文言文课外阅读练习

.小学课外文言文阅读练习及答案( 一 )郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足 ?”曰：“宁信度，无自信也。

”1.翻译句子。

①郑人有欲买履者：②先子度其足：③而置之其坐：3.郑人买履告诉我们什么道理 ?4.文中的之字解说。

①而置之其坐 ( )②至之市( )③而忘操之( )④反归取之 ( )⑤何不试之以足( )( 二 )王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书 ; 听已，辄默记。

暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：“ 儿痴这样，曷不听其所为 ? 冕因去，依僧寺以居。

夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狰狞可怖， ; 冕小儿，恬若不知。

1.解说加点字①窃入学舍窃： ( ) ②辄默记辄() ③儿痴这样痴( )④恬若不见恬⑤父怒挞之挞( )⑥曷不听其所为曷( )2.翻译句子①王冕者，诸暨人 ( )②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之( )3.王冕能成为画家的原由 ?( ) ( 三 )北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角进口。

或曰：“啖菱须去壳。

”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。

”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有! ”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知认为知也。

1.解说加点字①席而啖菱啖 ( )②欲以去热也去( )2.翻译句字。

夫菱生于水而曰土产，此坐强不知认为知也。

( )3.阅读本文，谈谈你对北人“强不知认为知”的见解。

( 四 )楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不可以，求剑若此，不亦惑乎 ?1.解说加点字。

其剑自舟中坠于水自( )是吾剑之所从坠是( )2.翻译句子舟已行矣，而剑不可以，求剑若此，不亦惑乎?( )从表达方式上看，中前两句的是( ) ，最后一句是( ) 。

六年级课外文言文阅读练习(共8篇)1. 朱熹《近思集·咏柳》《近思集·咏柳》是朱熹的一首诗，描绘了春天中垂柳的美景。

诗中运用了对比手法，以形容柳树在春风中的婉约姿态。

通过阅读这篇文言文，可以感受到朱熹对自然景色的独特感悟。

2. 宋祁《万年风月不相忘》宋祁的《万年风月不相忘》是一篇倡导爱情忠诚的文章。

文章中以江南美景为背景，将爱情视作千年不变的美好。

阅读这篇文言文可以领略到宋祁对爱情的独特见解。

3. 欧阳修《赤壁怀古》《赤壁怀古》是欧阳修的一篇散文，以描述赤壁之战为主题。

文章中通过描写赤壁山水及英雄气概，展示了欧阳修对历史的思考和对战争的反思。

通过阅读这篇文言文，可以加深对历史事件的了解。

4. 王安石《登飞来峰》《登飞来峰》是王安石的一首诗，描绘了登山者攀登飞来峰的壮丽场景。

王安石通过生动的描写和对自然景色的赞美，表达了对壮美自然的热爱和敬畏之情。

阅读这篇文言文可以领略到王安石对大自然的独特感悟。

5. 苏轼《水调歌头·明月几时有》苏轼的《水调歌头·明月几时有》是一首脍炙人口的词。

词中以明月为象征，表达了对人生短暂与美好的思考。

阅读这篇文言文可以领略到苏轼对生命与人性的思考和感悟。

6. 辛弃疾《青玉案·元夕》《青玉案·元夕》是辛弃疾的一首词，描绘了元宵节的热闹和浪漫气氛。

通过描写元夕的民俗活动和对情人的思念，辛弃疾抒发了自己对家园和亲人的深深眷恋。

阅读这篇文言文可以感受到辛弃疾对传统节日和亲情的情感表达。

7. 李清照《如梦令》李清照的《如梦令》是一首婉约的词，表达了女子的恋情之苦和对爱情的追求。

通过对春夜与离别的描写，李清照让读者领悟到她内心的渴望与痛苦。

阅读这篇文言文可以感受到李清照对爱情的细腻描摹。

8. 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》是陆游的一首咏怀诗，描写了秋夜中的凉爽与思绪。

新中考文言文课外阅读训练(含答案)+文言文练习题一、选择题1. 下列加点字注音正确的一项是（）A. 池塘（chí táng）B. 谦逊（qiān xùn）C. 沉思（chén sī）D. 憧憬（chōng jǐng）答案：B2. 下列句子中，没有通假字的一项是（）A. 鸡犬相闻，而老死不相往来。

