9.赤壁赋
【教学目标】
１、继续积累文言字词，培养阅读文言文的能力。
２、体会本文景、情、理交融的特点，感悟语言运用的妙处。
３、学习古人豁达乐观的精神。
４、熟读并背诵课文。
【教学重点】
１、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
２、体会景、情、理三者内在的联系。
３、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。
【教学课时】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
方式一：面对挫折和不幸，看被贬黄州团练副使且基本失去人生自由的苏轼是如何面对自己的人生挫折和不幸的？他游赤壁获得了怎样的人生感悟呢？今天让我们随东坡居士游一番赤壁吧。──感悟自然，笑对人生。
方式二：老师给同学们讲个笑话。某电视台有位长得很漂亮的女主持人，有一次她主持知识竞赛，她声情并茂地朗读了一句“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年？”然后问参赛者：“请问这首词的作者是谁？”参赛者不假思索地回答：“苏东坡。”这位漂亮的女主持人顿时愣了，迟疑了一会儿，她一本正经地说：“你只把姓答对了，名答错了，答案应该是苏轼。”（生笑）
（同学们笑了）说说你为什么笑？
方式三：苏轼是唐宋八大家之一。他的散文：情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章擅天下”的美誉。他还称得上是一位高级厨师。“东坡肉”千百年来一直脍炙人口。中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派，这里的“苏”，就是苏轼，可见他在中国书法史上的地位之高。所以说苏轼是位少见的旷世奇才。我们今天就来学习他的流传千古的佳作──《赤壁赋》。
方式四：引用赞誉
余秋雨先生说，到了黄州后的苏轼是一个觉悟了的苏东坡，经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了。余秋雨先生在散文《苏东坡突围》的结尾写道：
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
小学三年级语文巜走进安徒生童话世界》参赛课件作品简介特色亮点
1、1巴金的爱情三部曲是《雾》《雨》《电》。 [判断题] *
对(正确答案)
错
2、1“青出于蓝而胜于蓝”这句格言出自于荀子的《劝学》。 [判断题] *
对(正确答案)
错
3、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（ ） [单选题] *
A、处分（chù） 称职（chèng）
B、占卜 (pú) 瑰丽 (guēi)
C、逡巡 (qún) 账簿 (bó)
D、蜷曲 (quán) 妯娌 (zhóu)(正确答案)
4、“氓之蚩蚩”中“氓”的意思是民众、百姓，诗中指那个人，读音是“máng”。 [判断题] *
对
错(正确答案)
5、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。 [判断题] *
对(正确答案)
错
6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（ ） [单选题] *
A、告辞（cí） 菱角（léng）
B、柔滑（róu）精致（zhì）(正确答案)
D、晌午（shàng）吮吸（yǔn）
下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（） [单选题] *
7、《红楼梦》第六十三回中，宝玉生日时行酒花令，各人与什么花配？下面哪一组配对是错误的？( ) [单选题] *
A.探春—杏花
B.林黛玉—芙蓉
C.薛宝钗—牡丹
D.袭人—海棠(正确答案)
8、关联词选用：（）怎么样，（）让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。 [单选题] *只有 才
不仅 还
不但 而且
不管 都(正确答案)
9、43. 下列句子没有语病的一项是（） [单选题] *
A．一家研究机构的调查结果显示，大约50%左右的人患有“手机依赖症”。
B．能否帮助孩子们树立正确的价值观，是他们形成良好人生观的关键。
C．近日，神舟十三号宇航员在中国空间站为广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。(正确答案)
D．通过“文明学校”创建活动，使每个同学的文明意识显著增强。
参赛课件课件简介范文
这份课件的目标是为参赛者提供一个简洁而明确的介绍，以便向评委和观众展示他们所准备的演示内容。通过这份课件，参赛者将能够从一开始就吸引评委和观众的注意力，并用简明扼要的方式传达他们所要传达的信息。
这份课件将始终保持简洁明了的风格，在每一页上只保留最主要的图像和文字。字体将尽可能采用大号以增加可读性，并且注意使用高对比度的颜色组合，以确保文字的清晰度。
在内容上，参赛者将遵循以下结构来呈现他们的演示：
1. 问题陈述：参赛者将在第一页中提出一个问题或一个有趣的观点，以吸引评委和观众的兴趣。
2. 解决方案：接下来的几页将简洁明了地展示参赛者所提出的解决方案。图像和箭头可以用于说明解决方案的各个方面。
3. 优势和创新点：这部分将说明参赛者的解决方案相比其他已有方法的优势和创新点。这可以通过图表、对比说明或关键信息的突出显示来完成。
4. 成果展示：列举一些实际例子或实验结果来展示参赛者的解决方案的有效性和可行性。这些例子可以是统计数据、趋势图或其他有说服力的图像。
5. 结论：最后一页将总结参赛者的演示，并强调他们的解决方案对于解决问题的重要性。
通过遵循以上简明扼要的结构，参赛者将能够用清晰而有吸引力的方式展示他们的课件。这样一份课件将大大增加他们在比赛中的竞争力，并为评委和观众留下深刻的印象。
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教师多媒体教学课件制作展示评比活动
方案
为提高全乡小学教师多媒体课件制作水平,交流和推广多媒体课件制作和使用经验,决定举办教师多媒体课件制作大赛。现将有关事宜安排如下：
一、指导思想
充分挖掘小学的优异课件成果，提高教师应用信息技术与学科课程整合的能力,进一步推动现代教育技术在课堂教学中的运用,为提高教学质量服务。
二、参赛课件的教学要求
1、课件设计的教育思想
（1）课件设计要充分体现现代教育思想，以学生为主体，突破常规教学演示的模式，发挥传统媒体手段所不能实现的效果，能适应学生主动学习和探究的要求。
（2）教学目标明确，设计时要考虑到例外层次学生的需要。
（3）教学设计要有创新和超前意识，反映教师个人的见解和独到的思想，有利于培养学生的创造能力，并提高学生的学习兴趣与学习自觉性。
2、课件设计的知识内容
（1）贴近教材,又不拘泥于教材。内容的表述符合科学规范，深入浅出。
（2）内容经过认真的选择,在疑难问题和关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容，重点突出，难点突破。
（3）图片、图形、动画要突出与知识有关的要素和结构，避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。3、课件设计环节中的提问、练习与反馈
（1）提问有启发性，能为学生提供操作、练习、模拟、游戏等活动。练习和活动能引起学生的兴趣，激发学生的思考，能提供小组活动。
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（2）提问、练习与活动有多种例外的层次，既有双基教学，又能培养创造性和高层次的思维能力，及时提供测评、反馈、矫正。
4、课件制作的相关技术要求
（1）课件设计风格一致，色彩搭配协调，图片、图像清撤。文字醒目圆润无毛刺，配音清撤无杂音，音量合适，音乐不干扰解说。
（2）多媒体课件要打包为可执行文件，并确保能脱离制作环境优良运行。
三、参赛规则
1、每个完小语数各选派一名老师参加，中心小学的教师自愿报名。
2、参赛教师需用A4纸打印一份解说稿于比赛前上交，比赛完的课件需保留在电脑桌面上。
