新北师大版五年级数学上册《分数基本性质》精品教案

小学数学北师版五年级上册《分数基本性质》教案第一篇：小学数学北师版五年级上册《分数基本性质》教案小学数学北师版五年级上册《分数基本性质》教案教学内容书72～73页。

教学目的1、通过找规律引导学生发现分数的基本性质。

2、会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳，发展学生的归纳、推理能力。

教学重点通过找规律引导学生发现分数的基本性质。

教学难点会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数。

教学过程一、铺垫1、口算。

3.5×31.8×54.8÷1.28＋3.74.5×2 2.5×43÷0.50.8＋1.50.8×0.50.14×62、根据分数与除法的关系填空。

被除数/除数＝（）/（）。

3、根据120÷30＝4在□里填数。

（120×3）÷（30×3）＝□（12÷□）÷（30÷10）＝4（1）学生填空。

（2）你是怎样想的？（回忆除法中商不变性质）二、探究新知1、新课导入：刚才我们复习了除法中商不变的性质，在分数中有没有类似的性质呢？2、实际操作，初步感知。

（1）请同学们每人拿出三张形状大小相同的纸条。

①把第一张纸条平均分成2份，其中1份涂上颜色并用分数表示出来；②把第二张纸条平均分成4份，其中2份涂上颜色并用分数表示出来；③把第三张纸条平均分成6份，其中3份涂上颜色并用分数表示出来。

（2）说说这三个分数的意义。

（3）把三张纸条上下对齐，观察阴影部分：你发现了什么？说明了什么？（每张纸条的阴影部分都相等，说明1/2＝2/4＝3/6）板书：1/2＝2/4＝3/6。

3、启发引导，总结规律。

（1）从左往右观察总结。

①观察手中第一、第二张纸条。

知道平均分的份数由2份变成4份，表示的份数由1份变成2份。

②1/2是怎样变为与它相等的2/4的？通过讨论汇报交流：把1/2平均分的分数和表示的分数都乘以2，就得到2/4也就是1/2＝1×2/2×2＝2/4。

《分数的基本性质》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的基本性质，能够灵活运用分数的基本性质进行计算和解决问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 分数的基本性质：分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

2. 运用分数的基本性质进行计算和解决问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：分数的基本性质的理解和运用。

2. 教学难点：灵活运用分数的基本性质进行计算和解决问题。

四、教学过程1. 导入通过一个生动的实例引入分数的基本性质，激发学生的兴趣，引导学生思考分数的基本性质。

2. 新课导入（1）让学生观察一些分数，引导学生发现分数的基本性质。

（2）通过举例、讲解，让学生理解分数的基本性质。

（3）让学生自己举例，验证分数的基本性质。

3. 深入讲解（1）通过一些具体的计算题，让学生运用分数的基本性质进行计算。

（2）讲解分数的基本性质在解决问题中的应用。

4. 练习巩固（1）让学生做一些分数的基本性质的练习题，巩固所学知识。

（2）让学生互相讨论、交流，共同解决问题。

5. 总结提升（1）让学生总结分数的基本性质的理解和应用。

（2）引导学生思考分数的基本性质在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 让学生完成一些分数的基本性质的练习题。

2. 让学生思考分数的基本性质在实际生活中的应用，并举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力，提高学生的数学素养。

3. 教师要激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作交流、积极参与的学习态度。

4. 教师要关注学生的学习反馈，及时进行教学反思，提高教学质量。

七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后思考等方面，评价学生对分数的基本性质的理解和应用。

2. 通过学生的合作交流、积极参与的学习态度，评价学生的学习过程。

北师大版五年级数学上册《分数的基本性质》教案一、教材分析：本课是小学五年级上册数学教材中的第5课《分数的基本性质》，主要介绍分数的基本性质。

通过观察和操作，学生将深入了解分数的性质，并学会将一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。

这一课程旨在引导学生通过探索和实践，理解和掌握分数的基本性质。

二、教学目标：1. 经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。

2. 能够运用分数的基本性质，将一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。

3. 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。

三、教学重难点教学重点：掌握分数的基本性质。

教学难点：抽象概括分数的基本性质。

四、学情分析：学生已经学习了分数的基本概念和运算，对于分数的认识已经初步建立。

然而，在理解和应用分数的基本性质方面，学生可能还存在一些困惑。

他们需要通过具体的观察和操作，经历探索的过程，才能够更好地理解和掌握分数的基本性质。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引入分数的基本性质，提问学生对分数的认识，并帮助他们回顾分数的定义和基本概念。

-教师可以通过问题启发学生思考，例如：“什么是分数？分数有哪些组成部分？”-学生可以回答分数是由分子和分母组成的，分子表示被分成的份数，分母表示总的份数。

2. 通过实际例子，引出本课要学习的内容-分数的基本性质。

-教师可以使用具体的例子，如将一个矩形分成若干等份，让学生观察并讨论每一份的特点。

第二环节：分数的基本性质探索1. 给学生发放小组实验材料，让他们通过观察和操作，发现分数的基本性质。

-教师可以准备一些卡片或图形，让学生将其分成几份，并观察每一份的特点。

2. 学生观察和记录实验结果，并进行小组讨论，分享他们的观察和体验。

-学生可以记录分数的分子、分母以及每一份的大小等信息。

-教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题，比较不同分数的大小等。

第三环节：分组讨论和总结1. 小组代表分享他们的观察结果和讨论的结论。

《分数基本性质》（教案）五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的基本性质，能够运用分数的基本性质解决实际问题。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 分数的基本性质2. 分数的基本性质的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本性质2. 教学难点：分数的基本性质的应用四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）分数的基本性质通过实例引导学生观察、分析，发现分数的基本性质，并总结归纳。

（2）分数的基本性质的应用通过例题，让学生运用分数的基本性质解决实际问题，巩固所学知识。

3. 巩固练习设计有层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结分数的基本性质及应用。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过实例引导学生观察、分析，发现分数的基本性质，并总结归纳。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，确保学生掌握分数的基本性质。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

在今后的教学中，我要更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

同时，要加强与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：分数的基本性质的教学过程分数的基本性质的教学过程是本节课的核心环节，涉及到学生对分数基本性质的理解和应用。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的兴趣，引导学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。

在导入环节，教师可以通过提问、复习等方式，引导学生回顾分数的概念、分数的表示方法等旧知。

例如，教师可以提问：“同学们，我们已经学过了分数，谁能告诉我什么是分数？分数有哪两个部分组成？”等问题，引导学生回顾分数的概念。