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高起专毕业论文六篇高起专毕业论文范文1一、经济管理类本科生毕业论文面临的主要问题毕业论文被认为是高校生培育过程中的一个重要环节，影响着本科教学质量和人才培育水平的凹凸。
从近年来的实际状况来看，同学对论文写作熟悉不够，爱好不高，并且受高校生就业体制变革的影响，高校生本科毕业论文在选题、指导、写作、答辩等各个环节中存在着诸多问题。
正如时伟在《高校本科毕业论文的弃与存》指出，本科毕业论文仍旧存在着指导不力、过程不严以及质量泡沫等问题，正经受着废除与续存的舆论煎熬。
吴国杰等在《本科毕业论文教学改革探讨》一文中认为本科毕业论文教学的制约因素在于：毕业论文的时间支配不合理、同学对毕业论文的重视程度不足、学校的科研物质基础不足、毕业论文师生比不合理、毕业论文过程管理力度与考核监控缺乏等等。
再比如，毕业论文理论讨论较多，整体较为空洞，缺乏实践意义;部分同学对毕业论文的重视程度不够;个别老师要求不严，部分青年老师阅历不足;等等。
最为突出的就是学术不端，而且不端行为在升级。
笔者在与一些外校同行进行沟通时，感觉本科生毕业论文还存在一个严峻问题——学术不端在本科生毕业论文中也开头苗头渐起，大有泛滥与升级之势;甚至拷贝网上的硕士学位论文，或将几篇硕士学位论文压缩、拼凑、肢解为自己的毕业论文。
同时，由于本科院校扩招，老师毕业论文的指导压力也很大。
例如天津某高校的经济管理学院，2021年共有约1200名毕业生，专业老师约160人，平均每名专业老师要指导7.5名同学的毕业论文，其中某两个系每名老师平均要指导12人以上。
假如再考虑部分老师还要指导二学位毕业论文、二级学院的毕业论文、夜高校的论文、讨论生的毕业论文，毕业论文指导任务是比较繁重的。
二、本科毕业论文的废与立毕业论文是高校人才培育中一个综合性实践教学环节。
它集实践性、综合性与创新性于一体，对于培育富有创新精神和实践力量的人才具有重要意义。
同时，毕业论文是对同学四年所学学问综合运用力量的一次全面、系统的检测，直接反映着一所高校教学质量的整体水平。
工科毕业论文(5篇)工科毕业论文(5篇)工科毕业论文范文第1篇（一）把握专业核心技能应用型本科院校工业设计专业树立以力量为本位，专业技能为核心的人才培育目标，要求同学能够在社会文化环境、市场环境中把握产品设计、制造、开发及市场推广的一般学问和组织管理原则，具有解决专业问题的综合力量。
该专业同学先后经过专业理论的学习，基础绘画的强化，三大构成的提升，设计软件的训练，设计思维的引导，产品形态的设计，产品模型的制作等一整套从理论到实践的训练，培育具有较强的草图表现、计算机帮助设计、模型制作、产品制造与生产等专业核心技能，最终能在企事业单位从事产品设计相关工作。
把握专业核心技能，是应用型本科院校工业设计专业人才培育的核心内容，也是同学就业之根本。
（二）强调学以致用的力量应用型本科教育主要培育应用型特地人才,重在培育同学应用学问的力量而非发觉新知的力量，这是其区分于学术型院校、讨论型院校的关键之处。
工业设计是工业化时代的创新设计，对创新性和应用性要求较高。
在应用型人才培育模式下，该专业侧重培育同学运用专业学问、技能、方法解决实际问题的力量。
因此，学以致用的力量是应用型本科院校工业设计专业人才培育的核心力量。
（三）传承地方文化、服务面对地方工业设计是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，是现代服务业的重要组成部分。
应用型本科教育主要培育应用所学学问为社会谋取直接利益的人才，这表明应用型本科院校工业设计专业不仅担当着培育社会、国家、业界所需的人才，给国家社会带来直接利益，还担当着培育适应地方进展所需的人才，给地方进展带来直接利益，集传承者、创新者、服务者于一体。
如何生于斯？长于斯？服务于斯？立足地方（行业）、融入地方（行业）、服务地方（行业）、共享地方（行业），成为推动地方（行业）经济社会进展的不行缺少的重要组成部分，是应用型本科院校的使命与责任。
