《敬业与乐业》课文分析

《敬业与乐业》教学设计

教学目标：

1、了解演讲的有关知识。

2、掌握常用的论证方法。

3、领悟“敬业与乐业”的精神，树立正确的人生观、价值观、职业观。

教学重点：

1、体会演讲词的层次分明、逻辑清晰、通俗生动等特点。

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2、初步掌握举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。

3、摘录并积累大量经典语句、格言。

教学难点：

联系实际生活和自身实际，真切领悟“敬业与乐业”精神的意义与价值。

课前准备 ：教师准备多媒体课件（含图片、背景音乐）；学生做好预习，搜集梁启超的介绍及相关背景资料，解决生字词，标注段落序号，熟读课文。

课时安排：一课时

教学步骤：

一、导入新课

1.精心导入：学生齐读社会主义核心价值观的内容。教师提问：这三行词语分别是什么层面的内容呢？学生回答：国家、社会、个人。教师：今天我们要学习的课文就与个人层面的“敬业”有关。

（板书课题及作者）

2.简介作者：请一位同学为大家朗读作者资料（多媒体展示）：

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梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物、学者。与其老师康有为一起领导了著名的 “戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、宗教及文化艺术等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，其著作编为《饮冰室合集》，共计148卷，1000余万字。

3、检查预习

①全文有多少个自然段？提示学生课前预习要标注好段落序号，养成好习惯。

②请一位学生朗读生字词，他生辨误。

③教师领读一遍生字词，注意吐字清晰，发音标准。

二、明确目标

学生齐读本节课学习目标：

①了解演讲的有关知识。

②掌握常用的论证方法。

③领悟“敬业与乐业”的精神，树立正确的人生观、价值观、职业观。

三、整体感知

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1、了解写作背景：《敬业与乐业》是梁启超先生1922年应上海中华职业学校之邀，为该校学生所作的一次演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，具有很强的针对性。

人教部编版语文九上《敬业与乐业》示范说课稿

一. 教材分析

《敬业与乐业》是人教部编版语文九上的课文，这是一篇论述类文章，主要讲述了敬业和乐业的重要性。文章从人与职业的关系出发，阐述了敬业精神对于个人发展和社会进步的重要性，同时指出乐业是敬业的基础，只有乐业才能真正实现敬业。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于论述类文章有一定的认识。但是，对于敬业和乐业的概念可能还比较模糊，需要通过教学来帮助他们理解这两个概念，并认识到其重要性。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：能够理解敬业和乐业的含义，掌握文章的主要观点。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对敬业和乐业的认同感，激发他们对工作的热情和责任感。

四. 说教学重难点

1. 重难点：理解敬业和乐业的含义，以及它们对于个人和社会的重要性。

2. 原因：敬业和乐业的概念比较抽象，需要学生通过阅读和讨论来深入理解。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来解决问题。

2. 教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解文章内容。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示一些成功人士的事例，引发学生对敬业和乐业的思考。

2. 阅读：学生自读课文，理解文章的主要观点。

3. 讨论：学生分组讨论，分享对敬业和乐业的理解。

4. 讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，深入阐述敬业和乐业的含义。 5. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟敬业和乐业的情景。

6. 总结：学生总结文章的主要观点，教师进行点评。

七. 说板书设计

板书设计如下：

八. 说教学评价

教学评价分为两个方面：过程评价和结果评价。

1. 过程评价：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价他们的参与度和合作能力。

2. 结果评价：通过学生的总结和点评，评价他们对敬业和乐业的理解和认同程度。

九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文及赏析

课文原文：

我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。……

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！

统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》说课稿

敬业与乐业，这是中学九年级语文上册第七课的话题。这一话题涉及到一个人的职业生涯和人生态度问题，对于学生的人生规划和价值观培养具有重要意义。本课要求学生通过阅读课文，探究敬业和乐业的内涵与关系，悟出建立正确的职业观和人生观的必要性和重要性，从而激发学生自我探索和自我教育的兴趣。

一、教材分析

本篇课文取自《大计划》一书，作者为严瑜。文章讲述了一个小学教师为了教育孩子们参加外语比赛而不辞辛劳，始终不放弃的敬业态度，使孩子们在比赛中取得了成功；同时，戏剧表演中的乐趣也让她体验到了乐业。文章深入浅出，生动易懂，富有感染力，适合初中生阅读。

二、教学目标

1.知识目标：理解和掌握敬业和乐业的内涵与关系，认识到职业与人生态度的密切关系。

2.能力目标：培养学生分析问题，阅读理解，表达能力，以及思维能力和创新意识。

3.情感目标：培养学生积极向上，珍惜机会，脚踏实地的职业和人生态度。

三、教学重难点

1.教学重点：教导学生正确的职业观和人生观，提高学生的职业素养，塑造积极向上的人生态度。

2.教学难点：使学生认识到敬业与乐业的内涵与关系，提高学生的人文素养与创新意识。

四、教学方法

1.合作学习法：通过组织小组讨论、互相发表看法，达到学生互相启发、共同研究问题的目的。

2.示范授课法：通过自己或他人的生动事例，直观而深入地展现某一内容，以此激励学生积极思考和表达个人想法。

五、教学过程设计

1.导入（5分钟）：通过提问和讨论打开话题，引入主题。

T: 什么是敬业，什么是乐业？敬业与乐业之间有什么关系呢？

2.阅读课文（20分钟）：学生阅读课文，并自己默读。

3.理解课文（15分钟）：学生可以结合自己的理解，回答课文中几个问题。

（1）文章中的小学老师敬业了吗？实现了什么目标？

（2）为什么说她乐在其中？

（3）本文揭示了教师和学生之间的什么关系？

4.分析讨论（20分钟）：学生小组合作，讨论两个问题。