浙江省2003年4月教师资格认定培训考试教育学(中学)试题

中学教师资格证《教育学》（题库）预测试题卷二[单选题]1.课业及其进程是指（）A.课表B.课（江南博哥）程C.教程D.学期参考答案：B[单选题]2.实质教育论认为教学的主要任务是（）A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性参考答案：C[单选题]3.下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（）。

A.热爱学生B.加强自身道德修养C.热爱劳动D.热爱教育工作参考答案：A[单选题]4.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格参考答案：C[单选题]5.2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。

陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。

报告中明确提出要实施（）、信息技术教育以及信息技术与学科整合。

A.“全国学习网工程”B.“2016战略”C.“校校通工程”D.“人－机－路－网”工程参考答案：C[单选题]6.“开而弗达”体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则参考答案：C[单选题]7.下列哪一项未列入学校体育的功能？（）A.教育功能B.娱乐功能C.健体功能D.个体享用功能参考答案：D参考解析：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育，具有教育功能、娱乐功能和健体功能。

因此，正确答案选D。

[单选题]8.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。

A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人的发展方向参考答案：B[单选题]9.教学过程的基本矛盾是（）。

A.学生与所学知识，发展能力之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教师与教材之间的矛盾参考答案：A[单选题]10.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。

浙江省2010年4月和10月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题浙江省2010年4月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题课程代码：31一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育学研究的对象是( )a.教育现象b.教育事实c.教育问题d.教育规律2.古希腊著名哲学家柏拉图在__________中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。

( )a.《美诺篇》b.《金言》c.《政治学》d.《理想国》3.现代学制首先产生于( )a.亚洲b.欧洲c.北美洲d.南美洲4.为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是( )a.皮亚杰b.维果茨基c.布卢姆d.施太伦5.教师的专业化尝试是从__________开始的。

( )a.16世纪b.17世纪c.18世纪d.19世纪6.主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,就形成了( )a.神学的教育目的论b.教育无目的论c.个人本位的教育目的论d.社会本位的教育目的论7.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的__________的代表。

( )a.直接功能b.间接功能c.附带功能d.超越性功能8.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件,被称为( )a.课程计划b.课程标准c.教材d.教科书9.学校工作的中心环节是( )a.教学b.德育c.管理d.科研10.教学工作的基础是教学工作实施的__________环节。

( )a.上课b.布置和批改作业c.备课d.课外辅导11.学生集体是否有健康的__________是集体成熟的重要标志。

( )a.活动b.集体舆论c.干部队伍d.共同目标12.以下属于咨询方法中着重训练行为的方法是( )a.深入共感b.鼓励表达c.改变认知d.行为契约13.对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指( )a.测量b.测验c.考试d.评价14.1995年颁布的是( )a.《中华人民共和国义务教育法》b.《中华人民共和国教师法》c.《中华人民共和国教育法》d.《中华人民共和国职业教育法》15.以下不属于学校法律关系基本特征的是( )a.学校与政府b.学校与社会c.学校与教师d.学校与家庭16.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是( )a.效度b.难度c.区分度d.信度17.在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是( )a.罗杰斯b.沃恩c.布洛克尔d.马斯洛18.班主任工作的出发点和归宿是( )a.班主任工作的思想b.班主任工作的目的c.班主任工作的内容d.班主任工作的方法19.以下不属于范例教学基本特征的是( )a.基本性b.基础性c.有效性d.范例性20.把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为( )a.班级授课制b.分层教学c.小班教学d.复式教学二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.教育影响2.学校3.课程设计4.学生集体5.法律责任三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.简述教师的文化素养与学科专业知识要求。

