高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第21课高科技下的局部战争课件岳麓版选修3

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最新教育教学资料精选 1 第18课“冷战”中的“热战”

(教师用书独具)

●新课导入

1953年7月27日，历时两年之久的朝鲜停战谈判达成协议。中方代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团首席代表在板门店正式签署停战协定。在协议书上签字的美军总司令克拉克将军沮丧地说：“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协议书上签字的司令官。”朝鲜战争是怎样爆发的？两大阵营的“冷战”对抗为什么会演变为局部“热战”？除朝鲜战争外，两大阵营的局部战争还有哪些？本节课我们学习“‘冷战’中的‘热战’”。

●教法案例

1．“朝鲜战争”一目，教学中要抓准以下六个要点：(1)朝鲜半岛的分裂和内战爆发；(2)美国组建“联合国军”，朝鲜战争演变为国际战争；(3)中国志愿军“抗美援朝，保家卫国”；(4)五次战役，战线稳定在“三八线”；(5)朝鲜停战协定签字；(6)朝鲜战争的影响。本目是本课的重点，教师讲述时可略讲过程，重点分析朝鲜战争爆发的原因和影响，引导学生认识：朝鲜战争是“冷战”中的“热战”，是“冷战”的产物。

2．“越南战争”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)二战后美国取代法国向越南渗透；(2)越南的分裂；(3)“特种战争”爆发，美军侵略越南；(4)“特种战争”升级为“局部战争；(5)越南战争的结果和影响。本目是本课的难点，教师可重点讲清“特种战争”和“局部战争”的概念，并联系前几课内容分析越南战争对美国的影响。讲述本课内容后，教师可引导学生比较朝鲜战争和越南战争的异同点。

课程

标准 1.了解朝鲜战争和越南战争。

2．认识局部战争与“冷战”格局的关系。

重点

难点 1.掌握朝鲜战争和越南战争的原因、性质、结果和影响。(重点)

2．认识局部战争与“冷战”格局的关系。(难点)

朝鲜战争

1.背景

(1)二战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家，双方不断发生矛盾和冲突。 最新教育教学资料精选

[k12]

最新K12 【师说】2015-2016学年高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 21

高科技下的局部战争习题 岳麓版选修3

一、选择题

1．火能温暖人也能烧伤人。现代武器在两次世界大战中的杀伤力促使有良知的科学家进行反思，《罗素—爱因斯坦宣言》就是其中的重要成果。这份宣言敦促各国政府承诺( )

A．永远不再发动战争

B．永远不再进行核试验

C．不把他们的科学成就用于战争目的

D．建立国际战犯审判法庭

【解析】 《罗素—爱因斯坦宣言》指出热核武器具有毁灭人类的危险，各国政府“决不能通过世界大战来达到它们的目的”，因此C项表述符合宣言内容。

【答案】 C

2．集工业时代机械化战争的“旧貌”和信息时代信息化战争“新颜”于一身的是( )

A．朝鲜战争 B．越南战争

C．两伊战争 D．海湾战争

【解析】 本题考查学生再认再现史实的能力。海湾战争集工业时代机械化战争的“旧貌”和信息时代信息化战争“新颜”于一身，但是新的因素起了决定性的作用：高科技武器、超前的理念和创新的战法结合在一起，产生了机械化战争难以企及的效能，标志着高科技战争正式登上战争舞台。

【答案】 D

3．如图为海湾战争前美国在中东地区集结部队。海湾战争中美国积极参战的根本原因是( )

A．伊拉克的侵略行动威胁到了世界和平

B．科威特的积极要求

C．美国在中东的利益受到侵犯

D．联合国安理会的要求

【解析】 注意题干要求的是根本原因，A、B、D虽然本身表述正确，但不是美国积极参战的根本原因，只有C涉及了美国参战的根本原因。

【答案】 C

4．一位参加过海湾战争的美国高级指挥官曾说“沙漠风暴行动是与理想的敌人进行的一场理想的战争……我们获得了理想的联盟、理想的设施和理想的战场”。对这一观点的理解符合史实的是( )

A．理想的敌人：科威特的行径遭到世界舆论的一致谴责

B．理想的联盟：美国成功组织起多国参与的“联合国军”