B. 学而时习之，不亦说乎？C. 知之为知之，不知为不知，是知也。

D. 肉食者谋之，又何间焉？答案：A3. 下列句子中，加点词的解释错误的一项是（）A. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（修远：长远，遥远）B. 谁谓叶舟为虚者（谓：认为）C. 非蛇鳞之穴无可寄托者（寄托：依靠，依附）D. 且行且珍惜（珍惜：爱惜）答案：D#### 二、填空题4. 请补全下列句子中的空缺部分。

（1）学而不思则罔，_________。

（《论语》）（2）_________，疏而不漏。

（《增广贤文》）（3）_________，非宁静无以致远。

（诸葛亮《诫子书》）答案：（1）思而不学则殆（2）天网恢恢（3）非淡泊无以明志5. 下列句子中，属于判断句的一项是（）A. 君子不器。

B. 仁者见之而思，智者见之而行。

C. 夫子不鼓盗钟。

D. 此所谓“仁者见之而思，智者见之而行”也。

答案：D#### 三、阅读理解阅读下面的文言文，完成6-10题。

【甲】孟子见梁惠王，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。

”“王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而国危矣。

万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。

万取千焉，千取百焉，不为不多矣。

苟为后义而先利，不夺其土，唯仁者为然。

故曰：‘仁者无敌。

’”“王请无言利，仁义而已矣。

”6. 下列对加点词的解释，正确的一项是（）A. 叟（sǒu）：老人，此处指孟子B. 利：利益，好处C. 交征：互相争夺D.苟：如果答案：C7. 下列对句子节奏划分正确的一项是（）A. 王曰/：“叟不远千里而来/，亦将有以利吾国乎？”B. 王曰/：“叟不远千里而来/，亦将有以利/吾国乎？”C. 王曰/：“叟不远千里而来/，亦将有以利吾国/乎？”D. 王曰/：“叟不远千里而来/，亦将有以/利吾国乎？”答案：C8. 下列翻译正确的一项是（）A. 上下交征利，而国危矣。

30篇课外文言文阅读专题练习【文言文翻译方法提示】留、删、补、换、调、变。

“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。

“者也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。

（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。

注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

（一）阅读下面的文言语段，完成第8～10题。

晏子朝，乘敝车，驾驽马。

景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游士，皆得生焉。

臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。

”晏子出公使梁丘据③遗之辂车④乘马三返不受。

公不说，趣⑤召晏子。

晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。

”晏子对曰：“君使臣临⑥百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。

今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。

民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。

”遂让不受。

【注释】①佼：好。

②寿：保。

③梁丘据：人名。

④辂车：大车。

多指君王用的车。

⑤趣：同“促”，赶快。

⑥临：治理，管理。

8. 对下列句中加点词的理解，错误的一项是A. 乘敝．车，驾驽马敝：破旧B. 公使梁丘据遗．之辂车乘马遗：遗留C. 公不说．，趣召晏子说：通“悦”，高兴D. 遂让．不受让：推辞9. 对下面加点词用法的判断，正确的一项是晏子出，公使梁丘据③遗之辂车④乘马，三返不受。