03真题中学科目一教师资格证考试标题：03年真题中的学科目一教师资格证考试自1995年起，中国开始实施教师资格证制度，旨在提高教师职业的专业性和规范性。

在众多科目中，科目一，也被称为综合素质考试，是所有申请教师资格证的考生必须通过的科目。

本文将以2003年的真题为例，深入剖析科目一的考试内容及应对策略。

一、考试内容分析科目一的考试内容主要包括教育法律法规、教育心理学、教育伦理学、教育科学研究方法等。

2003年的真题主要考察了以下几个方面的内容：1、教育法律法规：这部分主要考察考生对教育相关法律法规的理解和掌握，如《教育法》、《教师法》等。

2、教育心理学：这部分主要考察考生对教育心理学的理论和实践的理解，包括学习理论、学习动机、学习策略等。

3、教育伦理学：这部分主要考察考生对教育伦理学的理解和应用，如教师的道德规范、学生的权利和义务等。

4、教育科学研究方法：这部分主要考察考生对教育科学研究方法的了解和掌握，如实验设计、数据分析和解释等。

二、应对策略1、制定复习计划：针对科目一的考试内容，考生应制定一份详细的复习计划，明确每天的学习任务和复习重点。

2、注重基础知识：科目一的考试内容虽然广泛，但重点考察的是考生的基础知识和理论水平。

因此，考生在复习时要注重基础知识的学习和理解。

3、练习做题：做题是提高考试成绩的有效途径。

考生可以通过做历年真题、模拟试题等方式来提高自己的做题能力和速度。

4、教育热点问题：教育热点问题是考试的重点之一。

考生在复习时要教育热点问题，了解最新的教育改革和发展趋势。

5、培养综合素质：科目一的考试不仅考察考生的专业知识水平，还考察考生的综合素质和能力。

因此，考生在复习时要注重自身综合素质的培养和提高。

三、总结教师资格证考试中的科目一是一项综合性强的考试科目，需要考生全面掌握教育法律法规、教育心理学、教育伦理学和教育科学研究方法等方面的知识。

在应对科目一的考试时，考生需要制定合理的复习计划，注重基础知识的学习和理解，同时加强做题训练和教育热点问题，提高自身的综合素质和能力。

浙江省教师资格认定培训测试教育学（中学）试题课程代码：31一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.教育学的研究对象是( )。

A.教育现象B.教育问题C.教育事实D.教育规律2.被誉为“现代教育学之父”的教育家是( )。

A.康德B.培根C.赫尔巴特D.夸美纽斯3.勒图尔诺认为：教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。

这是教育的( )的观点。

A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说4.我国第一个正式实施的学校制度是( )。

A.《壬寅学制》B.《癸卯学制》C.《壬戌学制》D.《甲子学制》5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”的看法是( )的观点。

A.遗传决定论B.环境决定论C.辐和论D.系统论6.认为“儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程”是( )的观点。

A.孔子B.皮亚杰C.杜威D.马克思7.中国古代最早的教育论著《学记》提出：“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”。

该论述体现了( )的观点。

A.教育的无目的论B.神学的教育目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论8.德育即是对学生进行( )的教育。

A.政治思想B.品德C.文明行为习惯D.价值观和方法论9.德育个体功能的最高境界是( )。

A.享用功能B.教育功能C.文化功能D.约束功能10.教学活动就其本质而言，是一种( )。

A.学生身心发展的过程B.特殊的认识活动C.特殊的实践过程D.师生交往活动11.罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )。

A．以学生为本B．让学生自发地学习C．给学生以安全感D排除对学习者自身的威胁12.班集体内教育教学活动的核心是( )。

A.教导主任B.学生C.班主任D.任课教师13.在教学中以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚。

