部编版小学语文《小青石》公开课优质课教案

“自主·互助”式智慧课堂教师课案

1 执教 学科册数 单元/课时

内容 《将心比心》 上课时间

教

材

解

读 《将心比心》这篇课文是人教版新课标小学语文四年级下册第二组第八课的一篇略读课文，课文通过一位妇女为我母亲开门和我母亲鼓励护士为自己扎针的两件日常生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理。整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。本文旨在让学生通过文本与人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

学

习

目

标 1. 知识与能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。.

（2）积累“鼓励”、“理解”等词语，联系上下文理解词语意思。

2.过程与方法：

（1）理解课文内容，体会“将心比心”这个成语的意思。

（2）学习本文先写事情再讲感受的写作手法。

3.情感、态度、价值观：

（1）引导学生在日常的生活中要“将心比心”。

课

前 课前预习三部曲：

（1）语文书（①读课文至少三遍 ②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问题）

（2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍 ②尝试完成举一反三）

（3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词 ②了解多音字组词）

（4）完成试学单

学习

环节 学 习 预 案 课前复备

课 一、揭示课题

1．播放视频（公益广告）：《妈妈，洗脚》

2．你想说些什么？

3.是呀,孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，让我们一起来读课题“将心比心”。

板书课题

二、词语积累

“自主·互助”式智慧课堂教师课案

2

中

1 、读通课文，读准生字。

2 、检查词语：注意“重”，“扎”的读音

沉重 道谢 鼓励 尊重

五年级《小青石》教案设计

一、教学目标

1.1 知识与技能：

学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够运用适当的词语描述课文中的情景。

1.2 过程与方法：

学生通过小组讨论，培养合作学习和独立思考的能力。

学生通过观察和描述，提高观察力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：

学生培养对大自然的热爱和保护环境的意识。

学生培养对小青石的珍爱和尊重生命的态度。

二、教学内容

2.1 课文简介：

课文《小青石》讲述了一块小青石的成长历程，它在大自然的呵护下逐渐成长，并与其他石头和生物共同构成了一个和谐的生态系统。

2.2 教学重点：

学生能够理解课文中的生词和短语。

学生能够理解课文的主旨和寓意。

三、教学方法

3.1 朗读法：

3.2 讨论法：

教师组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和想象力。 3.3 观察法：

教师引导学生观察课文中的插图，提高学生的观察力和表达能力。

四、教学步骤

4.1 导入：

教师通过展示小青石的图片，引起学生对课文的兴趣。

4.2 朗读课文：

教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

4.3 理解课文：

教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文的大意。

4.4 小组讨论：

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

五、作业设计

5.1 家庭作业：

学生回家后，家长可以通过提问或写下自己的感受，帮助学生巩固对课文的理解。

5.2 课堂作业：

学生可以在课堂上完成相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价

6.1 评价目标：

评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

评价学生的朗读、讨论和作业完成情况。

6.2 评价方法：

教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来进行评价。 学生可以通过自我评价和同伴评价来互相鼓励和提高。

七、教学资源

7.1 课文文本：

提供《小青石》的文本，字体适中，便于学生阅读。

7.2 插图材料：

提供与课文相关的插图，帮助学生更好地理解课文内容。

小青石教学设计

小青石教学设计1

教学目标：

1、能够联系上下文，理解文中的一些词语。

2、能有感情地朗读课文。

3、理清__的条理，结构等。

4、理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人。

教学重点：

理解小青石对人生道路，生活意义认识的变化过程。

教学难点：

通过小青石的变化过程，使学生懂得生活的意义。

教学内容：

一、导入板书小青石师读课题，师生齐读。

个别词学读，针对学生读出的不同语气，问问”你为什么要这样读？”

针对学生回答，适当总结补充。

师：通过昨天的预习，我们知道了关于小青石的哪些内容？学生回答，师相应补充。 师：看来同学们都用心地去预习了，除了刚才同学们所说的，老师再适当补充点内容，这篇童话呢是叶圣陶先生写的，它原先分为两篇，一篇名为《到都市里去》，另一篇为《它支持着大众的脚》。

二、整体感知⑴自由朗读课文师：今天这节课呢，让我们一起仔细地来欣赏这个童话，请每个同学认真地把课文读一读，遇到生字或不理解的词，可打个问号。

⑵教学主要内容。

师：现在我们已经读了课文，对于课文，你一定有了些许收获吧，这篇童话呢，通过小青石与小黑石之间的对话，说出了他们的理想还揭示了一些做人的道理，那么这则童话具体写了一件什么事呢，请同学们根据老师屏幕上的提示说一说。

人别同学回答——一齐填——学生自己说一次，课件出示：

提示：这篇童话讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去，后来，工人把小青石运到都市里铺在马路上，它觉得这才

是最快乐的事情，才是最有意义的生活。

⑶教学生字新词出示一些易写错，较难写或难理解的字词，将其放在具体句子中，（课件）

a、师：好，现在我们来看屏幕上这些句子中加点的词语，谁能带着大家读一读这些加点的字。

同学领读。

b、读后说说大概意思（生自由选择）

师：知道这些词语的意思吗？谁来说了，可以挑你知道的来说。 c、师：你们还有哪些不理解或觉得好的词语，现在也可以提出来。

《小青石》教学设计

《小青石》是一篇童话故事，这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。借此阐明了生活的意义。

这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。在学习过程中，理解小青石对生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意义，是学习的重点和难点。

【教学目标】

1．通过自学，知道课文围绕小青石写了一件什么事，并使学生明白生活的意义。

2．了解对话和心理活动描写在文章中的作用，并进行仿写。

3．能根据习作要求对片段进行点评，提高学生修改作文的能力。

【重点、难点】

重点、难点

1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。

2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。

【教学过程】：

一、基于预习，解读“稳定不动” 1.小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？小青石最终成为什么？

（一）预习评价：

（二）存在问题：

分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）

【设计意图】课前一天出示自学指导，把课内完成任务提到课前完成，即能培养学生良好的的自学习惯，也体现自主学习，自主探究的新课标理念，又为学生展示、当堂训练留下了充足的时间。

2．对比出现小青石和小黑石不同的话语和状态

比较体会 理解“倘若”，随机识记（发簪、玛瑙、颠簸）。

理解“稳定不动”

二、再读课文，明晰“稳定不动”

1．小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？