二、应用型本科院校对工业设计专业毕业设计的要求工业设计专业毕业设计不同于其他学科专业的毕业论文，也不同于设计类学科中视觉传达、动画等专业的毕业设计。
⼤三毕业论⽂范⽂3篇毕业论⽂实验设计的三⼤要素与四个原则完善的设计⽅案需具备六个条件⼀般来说,应具备以下条件:⼈⼒、物⼒和时间满⾜设计要求;实验设计的“三要素”和“四原则”均符合专业和统计学要求;重要的实验因素和观测指标没有遗漏,并做了合理安排;重要的⾮实验因素(包括可能产⽣的各种偏性)都得到了很有效的预防和控制;研究过程中可能出现的各种情况都已考虑在内,并有相应的对策和严格的质量控抗对操作⽅法、实验数据的收集、整理、分析等均有⼀套规范的规定和正确的⽅法。
⽽其中准确把握统计研究设计的“三要素和四原则”,⽆疑是其设计⽅案科学严谨的象征。
毕业论⽂实验设计的三⼤要素:实验设计三要素应着重考虑:⼀、受试对象的种类问题。
这⾥⾯包含以下⼏种情形:l、⼀般医学科研——常⽤动物、离体标本或⼈体内取得的某些样本作为受试对象;2、新药的临床前试验——⼀般⽤动物作为受试对象;3.新药的临床试验阶段——⼀般⽤⼈作为受试对象。
新药临床试验⼀般分为4期,在1期临床试验阶段,通常⽤健康志愿者作为受试对象;⽽在其他各期临床试验阶段,常⽤患特定疾病的患者作为受试对象。
选择什么样的患者,应有严格的规定。
⼆、实验因素。
实验研究的⽬的不同,对实验的要求也不同。
若在整个实验过程中影响观察结果的因素很多,就必须结合专业知识,对众多的因素做全⾯分析,必要时做⼀些预实验,区分哪些是重要的实验因素,哪些是重要的⾮重要的实验因素,以便选⽤合适的实验设计⽅法妥善安排这些因素。
⽔平选取的过于密集,实验次数就会增多,许多相邻的⽔平对结果的影响⼗分接近,不仅不利于研究⽬的的实现,⽽且将会浪费⼈⼒、物⼒和时间;反之,该因素的不同⽔平对结果的影响规律不能真实地反映出来,易于得出错误的结论。
在缺乏经验的前提下,应进⾏必要的预实验或借助他⼈的经验,选取较为合适的若⼲个⽔平。
所谓质量因素,就是因素⽔平的取值是定性的,如药物的种类、处理⽅法的种类等。
应结合实际情况和具体条件,选取质最因素的⽔平,千万不能不顾客观条件⽽盲⽬选取。
本科教育学毕业论文创新是一个社会发达的不竭源泉,而创新的关键在教育,创新型人才的培养主要是通过教育来实现的。
下面是店铺为大家整理的本科教育学毕业论文，供大家参考。
本科教育学毕业论文范文一：新闻传播类高职教育与本科教育衔接[摘要]近年来，在媒介融合的背景下，新闻传播类专业的高职教育和应用型本科教育的人才培养模式都受到一定程度的冲击，传统的教学模式已不能满足这一行业的需求发展。
职教与应用型本科的教育衔接势在必行。
新闻传播类专业在二者教育间怎样更好地衔接，从而提高学生的知识水平和实践能力，是值得教育工作者思考和探索的重要问题。
[关键词]新闻传播专业;高职教育;应用型本科教育;衔接模式当前，新闻传播类专业的高职院校毕业生作为新闻传播行业准高技能人才，不同程度地存在供需结构性失衡的突出矛盾。
其外在表现为人才规格结构与就业结构、产业结构、技术结构不相匹配;内在表现为毕业生缺乏新技术应用转化能力和面向未来的职业发展能力。
[1]近年来这一矛盾更加突出，这迫切需要转变高校的新闻传播教育模式，进行高职高专与应用型本科教育的合作衔接，大力推进学生知识能力转型升级，以适应产业升级变化与高新技术的纵深发展。
一、加强广西高校新闻传播类专业的高职教育与应用型本科教育的衔接研究的意义(一)能提高学生专业素质，增强学生自身的就业竞争力现在高职、高专的学生很多都想接受本科教育，这其中有两方面的重要原因。
一方面，由于社会对学历的不断看重，文凭显得十分重要，许多学生不想在“起点”就输给别人。
另一方面，许多新闻传播专业的学生读完大专出来以后，发现所学的知识不够用，缺乏实践技术，于是希望再考取本科以增加自己的专业素质。
