁、窄，下部大、宽。宝盖要写得扁、窄；“各”的横撇和捺要罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。
4.学生描红、临写，教师巡视指导。
三、再读课文，整体感知
1.教师配乐范读课文，学生边听边给自然段标上序号，并想一想：葡萄沟是个好地方吗？
2.汇报交流。
（1）找出课文中提到葡萄沟方位的句子。（新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。）（2）课件出示吐鲁番葡萄沟的图片，补充相关资料。
葡萄沟位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷。沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是吐鲁番市的旅游胜地。
3.教师课件出示自读提示，引导学生自读。
（1）读准字音，读通句子。
（2）碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思。如果不理解，可以用铅笔画个记号。
