普通话学习的顺序

普通话学习心得

本学期，我选修了栾建伟老师的普通话，回想和栾老师一起走过的日子，虽然短短的八周学习时间，却有着别样的体会。

我生在湖北省黄冈市黄梅县，是一个地处湖北省东部，位于湖北，安徽，江西交接区。虽然很早国家就开始在全国范围内推广普通话，但是由于地域原因和人们交流习惯，普通话在我们家乡并没有得到推广，倒是我们家乡的方言，简称黄梅话，成为人们的最重要的交流语言耳濡目染从小就是说着地方方言。

下面来介绍一下我们家乡的方言——黄梅话。

说起黄梅话，我觉得中国一大戏曲——黄梅戏能更好的让大家了解黄梅话。没错，现在在《辞海》或者百度文库中都可以找到关于黄梅戏的介绍：黄梅戏的雏形是叫采茶戏,发源于湖北的黄梅县,当时是人们自编的一种戏,然后也随之传到了安徽的安庆,传到安庆后,当地人就将之与安庆本地的方言结合,并得到了很快的流传,发展也比较迅速,直到现在已经成为了一种独特的地方戏剧了.至于为什么没有在湖北得到传播,好像是因为黄梅县发过一次水吧,当地的人就四处走了,也就是说把刚形成的基础就给冲走了.所以就没能在湖北得到广泛的传播。听过黄梅戏的人，可能会发现黄梅戏中有不少词语是部分前鼻音和后鼻音，翘舌和平舌，很是不清楚，或者从正规的考核角度来说，是有严重的错误的。这保留黄梅话基本不区分前鼻音和后鼻音，翘舌和平舌的习惯。先说一下翘舌和平舌的问题，还记得老师上课给我说的那个绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，也不要把四十说成十四。其实这对我们土生土长的黄梅人来说，是相当有挑战的，我在私底下练了好久才能完整的说一遍。因为在黄梅话中，我们将四和十都读成：shi,在实际生活中，主要依靠音调来区别他们，类似的还有“死”“斯”“思”其实我们读成“shi”。当然也要讲讲前鼻音和后鼻音不分的现象：例如：“陈”“程”，在黄梅话中都读成“陈”，正是前后鼻音不分，经常出现笑话。我亲眼在一次亲戚的乔迁之喜宴席上看到这一幕：当主人向宾客们介绍到来的友人时，念到：chenchen,顿时下面有两个人同时站起来向宾客挥手致意，直到两人对视后的面面相觑结束。最后才知道，宾客中有一个叫“程晨”，另一个叫“陈诚”，正是由于前后鼻音不分才出现这一场小尴尬。

学习普通话的苦与乐

学习普通话虽然很苦，但乐在其中。在人生旅途中，前途是光明的，但道路的曲折的，世界上没有什么事情是轻而易举获得成功的，天上不会掉馅饼。学习普通话也一样，要学好普通话，背后也要经过长时间的、艰辛的积累。大发明家爱迪生是经过上千次的失败才发明了电灯的。学习普通话也一样，会遇到挫折、会失败，也会取得进步。遇到挫折、失败别苦恼，取得进步别自满。所以，要做好准备，接受挑战，迎接成功。

学习普通话枯燥无味，这是学习普通话的人常挂在嘴边的一句话，确实是这样，每天练习字、词、句、短等内容，这些内容多如牛毛，今天学了一些，明天学了一些，过了几天，前面学的又忘了。所以要经过无数次的反复练习，直到练习到成为习惯才能应用自如。别说自己，和你生活在一起的人都会觉得烦，吵人。如果是这样学习普通话，任何人都会觉得累、觉得烦。可是，只有你在学习中善于找方法，善于发现自己所存在的不足，有的放矢，做到查缺补漏，这样学习普通话就会取得大的进步，从中获得学习的乐趣。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们渴望的是获得知识，付出点汗水，代价算什么。

范文

学习永无止境 普通话学习心得体会

在没有上语音课以前，我一直以为自己的普通话还可以，但随着一节一节语音课的进行，我才渐渐发现原来自己的普通话在很多方面存在的问题都太多太多。

对于老师，在老师给我们上第一堂课时，我就被老师那种独特的气质吸引住了，有时甚至会情不自禁的想我为何如此幸运，会在这位老师的课堂上学习。给我印象最深的是不在迫不得已的情况下是不会让别的老师帮忙代课的，因为她说：“让其他老师帮忙代课，我实在不放心”。这可能让不知情的人听了会产生一定的误会，但我觉得这既体现了老师对自己学生的负责也体现了她对自己的自信，我十分赞同和佩服老师的这种做法。