若广西高校新闻传播类专业的职业教育与应用型本科教育能够有效衔接，设置好教学模式和教学课程，不仅可以拓宽高职学生“专升本”的升学通道，提高学生的专业素质，满足终身教育的需要，还可以促进高职院校与应用型本科院校的合作，提升劳动者的职业能力，促进广西新闻传播类学生就业数量和质量的提升。
应用化学论文六篇应用化学论文范文1(一)讨论意义教学文化是高校文化建设的重要组成部分。
高校文化外延宽泛，但只有深化到教与学的活动之中，切实发挥育人功能和促进教育教学质量提升的作用，才能真正体现其本质特征。
教学文化建设是实现高校职能的客观需要。
在高校的四大职能中，人才培育是基础，教学工作是中心，教育教学质量是关键。
当前，我国应用技术高校多来源于新建本科院校，教学型高校是其基本定位。
建设符合自身类型定位的教学文化势在必行。
教学文化建设是地方本科高校转型进展的重要基础。
地方本科高校向应用技术高校转型，主体是师生，关键在改革。
讨论表明，教学文化具有相对的稳定性和滞后性，假如不乐观引导教学文化由学术型向应用型变革，就会成为影响高校转型进展的一大阻力。
(二)讨论视角理论借鉴。
应用技术高校教学文化建设必需借鉴新时期人本主义、建构主义、终身教育、有用主义等教育成果。
如，在人才培育的价值取向和目标上，要求将"人'的教育与"人力'的教育有机结合，不仅要突出实践性特点，而且要强调科学教育与人文教育交融，体现全面性、技术性与制造性的统一;在本科课程体系设计与教学中，要求同学在获得专业技能的同时，能够珍惜生命、喜爱生活、亲近自然，注意全面性、多样性、有用性、建构性;在人才培育的评价上，对本科技术人才进行特地性评价，由偏重教育内部评价转向教育内部评价与社会评价、行业企业评价并重，等等。
阅历吸取。
20世纪60年月以来，以德国为代表的欧洲国家应用技术高校已经积累了较为成熟的办学阅历。
20世纪90年月末以来，我国新建本科高校在应用型本科教育模式的探究中也积累了不少胜利阅历。
应用技术高校教学文化建设必需充分吸取这些好阅历好做法。
本土转化。
任何一种教育理论、办学阅历的产生总有其深刻的历史和文化根基，应用技术高校教学文化建设必需充分重视本土传统文化对教育教学实践的深远影响，努力实现引进的理论、阅历与本土传统文化中的乐观因子的有机融合。
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW445社科文化基金项目：国家社科基金艺术学青年项目“基于江南传统民居营造技艺的创新设计研究 ”(项目编号19CG185)阶段性成果；作者简介：荣侠（1986-），男，山东肥城人，讲师，博士，研究方向：环境设计与智慧城市。
应用型本科院校环境设计专业教育的问题与对策荣侠（苏州科技大学，江苏，苏州 215009）摘 要：当前应用型本科院校环境设计专业的教育模式方面，存在着人才培养目标定位不清晰、师资力量结构不合理与课程方案不完善的弊病，通过明确培养实践技能型、以就业为导向的人才培养方案和构件“双师型”师资队伍，并依托校企合作平台，可有效解决该类院校教育环境设计专业存在瓶颈问题。
关键词：应用型本科院校；环境设计专业；教学模式现状；对策研究我国目前开设环境设计专业的相关应用型本科院校约占六成，发展势头比较迅猛；应用型本科院校争相开设环境设计专业和报考该专业生源的充足，有着其背后深刻的时代背景。
一方面环境设计属于相对专业化的业务工种，市场总体需求量客观，就业面相对基础学科等专业口径要广，另一方面环境设计其实践技能性的特点较强。
但是通过环境设计专业在我国应用型本科院校开设来的实际情况分析，其人才培养方案、教学模式依旧存在诸多弊端，需要进一步剖析这些不足进而提出优化方案与措施。
一、应用型本科院校环境设计专业教育现状1.人才培养的模式问题当前在艺术门类高考制度的背景下，我国的环境设计类的考生需要在参加文化课考试前进行艺考，通过之后再参加文化课考试，与之相对应的应用型本科院校环境设计专业在人才培养计划方面，普遍在大一年级设置为期一年的专业基础课程，大二全年包括大三的上学期，在校内开设环境设计专业课程，这样留给学生进入企业和社会参加实习、实践的时间只有在大四的下学期，学生对设计艺术专业领域前沿的新技术新材料的掌握与认知较低。
