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《石榴》教学案例（苏教版三年级上册）一、背景1、教学内容苏教版小学语文教材第五册课文«石榴»。
2、文本解读课文文笔优美，以时节的变化，依照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟进程。
言语生动笼统，记叙条理清楚，是先生学习言语与习作的范例。
3、文本与社会生活石榴，生活中的一种水果，同具果肉水，甜中带酸，酸中带甜，赢得大家的喜欢。
4、文本与先生表达性的文章很难惹起先生的共鸣。
加之孩子们对石榴的熟习水平远不如桔子、苹果那样。
5、教学目的① 了解石榴的生出息程及其特点。
② 有感情的朗诵课文。
6、教学设计以简笔画的方式，贯串整个课堂教学，以笼统的感知，来激起先生对石榴的热爱之情。
二、教学进程教学第二自然段出示图：一课光秃秃的树。
小冤家们，石榴树在严寒中渡过了整整一个冬天，春天来了，它像小孩子一样，又末尾了新的生命。
请同窗们自在读第一自然段。
① 自在读。
② 师出示：石榴先，再。
填空③〝春天……叶子〞重点了解：抽师就用彩笔，让石榴树抽枝、长叶。
恢复生机。
④转眼间，夏天到了，夏天的石榴树又是一片怎样的现象呢?〝到了夏天……呢。
〞石榴树上开花啦!谁能说说花的颜色、外形、数量?(大家交流补充)火红的小喇叭特别多，一朵朵越开越密，越开越盛，挂满。
师照提示：填充图画。
小冤家们，到了夏天呀，叶子也悄然发作了变化。
了解(生气勃勃)(填充图画)⑤〝走近看……呢〞生参与互动，做一朵石榴花。
看谁开得大?比比谁更美?⑥ 男女生区分读。
第三自然段石榴树结果子啦!① 自在读。
② 什么时分结果子呢?(花谢了，掉了)(繁华……石榴)生：这些小花们每天都鼓着劲儿在吹着。
生：个个都在比美，争奇斗艳，怎样能不繁华呢?③ 石榴一天天长大，一天成熟。
(师用简笔画，画出石榴由青绿到 )④ 什么样的时分才好吃呢?看图⑤ 〝喜讯〞生：农民伯伯们，快来采我吧，我成熟了?生：小冤家们，快来吃我吧，我可甜啦!⑥ 齐读。
三、总结用简笔画的方式，把原本平淡的描画一下子变得生动生动起来，孩子们的兴味也由淡变浓。
第十六课《石榴》
1、这篇课文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程，表达了作者对石榴的喜爱之情。
2、理解词语：驰名中外、郁郁葱葱、紧偎、张望、红白相间。
3、背诵第四段，能仿照课文第四自然段写一种水果。
4、了解拟人的写法。
例：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
5、作者写了石榴的哪些方面？叶子、花、果实
6、课文对石榴花作了重点描写。
先写其颜色是“火红”的；再写其数量是越开越密、越开越盛，最后写其形状好像一个个活泼的小喇叭。
《石榴》教学设计一、教材分析《石榴》是一篇状物文章。
该文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的按次写了石榴的生长过程和品味石榴的过程，字里行间流露出作者对石榴的爱好之情。
本白话语生动抽象，记述条理清晰，生动的比喻和拟人包含着作者的爱好之情，读来饶风趣味，是先生学习言语和写作的示范性文章。
因而我在本课将欣赏美（石榴的美、言语的美）、学习作者的写作方法作为本文学习的重点。
二、先生分析我们的先生刚刚进入三年级，具备了借助拼音认读生字词的能力，但对多音字的积累还不够，容易出现错误，需求老师的指点。
在理解课文方面，先生能够精确地判断描写对象，能比较快速地发现比喻句和拟人句。
但对于怎样有序观察事物和捉住事物特点和大体归纳出每段的写作内容则需求老师进行适当的指点。
三、教学目标知识与技能1．学会9个一类生字，识读4个二类生字。
了解多音字“佛、间”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解描写事物要有必然按次，领会比喻句和拟人句能使句子更加生动抽象。
4．了解石榴的生长过程及特点，领会作者对石榴的爱好之情。
5．能仿照第四自然段描写一种水果。
过程与方法1．注重先生在学习中的主体地位，充分发掘先生的学习能力，将自主学习、合作学习、探求学习综合运用到课堂中；2．借用多媒体技术，配合石榴实物，给先生形、色、味的多方面刺激，帮助先生构成更加具体的感受。
情感态度与价值观从欣赏石榴等事物的美，引伸到欣赏人的美，感受生活的美好。
四、教学重难点重点：1．掌握基础字词，了解石榴生长过程，领会作者爱好之情。
2．了解描写事物要有必然按次，品味比喻句和拟人句能使言语更加生动抽象，欣赏言语的美。
3．能根据课文第四自然段仿写其他水果。
难点：1．品味比喻句和拟人句等修辞能使言语更加生动抽象。
2．根据课文第四自然段仿写其他水果。
3．懂得观察生活，发现身旁的美，感受生活的美好。
五、教学预备教师预备：1．制造PPT课件（经过图片和藐视频，给先生构成关于石榴成长过程的具象认识；经过ppt给先生整合知识点，构成较为零碎的知识网络。
苏教版小学三年级语文上册课件：《石榴》一、教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
3．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
4．能正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导：要求：1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1．重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3．根据学生回答板书：夏天花秋天果四、指导精读：1．学习第一自然段：⑴齐读第一自然段：⑵教师教师枣庄⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
2．学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段，思考下面问题：①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？②作者用哪些词来写叶子，花的？体会"郁郁葱葱"的意思。
"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
五、作业：1．抄写课后的词语。
2．仿写句子。
例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
六、板书：春天叶________夏天花________秋天果________第二课时一、听写生字：二、继续精读课文1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。
3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。
5．学习第4自然段。