除了老师的人格魅力让我钦佩外，老师的授课方式也特别值得我们肯定。记忆中，在课堂上老师很少笑，总是以一副严肃的表情面对我们，也对我们比较严格。可是奇怪的是这并没有让我有觉得反感，反而听的特别认真。

在本期语音课中，老师完全没有用照本宣科的教学方式，她拥有一套完全属于自己的教学和方法，使人有种不愿听都不行的冲动。

第一，老师的做的特别好。页面简洁而优雅真可谓不媚不俗，的内容也相当全面实用，至少我是这样认为。因为它展示的都是十分重要的知识，没有泛泛而谈的话外语。从第范文

学习永无止境 一章的“语音基础知识”到最后一章的“儿化音”，老师讲的内容都那么的一丝不苟，完善而不冗杂，让我觉得听这堂课实在是在接受知识的过程中享受而非煎熬。

第二，老师特别注重我们的正确发音方式。从气息，开口，唇，舌等各个发音器官的部位进行给我们进行语音的纠正和标准化。通过这部分内容的学习，我在发音器官部位上得到了很大的规范和改进，也学习到了一些正确的发音方式和技巧，同时更使我意识到自己在初学发音时很多地方都偷懒了，从而导致一直以来在语言发音上的恶性循环。不过值得庆幸的是能在本期的语音课上得到及时的纠正。

第三，课堂语音练习。老师也很重视我们的课堂实践练习，因为老师明白学生们课后自觉练习是很没有保证的。而且其练习方式也很注意侧重点，很有针对性。比如对于方言音纠正，就找相应地方的同学来读，这样既纠正了同学们的方音，又给同学们做了方音示范；对于鼻边音平翘舌等发音的练习，老师就会用一些相应的典型词组、绕口令等让我们练习；有时针对轻声儿化音等发音的练习，老师又会用一些比较典型的段落、小故事等材料等等来让大家得到一定的体验和练习。总之，练习材料不仅简单有趣而且典型，真的让我感叹。

学习普通话的感受

河西镇巩村小学刘瑞德

普通话是我们的国语，每一个共和国公民都应该把它学好、用好。我是一名人民教师每天都要与学生们打交道，常言说：学高为师，身正为范。教师为人师表，理应堪当学生们的楷模，连祖国母语都说不好，岂能教好学生。随着党中央科教兴国战略决策的实施，随着改革开放的不断深入和发展，随着素质教育在神州大地上的全面推进。学习国语，用好普通话，显得尤为重要。正是出于这方面的考虑，上级教育部门对我们这些普通话水平很不到位的老师，进行了专门的培训。培训的时间为四天，四天过去了留给我的感受却是深刻的。第一天，我们学的内容是读单音节字。培训员刘老师给我们示范几遍后，第一个抽查我试读，100个单音节字，我竟读错了四、五个，甚至将“热爱”的“热”字读成了“ruo”，招来了学员们的哄堂大笑，当时，我直觉得脸上热辣辣的，羞得我无地自容。第二天培训的内容是：读双音节词，我有许多就不会读。令老师也感到为难。第三天学的是朗读作品，这一项内容难度更大，语气、断句，轻声的读法，儿化音的读法，“一”字的变化音，“啊”字的变化音，语速的控制等等，简直让我头晕目眩，叫苦不迭。努力撑到了第四天培训的内容是说话，这一项更难，普通话的水平测试教材的后面，配备了30个说话题目，包括了生活中的方方面面，尽管培训员刘老师给我们讲解了说话中的注意事项，说话方法，尽管刘老师也提前布置过要准备一个说话题目，今天要人人抽查。但当刘老师点名让我站起来说话时，面对众目睽睽的学员，我又当了一次红脸关公，尽管有老师的多次热情相邀，我还是一句话都没有说出来。

四天的培训结束了，但留给我的感受却是深刻的，学习普通话任重道远，只有勤奋努力才能不断进步。学习是一辈子的事情，我要活到了老，学到老，只有这样才能跟上时代前进的步伐！