这就反映出我们国内的应用型本科院校对人才培养方案方面的缺失与教学模式的乏术，实际教学实践与商务市场的需求出现了脱节。
132019年47期总第487期ENGLISH ON CAMPUS应用型独立学院英语专业毕业论文写作问题分析及反思——以湖北大学知行学院为例文/王 琳一、引言英语专业的毕业论文是一个将理论学习与实践相结合的一个学习过程，是检验英语专业学生大学四年英语知识学习的一个实践标准， 是对英语专业学生语言综合能力应用的一个考核， 也是一所高等教育院校英语专业办学质量的一个直观反映。
二、我院英语专业毕业生论文写作的现状《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)指出：“毕业论文是考查学生综合能力， 评估学业成绩的一个重要方式。
评分时除了考虑语言表达能力外， 还应把独立见解和创新意识作为重要依据”。
结合应用型高等院校以培养应用型人才为主要的办学目标， 湖北大学知行学院英语专业对英语专业(翻译方向)的毕业论文写作进行了近十年的探索与改革， 引导学生开展创新型论文的写作，例如：最新影视作品、文学作品、宣传片的翻译与分析，旅游景点介绍的翻译与分析，家乡传统文化与习俗的翻译与分析，中国好故事的收集整理及翻译......在这个过程中，课题组对该学院2015-2019届英语专业毕业论文(翻译方向)开展了抽样调查，对创新型论文中存在的问题进行了统计分析，主要存在三个方面的问题：1.写作基本功不够扎实， 语言表达能力不强，各种类型的语言表达错误太多， 主要错误如下：错误类型错误数量百分比(%)词汇错误单词拼写错误32 5.47大小写错误7312.48词义混淆，用词不当9516.24冠词使用错误12 2.05介词使用错误518.72人称使用错误27 4.62句式错误复合句前后不一致14 2.39并列句的连接问题22 3.76句子成分残缺6911.79中式英语表达518.72语序颠倒29 4.96时态问题时态使用不一致19 3.25动词形式使用错误25 4.27非谓语动词使用错误18 3.08语态问题主动语态使用过于频繁33 5.64其他标点符号使用错误15 2.56总计585100从表中不难看出，论文中的语言表达错误出现最多的还是集中在词汇错误以及句式错误方面。
自动化本科毕业论文(5篇)自动化本科毕业论文(5篇)自动化本科毕业论文范文第1篇(一)指导时间集中化指导时间集中化主要表现为毕业论文指导任务在短时期内过于集聚的现象。
这一问题也主要表现在两个方面，一是指导时间支配过于集中。
虽然部分专业将毕业论文的写作支配提前至大四第一学期，但受同学考研、考证及公务员考试影响，毕业论文写作在实际执行中造成压延，真正指导时间仍集中于大四其次学期。
二是同学毕业论文指导扎堆。
同学在进行毕业论文写作寻求指导时存在一个突出的现象，要么是一段时间里没人找指导老师，要么是大家一起都来找指导老师寻求论文指导。
而且集中指导的时间特殊集中于毕业论文开题前及毕业论文提交前，造成短时间内指导任务急剧加大。
(二)指导形式封闭化目前，在毕业论文指导过程中，大多数老师都能结合实际，通过面谈、邮件、、电话等多种途径进行毕业论文指导。
尽管这些方式为同学得到毕业论文指导供应了准时、有效、柔性化的现实途径，但这些途径的点对点方式也将论文指导置于封闭环境中，造成论文指导形式的开放性不足。
特殊是利用邮件、、电话等指导形式，无法让同期毕业生得到更多的论文写作借鉴信息，也不利于论文写作常识性学问的集中。
(四)指导内容重复化指导内容重复化表现在两个层次上，一是同期指导内容重复。
在一届毕业生的毕业论文指导过程中，受指导形式封闭化的影响，有关毕业论文写作的常识性学问常需要多次教育，甚至一个同学毕业论文写作中指导过的问题又发生在另一个同学身上，造成同一届本科生毕业论文指导内容的重复化。