教师资格考试《中学教育学》试题及答案（5）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中.选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在题干后的括号内,本大题共15小题,每小题1分,共15分）1.世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）.A.中国古代的《学记》B.古代印度的《吠陀》C.柏拉图的《理想国》D.亚里士多德的《政治学》2.1939年,明确提出以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是（）.A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果茨基3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）.A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰4.决定教育性质的根本因素是（）.A.政治制度B.生产关系C.生产力D.生活方式5.我国教育目的的理论基础是（）.A.我国的政治政策B.我国的教育方针C.马克思主义全面发展学说D.恩格斯个人发展学说6.教师专业化的尝试始于（）.A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立7.下列哪项既是教师道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我表现？（）A.热爱学生B.加强自身道德修养C.热爱劳动D.热爱教育工作8.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是（）.A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的9.“近朱者赤,近墨者黑.”这句话反映了（）对人的身心发展的影响.A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素10.提高教学质量的关键是（）.A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导11.一份教案的核心是（）.A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容12.德育过程的基本矛盾是（）.A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾13.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验？（）A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞可夫14.目标管理的班级管理方法,是由美国的（）提出的.A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳15.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫做（）.A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在题干后的括号内.错选、多选、漏选均不得分.每小题2分,共10分）1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）.A.前制度化教育B.义务教育C.普及教育D.制度化教育E.非制度化教育2.教育的双重文化属性指（）.A.传递和深化文化B.教育是一种文化现象C.构成文化本体D.教育对生产力有促进作用E.教育促进劳动力的生产和再生产3.中小学教育评价的内容包括以下哪几方面？（）.A.学生发展评定B.管理水平评价C.学生活动效果评价D.教师授课质量评价E.课程和教材评价4.设计教学法的优点在于（）.A.强调学科内容的科学性B.有利于系统知识的掌握C.能激发学生的学习动机D.有利于调动学生学习的主动性E.对教学设施和条件要求不高5.班级目标的设计依据（）.A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标C.学生的个性特征D.班级群体的现实发展水平E.班主任的授课领导方式三、填空题（每题1分,共10分）1.瑞士教育家_________认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量.2.17、18世纪以后,出现了职业的科学家,出现了专门的科学研究机构被称为_________.3.发展个性是教育的理想,_________是教育的本质和真谛.4.学生是学习的_________,是具有能动性的教育对象.5.《决定》指出“全面推进素质教育,要坚持面向_________”.6.“课程”是指课业及其_________.7.所谓智力,一般指人们的认识能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的_________.8.测验的难度是指测验包含的试题_________.9.学校德育是思想教育、_________和道德教育的总称.10.班主任与家长通讯联系方式主要有：_________、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、_________、网络联系等.四、名词解释（每小题4分.共16分）1.班级管理2.非指导性教学法3.师生关系4.智育五、简答题（每小题7分.共28分）1.制定教育目的的基本依据是什么？2.简述课程评价的基本阶段.3.教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？4.简述我国中学德育的任务与主要内容.六、论述题（第1题9分.第2题12分,共21分）1.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律.2.有些教师说,他们没有学过教育学,但一样办了几十年教育,还有些教师说,孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表.你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析.【参考答案及解析】一、单项选择题1.A【解析】中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著.2.A【解析】苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来,主编了《教育学》.3.C【解析】格塞尔认为,人的所有能力都受成长规律的制约,成熟机制对人的发展起决定作用.4.B【解析】生产关系决定着社会的性质,故最终决定教育的性质.5.C【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上.6.B【解析】略.7.A【解析】教师的工作必须在师生互动中实现,在和学生的交往中实现,热爱学生是教师道德的核心.8.D【解析】课程有多种划分方法,根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程.9.B【解析】本题考查环境因素对人的身心发展的影响.10.B【解析】提高教学质量的关键在上好课,上课是教学工作的中心环节.11.C【解析】一份教案最关键的是教学进程.12.D【解析】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式.通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾.13.A【解析】马卡连柯认为“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了.”14.A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理.15.C【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制,以实现各种共同目标而进行的管理活动.班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理.题干是民主管理的定义.二、多项选择题1.ADE【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的过程.2.AC【解析】传递和深化文化与构成文化本体是教育的双重文化属性.3.ABCDE【解析】教育评价可以拓展到教育的方方面面.在宏观层面,涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面.在中观层面,包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等.在微观层面则主要关注学生的学习和发展.4.CD【解析】设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容,自己设计学习过程.5.ABD【解析】班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界,它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平.三、填空题1.裴斯泰洛齐2.科学的体制化3.进行个性教育4.主体5.全体学生6.进程7.心理特征8.难易程度9.政治教育10.书信联系、电话联系四、名词解释1.班级管理：是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程.2.非指导性教学法：代表人物是美国人本主义心理学家卡尔、罗杰斯.他以“病人为中心”的治疗理论为基础形成了颇具特色的“以学生为中心”的教学理论.3.师生关系：是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度.4.智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育.五、简答题1.【答案要点】（1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；（2）教育目的体现了人们的教育理想；（3）我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的.2.【答案要点】（1）把焦点集中在所要研究的课程现象上；（2）搜集信息；（3）组织材料；（4）分析材料；（5）报告结果.3.【答案要点】（1）进一步研究教材,确定教学重点和难点；（2）确定本课时的教学目的；（3）考虑课的进行步骤,确定课的结构,分配教学进程中各个步骤的时间；（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；（5）写出课时计划.4.【答案要点】我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格.其主要内容有四点：（1）培养学生逐步树立坚定正确的政治方向.（2）引导学生逐步树立科学世界观和人生观.（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯.（4）培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质.六、论述题1.【答案要点】（1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素.知,即道德认识,是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力.是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据.情,即道德情感,是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎,好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验.对品德认识和品德行为起着激励和调节作用.意,即道德意志,是为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量.行,即道德行为,是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应,是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现,是衡量人们品德的重要标志.（2）知、情、意、行之间的关系及其发展.德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为.知、情、意、行四个要素是相互作用的,知是基础,行是关键.在德育具体实施过程中,具有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,确定从哪开始.2.【答案要点】该观点是错误的.（1）这些教师认为没有教育理论,一样可以有教育实践,他们忽略了理论与实践之间的密切联系.教育工作者应该在正确理论指导下进行实践,没有实践的理论是空洞的理论；没有理论的实践是盲目的实践.（2）教育理论对教育工作者意义重大.从理论功能上讲,它有助于解释教育实践指导教育实践,推动教育改革；从实践意义上讲,它有助于树立科学教育观,提高教育质量,为学习其他相关学科奠定理论基础,缺少理论的指导,实践难以取得成效.（3）孔子是一位实践经验非常丰富的老师,它不仅拥有丰富的教育经验,而且还善于总结经验并上升到理论高度.“温故知新”、“不愤不启,不悱不发”等都是他总结经验后提出的教学理论,这些理论反过来指导教学实践.。