初中课外文言文阅读训练60篇（含答案）1、___对___年幼却聪明过人。

他的祖父___是魏郡太守。

有一次，正月日食，京城看不到，___听到这个消息后向皇宫报告。

太后问他这次日食持续多久，___想不出来怎么回答。

这时，七岁的___在旁边说：“为什么不说日食之后就像月初一样呢？”___大吃一惊，立刻回答了太后的问题。

太后对___十分惊奇和喜爱。

2、神童庄有恭___是广东人，小时候就被称为神童。

他家住在离___很近的地方。

一天，他在附近放风筝，不小心风筝飞到了将军署的院子里。

___直接走进去要取回风筝。

守卫们觉得他神秘莫测，就问他：“你是谁？为什么来这里？”___老实回答了他们的问题。

将军问他：“你读过书吗？能对诗吗？”___回答：“能，这是小事，有什么难的？”将军听了以为他很厉害，就让他对一幅画作品进行评论。

画里有一座房子，但是屋里没有人声，没有龙的吟声，没有虎的啸声，没有花的香味，也没有鸟的叫声。

将军觉得这很好笑，就让___来评论一下。

___说：“只需要看这里面的一局棋，我就可以对它进行评论了。

”他说：“这是一局残棋，只剩下半局了，车没有轮子，马没有鞍子，炮没有烟火，兵没有粮食。

将军要小心，小心。

”3、___聪慧___十几岁的时候，就背诵了《诗经》、《论语》和数十万言的辞赋，写作能力非常出色。

___看了他的文章，问他：“你找人帮你写这篇文章了吗？”___跪下回答：“我自己写的，言出之后就成了文章，没有什么难的。

”当时，邺城有一位叫做笔立的人，他的书法也非常出色。

___非常赞赏___和笔立的才华。

4、鲍子难客___家族有一千个客人。

有一次，有人送来了鱼和雁，___看到后说：“上天对我们人类真是太好了！它们生长五谷，还有鱼和鸟，都是为了我们人类而存在的。

”客人们都赞同。

不过，___的儿子年纪只有十二岁，也在场。

他说：“我不同意你们的说法。

上天创造了万物，包括我们人类在内。

这些生物之间并没有贵贱之分，它们只是相似而已。

2024精选课外文言文阅读50篇(练习含答案)二原文：《孙权劝学》权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。

”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃默然。

后孙权复谓蒙曰：“卿今并当涂，宜学问以自开益。

”蒙曰：“蒙幼孤，不语文章，年长，孤常使读《孝经》及《春秋》，颇识往事耳。

”权曰：“卿言多务，孤亦当言多务，但以卿大事未耳。

孤少时，亦常学问，唯不读《周易》。

”蒙曰：“《周易》固难读，然君言少时已学，何至于今而反不读邪？”权曰：“卿但当涉猎，不必精熟。

吾常读书，所得浅，然有所得必可以自开益。

”【问题】1. 解释下列词语在文中的含义：- 当涂- 涉猎- 孤【答案】1. 当涂：担任要职，掌握大权。

涉猎：粗略地阅读。

孤：古代王侯自称的一种谦词。

篇目二：原文：《晋文公重耳》晋文公重耳，出亡在外十九年，返国即位，欲修明政治，以报答百姓。

一日，文公谓赵衰曰：“吾欲修明政治，以何为先？”赵衰对曰：“礼义。

”文公曰：“礼义何以为先？”赵衰对曰：“礼义者，国之纪纲，民之绳墨也。

无礼义，则国家不兴，民无所依。

”【问题】1. 解释下列词语在文中的含义：- 修明- 纪纲- 绳墨【答案】1. 修明：整顿并使之清明。

纪纲：法度，准则。

绳墨：比喻法度、准则。

篇目三：原文：《孔子见南子》孔子见南子，子路不说。

孔子矢之曰：“予所不者，天厌之！天厌之！”南子谓孔子曰：“吾闻君子不器，斯言何谓也？”孔子对曰：“君子不器者，不专为一艺之学，而博通万事之理也。

”【问题】1. 解释下列词语在文中的含义：- 不说- 矢之- 不器【答案】1. 不说：不高兴，不愉快。

矢之：发誓。

不器：不专为一艺之学，而是博通万事之理。

以下为更多精选课外文言文阅读篇目及答案（部分）：篇目四：原文：《吕不韦》【问题】1. 解释下列词语在文中的含义：- 奇货可居- 阳谋【答案】1. 奇货可居：比喻珍贵的人或物可以囤积居奇，等待时机高价出售。