二是跨期指导内容重复。
在不同届本科生的毕业论文写作指导过程中存在的重复指导问题更为突出。
一届本科生毕业论文写作时消失的问题，下一届本科生在进行毕业论文写作时还是时有发生，几乎每一届毕业论文指导过程中都需要多次重复指导。
二、毕业论文指导过程中现存问题的缘由分析(一)现有指导模式忽视写作主动性引导本科生在毕业论文写作过程中之所以造成指导任务大量化、指导时间集中化，其缘由当然有招生、就业、考研等因素影响，但现有指导模式对本科生毕业论文写作的长期规划指导以及非淘汰性竞争压力的缺失，也使得本科生缺乏毕业论文写作的乐观性与主动性。
应用型论文本科高校毕业生就业问题论文：应用型本科高校毕业生就业问题的调查与思考
【摘要】地方经济和行业发展迫切需要高校输送大量优秀的应用型人才,然而应用型本科高校毕业生的就业现状却与市场需求形成较大反差。
本文对应用型本科高校毕业生就业困难的成因进行了分析,提出了促进应用型本科高校毕业生就业的对策。
【关键词】应用型本科高校就业对策
应用型本科高校是以本科教育为主体,以培养应用性人才为目标、以为地方经济或行业服务为宗旨的一种新型高校。
改革开放以来,我国新建的地方高校和近年来由高等专科学校升格的本科高校,都属于应用型本科高校。
随着地方经济和行业的发展繁荣,市场对应用型人才的需求量日益扩大,然而统计数据表明,应用型高校毕业生的就业形势还十分严峻。
1 应用型本科高校的发展情况
应用型本科高校的发展与我国经济社会的发展、高等教育的大众化发展密不可分。
首先,从经济社会发展角度看来,以培养精英人才为目标的研究型高校已经不能完全适应经济社会发展的需要,经济社会的发展尤其是地方经济和行业的发展需要高校输送更多应用型的人才。
其次,高等教育的
大众化发展也是促使应用型本科高校蓬勃发展的重要原因。
以新建本科院校为例,有研究表明,数量多达我国本科院校总数的三分之一的新建本科院校,明确提出以应用型本科教育作为发展方向,他们招收的本科生占全国本科在校生的67%左右,根据国家相关规划,我国还将要成立250所本科院校。
这些本科院校将会是未来中国本科教育发展的主体。
2 应用型本科高校毕业生的就业现状
2.1 应用型本科高校毕业生有着广阔的就业市场
就业市场对应用型本科高校毕业生的需求旺盛。
在就业市场上,应用型人才是现代企业迫切需求的“现场工程师”。
应用型人才具有本科教育基础,能在生产实施现场进行技术指导、工艺设计、指挥组织、设备调试运行维护能力等,具备社会生产或社会活动一线基本知识和基本技能,他们的技术能力能满足企业一线生产、服务、管理等工作。
2.2 应用型本科高校毕业生的就业率与市场需求还存在一定反差
随着地方经济结构和产业结构的调整升级,地方经济和行业发展迫切需要高校输送大量优秀的应用型人才,但由于应用型本科高校毕业生的素质和能力与社会需求不相适应,特别是毕业生的知识结构与社会需求结构存在一定的脱节,导致一方面毕业生找不到工作,另一方面企业找不到合适的
人才。
3 影响应用型本科高校毕业生就业的各因素分析
3.1 应用型本科高校的人才培养目标与社会需求有偏差
应用型本科高校的人才培养定位有别于研究型高校,但是,由于对学校的定位是高校在自身发展过程中依据自身的历史传统和现实条件自发形成的,不是理性思考后的主动选择和制度层面的自觉行为。
因此,一些应用型本科高校在发展过程中出现了“规模求大,学科求全,层次求高”的发展取向,导致一些应用型本科高校的人才培养目标与社会需求出现偏差。
3.2 应用型本科高校的学生能力结构与社会需求脱节
应用型本科高校培养的学生应该是实践动手能力强、基础知识实、学习能力强、适应能力快、创新意识高、综合素质好的高层次的实用性、技能性、职业性的专业人才。
然而,一些学校受传统教育模式的影响,在对学生的培养上“重理论、轻实践”,这使得应用型本科高校培养出的学生在能力结构上与社会的实际需求相脱节。