教师资格认定考试教育学(中学)-37(总分86.5,考试时间90分钟)一、单项选择题1. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于____。

A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 洛克2. 我国教育目的的理论基础是____A. 社会本位B. 个人本位C. 社会要求与个体发展的统一D. 马克思关于人的全面发展的学说3. 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____A. 《学记》B. 《普通教育学》C. 《大教学论》D. 《教育论》4. 三结合教育一般是指____A. 学校、家庭和社会教育的三结合B. 班主任、科任教育和家长教育的三结合C. 校长、老师和家长教育的三结合D. 家庭、环境与学校教育的三结合5. 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其____很高。

A. 难度B. 信度C. 效度D. 区别度6. 一份教案的核心是( )。

A. 提出教学目的B. 选择教学方法C. 涉及教学进程D. 规划板书内容7. 保加利亚医学博士洛扎洛夫在二十世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为____A. 信号图示法B. 探究-发现法C. 暗示教学法D. 五段教学法8. 为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了____。

A. 系统性原则B. 启发性原则C. 量力性原则D. 理论联系实际原则9. 德育内容主要包括三个方面的内容，即政治教育、道德教育和____A. 法制教育B. 心理教育C. 思想教育D. 行为规范教育10. 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是( )A. 内发论B. 外铄论C. 成熟论D. 多因素相互作用论11. 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是____。

