《范仲淹的故事》教案

教学设计2

（一）导入。

可由学生比较熟悉的范仲淹的著名五言诗《江上渔者》导入，如：同学们读过古诗中著名的《江上渔者》这首诗吗？谁能给大家背诵一下。也可由教师直接朗诵给同学，然后告诉大家，这是宋朝时期的政治家、文学家范仲淹写的。今天我们就来学习关于他的故事。

还可由范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”导入。

（二）初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，画出生字和不懂的问题，想一想：课文讲了范仲淹的什么故事？

2.指名读课文，说说：课文讲了范仲淹的什么故事？

（三）细读课文，感悟理解。

1.默读课文，想一想：范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要这样刻苦读书？并画出使自己最受感动的语句。

2.组织交流。

（1）范仲淹的哪些言行使自己最受感动？为什么？

（2）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的？

（四）指导有感情地朗读课文，背诵课文第1—3自然段。

（五）巩固练习。

1.读一读本课生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

2.指导书写会写字。

3.读一读“词语采集”中的词语和自己喜欢的词句。

4.听写。（课后练习4）

《范仲淹的故事》教学设计范文（精选3篇）

《范仲淹的故事》教学设计范文（精选3篇）

作为一名教职工，往往需要进展教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。我们该怎么去写教学设计呢？以下是帮大家的《范仲淹的》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

1、引导学生把握内容，理解范仲淹刻苦读书的故事；

2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

引导学生读懂课文，理解课文内容，感悟人物的精神品质。

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

多媒体课件

一、课前播放《》朗读欣赏，谈话导课：

1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年出色的家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事）

2、请同学们回忆上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以天下为己任]（老师根据学生答复板书）

（设计意图：此教学环节，让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗读，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去理解的冲动和欲望。借助配乐朗读，唤起学生对文本阅读的期待。）

二、精读品味，体验感悟： 1、让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深化的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕：

2、老师出示学习提示：

快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。

[引导学生理解自学的过程：默读——考虑——画——读句子——批注]

3、引导学生自主学习，同桌交流。

4、汇报交流：

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小学五年级语文《xx的故事》精

选说课稿

这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。下面就是我给大家带来的小学五年级语文《范仲淹的故事》精选说课稿，希望能帮助到大家!

小学五年级语文《范仲淹的故事》精选说课稿一

尊敬的评委老师：上午好。

我说课的题目是《范仲淹的故事》，下面我从教材，教学目标，教学方法，教学过程等方面作具体说明。

一、说教材

《范仲淹的故事》是语文版五年级下册第四单元第一篇课文。本单元以人类美德为主题展开，《范仲淹的故事》是该单元的一篇精读课文，文章通过叙述范仲淹的几个故事歌颂了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。课文篇幅短小，层次清晰，在文中作者重点描写了范仲淹的言行，突出他勤奋好学的品质。

二、说教学目标

根据语文课程标准第三阶段要求，结合单元训练重点，考虑学生的阅读基础，我确定了如下教学目标：

1.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文

2.精读课文理解xx勤奋好学的故事

3.体会作者以天下为己任的高尚情操，激励学生树立远大志向

4.学习抓住人物言行表现人物特点的写作方法

教学重点

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理解范仲淹勤奋好学的故事，体会他以天下为己任的高尚情操

教学难点

学习抓住人物言行表现人物特点的写作方法

三、说教学方法

教学方法包括学法和教法，教学方法的具体运用构成一个一个的教学活动，教学活动是课堂教学的细节，细节决定成败，因此，教学方法的选择至关重要。

根据不同的环节的不同要求，我采用了灵活多样的教学方法，主要有如下几种：

1.读书法。在学习的不同阶段，我让学生采用不同的读书方法，时而朗读，时而默读，时而诵读，时而略读。

2.质疑法。在精读课文时，我启发学生质疑问难，开动学生的大脑，启迪他们的思维。

3.讨论法。在学生提出问题的基础上，我组织学生小组讨论，培养他们的合作精神，让他们的心灵发生碰撞，绽放出智慧的火花。

第 1 页 共 70 页 范仲淹的故事 教案教学设计〔精选13篇〕

篇1：《范仲淹故事》教学设计 教学内容：

学习课文第二、三部份

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。

3、理解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。

4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

教学重点：

引导学生读懂课文，理解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。

教学方法：

引导点拨法朗读指导法质疑法

学习方法： 第 2 页 共 70 页 小组合作学习法、交流法、朗读感悟法

教学用具：

课件

教学过程：

一、回忆旧知，导入新课

1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？

2、通过上节课的学习你们对范仲淹又理解了多少呢？

二、学习第三部份

1、学习第七自然段

〔1〕指名读第7自然段。考虑：有范仲淹实现他的抱负吗？

〔2〕引导学生领悟文章前后照应的写作特点。

〔3〕再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

2、学习第六自然段

〔1〕齐读第6自然段。

〔2〕提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢？

〔3〕品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

三、学习第二部份

过渡：文章举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？ 第 3 页 共 70 页 只身苦学、 划粥割齑、 谢绝佳肴、 闭门不出

〔一〕品读、感悟

学习第二自然段“只身苦学”

1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。

2、指名反应。

3、出示重点句

(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。

(2)范仲淹非常珍惜这珍贵的学习时机,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。〔理解废寝忘食〕

4、归纳学习方法：读、画、写、说