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Unit 1 She’s my aunt
教材分析：
本单元主要教学内容为―认识家庭成员‖。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He 来‘介s绍/ S和h e询‘问s亲...属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生
活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
学习目标：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
（4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
（5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
（6）会唱歌曲This is my uncle.
学习重点：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习难点：
（1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
（2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学时安排：共四课时
Unit 1 She’s my aunt ( Period 1)
学习目标：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
学习重点：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
学习难点：
能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
教具：课件、词语卡片、挂图
学习过程：
A. Free talk:
T: Hello, boys and girls. What`s your name?
(My name is ⋯ )
请学生打开书本至L ist of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引
导学生正确运用she和h e。
⋯⋯
B、look and Learn
1、准备照片中三个人物的图片。
T：（出示图片）
Hello，I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle.
Hello，I`m Mr Brown, Mike`s uncle.
2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开―小火车‖操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学uncle cousin aunt
4、多媒体出示小诗，巩固单词
家庭成员我熟悉,
英语说来挺容易:
最忙碌的是叔叔，
uncle，uncle, my uncle
This is my uncle.
亲爱的阿姨是aunt,
my aunt, my aunt
This is my aunt.
调皮的表弟c ousin,
my cousin my cousin
This is my cousin.
5、让学生手拿图片，分角色进行操练：
Hello，I`m ⋯. Look, this is ...
6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如
NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。
C．Sing a song
播放This is my uncle，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise
活动手册P3
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟 B 部分单词。
（2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书：Unit1 She‘s my aunt
uncle, aunt, cousin
——This is ... ——Is this your ...?
——He`s/She`s ⋯
Unit 1 She’s my aunt ( Period 2 )
学习目标：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
（3）能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习重点：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
学习难点：
能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
教具：词语卡片、挂图
学习过程：
A. Free talk:
T：Hello, I`m Qi. This is my aunt.
教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进
行。
T：Who`s he?
S1: He`s my ⋯
T: Who`s she?
Ss: She`smy⋯
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B、Learn to say
1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台
T: Show me your family pohto, please.
T: Point to your uncle, please.
示意学生指出自己的叔叔，my uncle,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习cousin，aunt，
2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：（指着插图1 中的相片人物）Who`s he?
让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`s my father.
以相同方法引导学生用She`s my mother.
强调：男性用h e，女性有she。出示图片，反复操练并会说She‘s my aunt. He ‘s my uncle. He/She is my cousin.等
3、听录音，集体跟读对话。
4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片
中的人物，然后再向全班同学用This is 的⋯句型进行介绍。
6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle 等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。