A. 激发学生积极思维B. 确立学生的主体地位C. 严格遵守职业道德D. 建立民主平等师生关系12. 被称为世界上第一部研究教育的专著是____A. 《教育漫话》B. 《教育学》C. 《学记》D. 《雄辩术原理》13. 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是____。

2003上半年浙江教师资格考试小学教育学真题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.中国战国晚期乐正克所著的《学记》是( )。

A.最早的一篇研究教学具有教育性的教育论著B.最早的一篇提出教育即生活观点的教育论著C.最早的一篇研究教学法的教育论著D.最早的一篇专门论述教育、教学问题的教育论著2.德国教育家赫尔巴特在《普通教育学》一书中论述了( )。

A.不愤不启，不悱不发的思想B.教学的教育性原则C.雄辩术原理D.学会关心、学会生存的思想3.终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是( )。

A.法国的保罗•朗格朗B.联合国教科文组织的埃德加•富尔C.德国的雅斯贝尔斯D.美国的克伯屈4.所谓教育要素是指构成教育活动必不可少的( )。

A.特殊因素B.所有因素C.最基本的因素D.一般因素5.人的发展是指人的( )。

A.人的体质的增强B.记忆力的增强C.身体和心理的发展D.人的肌体的正常发育6.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两基”目标，“两基”是指( )。

A.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲B.基本上实现了高等教育的大众化，基本废除高考升学制度C.基本上实行素质教育，基本不搞学生成绩排名D.基本上开放师资市场，基本实施教师资格证书7.《中华人民共和国教育法》颁布于( )。

A.1996年B.1995年C.1994年D.1993年8.《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确了义务教育实施中社会、家庭和学生各自的责任和义务，明确了义务教育的重点和难点在( )。

A.大城市B.农村C.教师D.学生9.学科课程与活动课程相比，它的缺点是( )。

A.忽视知识本身的逻辑顺序B.忽视知识的系统性、整体性C.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要D.强调要以儿童为中心10.1912年英国教育家怀特海率先提出的课程理论是( )。

2003年10月中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了【】A.发现学习教学法√B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法解析：解析：布鲁纳倡导结构主义课程理论，提出了发现学习教学法。

3._____是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

【】A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式√解析：解析：教学组织形式是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

4.学而时习之，温故而知新，反映了_____教学原则。

【】A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性√解析：解析：学习知识要经常温习它，反映了巩固性原则。

5.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是【】A.教学B.教学原则C.教学模式√D.教学方式解析：解析：教学模式是以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式。

6.最早把评价引入课程编制过程之中的是【】A.泰勒√B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳解析：解析：泰勒最早把评价引入课程编制过程之中。

7.教育与教学的关系是【】A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分√D.前者包括后者解析：解析：教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。

8._____是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

【】A.备课√B.上课C.课外辅导D.作业的检查与批改解析：解析：备课是上课前的准备，教学是从备课开始的。

2003下半年浙江教师资格考试中学心理学真题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。

A.1798B.1879C.1789D.18972.以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为（）。

A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法3.有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（）。

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.感觉阈限与感受性的大小（）关系?A.成正比例B.成反比例D.成准比例5.由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。

这种对光的感受性下降的变化现象称为（）。

A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应6.记忆包括三个基本过程：编码、（）、提取。

A.识记B.回忆C.保持D.再认7.短时记忆的容量为（）个组块。

A.7±2B.5±2C.8±2D.9±28.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。

这是思维的（）。

A.概括性B.间接性C.合理性9.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。

A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维10.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

这种解决问题的策略或方法是（）。

A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.智商的计算公式是（）。

缺12.智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特13.个体的成就动机中含有二种成分：（）和回避失败的倾向。

A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向14.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）。