在教学内容上,一些应用型本科高校一味重视基础理论的教学,能够体现应用型高校特色的实践技能教学课时少、教学内容滞后于行业发展;在师资队伍上,应用型本科高校
的教师多为研究型或学术性人才,这些教师虽然拥有丰富的理论知识,但是自身的实践经验及实践教学能力相对不足。
在教学过程和方法上,单一的教学形式限制了学生的思维空间,束缚了学生创新能力的培养,学生的动手能力和实际操作能力没有得到很好的锻炼。
3.3 应用型本科高校毕业生的就业心理与市场需求矛盾
应用型本科高校的毕业生面向的工作岗位多为企业的一线生产、服务、管理等岗位,这些工作岗位的条件较为艰苦,需要毕业生能具有从基层做起、吃苦耐劳的心理准备,然而,在择业时,很多学生却都表现出缺乏吃苦精神、眼高手低的问题,这导致难就业矛盾进一步凸现。
同时,在已就业毕业生,又有相当数量的毕业生不安于现状,他们不注重实践工作经验的积累,频繁跳槽,其结果是错过了良好的发展机会。
毕业生调整就业心理已是当务之急。
4 促进应用型本科高校毕业生就业的对策与思考
4.1 构建以就业为导向的应用型高校人才培养模式
应用型本科高校应以“为地方区域或行业经济发展服务”为宗旨,通过自身的发展建设向社会提供服务,根据其自身特色向生产一线输送人才。
应用型本科高校毕业生就业情况的好坏是衡量高校办学质量和人才培养方式的直接反应。
因此在以就业为导向的人才培养模式中,高校应该高度重视以下两点:
一是因材施教,基础适度。
就对于应用型人才讲,其学会“怎么做”比知道“为什么”更重要,在真正的一线工作岗位中企业更关注的是其动手能力。
应用性人才的培养不必一味强调“厚基础”,其理论知识只要能帮助他们学会去做,并且有助于他们在相关领域的转换就足够了。
二是专业领域设置有度。
在实际工作中,不同领域工作的复杂程度与其他相关领域的互通程度很不相同,从而决定应用性人才培养的专业领域及相关难易、宽窄程度不一样。
片面地设置专业的领域程度的宽窄是不合适的。
4.2 建立以职业需求为导向的学生能力培养体系
1)高度重视实践教学。
把实践教学作为教学目的,强调实践性、参与性、与体验性的重要性。
2)合理设计实践教学课程。
加强完善教学实践设备以及合理分配教学实践和社会实践之间的关系是解决好问题的有力保障。
3)打破传统的单一实践模式。
在传统的实践教学课程中往往是老师讲一遍,然后学生做一遍,学生动手操作的机会很少,因此这在很大程度上限制了学生的动手能力以及思维创造能力,因此,要改变传统的实践模式,让学生不断的接触
和思考,增强竞争力。
4)加强教师实践队伍建设。
学校可以有计划地安排教师,特别是年轻教师到实际部门工作。
与此同时学校可以聘请一批兼职教师承担部分课程或指导学生开展实践活动。
5)拓宽实践基地,完善实践教学体系。
高校应该建立和完善实践教学体系,形成一套完整的教学模式,更加全面的
推动实践教学机制的发展。
4.3 完善应用型本科高校的就业指导和服务体系建设
1)高校应加快形成一套关于做好学生毕业生就业工作
的方案,具体可以分为大一到大四四个阶段,有条理的帮助
学生进行职业生涯规划,就业信息指导,求职技巧训练等。
2)由表及里,深入帮助学生做好就业指导工作。
要把传统的给学生安排就业讲座等活动,转变为结合学生所需求的内容,根据专业情况,学生特点来安排相关的就业帮扶工作。
3)加强毕业生的心理素质训练,让每一位毕业生拥有良好的心理状态。
4)做好毕业生在校期间的培训工作,并在毕业生毕业后采取跟踪帮扶措施。
在毕业生毕业后可定期向他们提供免费或优惠的培训机会。
参考文献
[1] 陈小虎.关于新建应用型本科院校特征和发展问题
的思考[n].金陵科技学院报,2010年总第231期.
[2] 李东东,张颖丽.应用型本科院校核心竞争力研究.吉林大学硕士学位论文,2006年.
[3] 陈小虎.校企融合,构建应用型人才培养的一种全新模式[j].中国大学教育,2007 年第4 期.
[4] 吴晓义.应用型本科高校的发展定位、指导思想与校本特色[j].广东培正学院学报,2008年第1期.。