C．理想的设施：多国部队广泛使用各种先进的战争技术

清单一 第一场现代高科技战争

海湾战争

1.背景

(1)海湾的特殊战略地位：位于西亚，盛产石油。

(2)海湾冲突：

①伊拉克与科威特围绕主权和边界问题存在争端。

②1990年8月，伊拉克突袭科威特，占领其全境。

③伊拉克置联合国一系列决议于不顾，拒不撤兵。

2、经过

(1)筹划阶段：美国实施“沙漠盾牌”计划。组成以美国为主，共有39个国家参与的攻打伊拉克的多国部队。

(2)军事行动：时间为1991年1月，战争代号为“沙漠风暴”，分为两个阶段：

①空中打击：多国部队利用海、空军优势和先进军事技术进行长时间的空中轰炸，使伊拉克军队遭受到毁灭性打击。

②地面作战：发动地面进攻，仅经过100个小时，就将科威特境内和伊、科边境的伊军歼灭。

3、结果

(1)伊拉克接受美国提出的停火条件，履行联合国的各项决议。

(2)1991年4月，海湾战争结束。

4、特点

(1)“冷战”结束后第一场大规模的局部战争。

(2)第一场真正意义上的现代高科技战争。

清单二 挑战联合国权威的战争

伊拉克战争

1.背景

(1)2001年“9·11”事件后，“反恐”成为美国重要国策。

(2)在美国反恐名单中，伊拉克萨达姆政权榜上有名。

(3)英、美两国以伊隐藏大规模杀伤性武器为借口，在未获得联合国授权的情况下发动战争。

2、经过

(1)空中打击：发动一系列作战行动目标直指伊拉克最高领导人和统帅机关、巴格达的战略目标以及通讯指挥系统。

(2)地面进攻：美英联军采取“蛙跳战术”，迅速推进。

3、结果

(1)美英联军占领巴格达，布什总统宣布“主要战斗行动”结束。

(2)没有在伊拉克发现大规模杀伤性武器。

4、特点

美国军事行动的科技含量远远超过海湾战争。

5、影响

(1)伊拉克反美情绪高涨，重建伊拉克新秩序困难重重。

(2)美国的行为是对安理会维和作用、国际关系基本准则和《联合国宪章》的严重挑战，对国际关系格局的发展产生了重大的负面影响。

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最新教育教学资料精选 1 第19课中东战争

(教师用书独具)

●新课导入

巴勒斯坦民族权力机构主席阿巴斯于2012年11月29日赴纽约向联合国大会递交申请，寻求成为联合国观察员国。巴勒斯坦驻联合国观察员曼苏尔在11月27日在纽约联合国总部说，联大将可能正式承认巴勒斯坦的国家地位。曼苏尔认为，此举的意义在于拯救巴以问题两国解决方案。巴勒斯坦问题是怎样形成的？巴以问题的解决难点在何处？本节课我们学习“中东战争”。

●教法案例

1．“巴勒斯坦问题的由来”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)中东和巴勒斯坦地区的地理位置；(2)巴勒斯坦问题的重要地位；(3)巴勒斯坦问题的由来。本目是本课的难点，教师讲述时可结合地图进行讲解，巴勒斯坦问题形成的原因需从地理位置、石油资源、民族矛盾和宗教冲突、大国插手和1947年联大巴以分治决议等方面进行归纳分析。

2．“历次中东战争”一目，教学中要抓准以下几个要点：(1)中东战争爆发的原因是阿以矛盾尖锐；(2)五次中东战争；(3)中东战争的影响。教师可结合教材地图，形象直观地讲解五次中东战争。本目知识繁琐，教师可略讲五次中东战争的过程，重点分析战争的原因和影响，并引导学生认识大国插手是导致巴勒斯坦问题难以解决和复杂化的重要因素。

3．“艰难的中东和平进程”一目，教学中要抓准以下六个要点：(1)中东问题出现和平曙光的背景；(2)埃以和谈和《戴维营协议》；(3)巴解组织提出“土地换和平”原则；(4)《奥斯陆协议》签署；(5)“中东和平路线图”计划；(6)阻碍中东和平进程的因素。本目是本课的难点，教师可在学生自主学习基础上，设计问题，重点引导学生分析中东和平进程艰难的原因。

课程

标准 1.了解中东战争发展过程。

2.认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰巨性。

重点

难点 1.掌握中东战争的发展历程。(重点)

2.认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰巨性。(难点)