文言文课外阅读练习（一）一：细柳营上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。

”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。

天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！”1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）A.将以下骑送迎齐使田忌将而往B.天子且至且欲与常马等不可得。

C.已而之细柳军之虚所卖之D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。

2.用“/”为下文的句子断句，断两处。

（2分）将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。

3.用现代汉语翻译文中的画线句。

（3分）将军约，军中不得驱驰。

____________________________________________________________________4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。

（3分）答案：____________________________________________二：孟母戒子（《韩诗外传》）【选文】孟子少时，诵（1），其母方织。

孟子辍然（2）中止，乃复进。

其母知其讠宣（3）也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。

”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。

自是之后，孟子不复讠宣矣。

【注释】（1）[诵]背诵。

（2）[辍然]突然停止的样子。

（3）[讠宣]xāun，遗忘。

（4）[戒]警告。

【练习】1、解释各组中加点的词的含义。

①孟子辍然中止（）②呼而问之：“何为中止？”（）处士笑而然之（）何有于我哉？（）2、在文中找出同义词填在下面的横线上。

中考课外文言文阅读训练150篇46-50（附答案与译文）46不因一袍乱方寸刘先生者，河朔①人，年六十余，居衡岳紫盖峰下。

间入衡山县市，从人乞得钱，则市盐酪②而归，尽则更出。

日挈一竹篮，中贮笤帚、麻拂③数事，遍游诸寺庙，拂拭神佛塑像。

县市一富人，尝赠一衲袍④，刘欣谢而去。

越数日见之，则故褐⑤如初。

富人问之，则云：“吾几为子所累。

吾常日出庵，有门不掩，既归就寝，门亦不扃⑥；自得袍之后，不衣而出，则心系念，因市一锁，出则锁之；或衣以出，夜归，则牢关以备盗。

数日营营⑦，不能自决。

今日偶衣之市，忽自悟，以一袍故，使方寸如⑧此，是大可笑。

适一人过前，即解袍与之，吾心方坦然，无复系念。

嘻，吾几为子所累矣！”（《睽车志》）【注释】①河朔：黄河北面。

②盐酪：指食盐等物品。

酪，本指乳制品。

③麻拂：除尘工具。

④衲袍：旧长袍。

衲（nà），缝补。

⑤褐：粗麻短衣。

⑥扃（jiōng）：关闭。

⑦营营：指内心忧愁的样子。

⑧方寸：心。

【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的词语。

A间．入衡山县市（） B市．盐酪而径归（）C日挈．一竹篮（） D尝．赠一衲袍 ( )E刘欣谢而去．（） F吾常日出庵． ( )G适．一人过前 ( ) H尽则更．出（）二、下列各句中加着重号词语的意义用法完全相同的一项是（）A①今日偶衣之．市②一人过前，即解袍与之．B①刘欣谢而．去②则市盐酪而．归C①以．一袍故②则牢关以．备盗D①尽则．更出②不衣而出，则．心系念三、下列各句中加着重号词语用法与其他句不同的是（）A则市．盐酪而归 B或衣．以出C因市一锁． D妇抚儿乳．四、把下列句子翻译成现代汉语。

①越数日见之，则故褐如初译文：②吾心方坦然，无复系念译文：③嘻，吾几为子所累矣译文：五、仔细阅读原文回答问题：①短文中刘先生的话说明了什么道理？②你从刘先生的言行中得到什么体会？请简要回答。

答：【参考答案】一、A偶尔。

B卖。

C提。

D曾经。

E离开。

F小茅屋。

G恰好。

文言文课外阅读练习题文言文阅读解题的四个步骤（供参考）：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题。

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。

文言文课外阅读练习题文言文阅读解题的四个步骤（供参考）：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题。

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。