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雪地里的小画家分段：
一年级12课雪地里的小画家三个自然段
第一段：下雪啦，下雪啦！
第二段：雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
第三段：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册第12课的课文，这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
还有什么动物会画画呢，可以引导小朋友想象一下：小鸭的像枫叶，小鸡的像竹叶，小马的像月牙，小猫小兔子小狗的脚印像梅花，牛的脚印像分开的叶子，梅花鹿的脚印像分开的树叶等等。
一年级语文《雪地里的小画家》评课稿一、教学背景此课文是小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
本课程安排在第三周，教授对象为一年级学生。
二、课程目标通过学习本课文，学生们应该能够：1.了解少年画家程子的故事，进一步开拓他们的世界观和人生观；2.掌握一些新的语言表达，比如山泉、蜻蜓、草地等，增强他们的词汇量；3.训练学生的阅读理解能力，使他们能够顺利阅读理解本文的内容；4.提高学生的口语表达能力，让他们能够通过日常对话、表演、朗读等方式表现自己的语言能力。
三、教学过程导入环节在导入环节中，老师可以先带领学生们回顾上周所学的知识点，比如一二年级必学的三十个生字、生词等内容。
然后，老师可以启发学生们思考以下问题：•如果你自己有了一支颜色鲜艳的画笔，你会用它画什么呢？•你喜欢看别人画画吗，看别人作画会给你带来什么启示呢？这样可以激发学生的学习兴趣，为之后的学习打上良好的基础。
知识点讲解接下来，老师可以注重讲解文章中的一些新词语和语言结构。
在服务于掌握新知的同时，老师也可通过此环节提高学生的听、说、读等基本语言能力。
例如，老师可重点讲解以下内容：新词掌握:•雪地：指雪中的场所或度假区。
•爬山：指攀登或爬升山峰的活动。
•草地：指长着青草的低洼地方。
语言结构掌握：•认认真真：表示做事情不草率，要不懈认真。
•惊奇万分：表示非常惊奇。
阅读理解在学生们理解新知的基础上，老师可以将文章分段朗读，并帮助学生理解每段文章的内容。
例如，老师可以利用提问或者让学生归纳总结的方式让学生形成对文章意义的整体认识。
例如，老师可以对以下内容进行提问：•文章讲述了谁的故事？•探险队员在山林中看到了什么？•少年画家画了良久才画完画，当时的情景和心情是怎样的？这样有助于学生增强对文章的理解。
语言表达在理解文章内容的基础上，老师也应该注重学生的语言表达能力。
可以让学生表演文中的情节，帮助学生更好地理解文章，并锻炼他们的表达能力。
例如，老师可以让学生写一篇短文，描述他们的感受，或者让学生下课后与同学分享自己的学习心得。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？该页是漂亮的编辑帮大家分享的小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思优秀9篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
雪地里的小画家的教案篇一雪地里的小画家的教案一、教材简析：本课教学内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册第17课。
是本册教材的较后一组课文之一。
这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。
“小画家”们在雪地上留下了不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。
课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
课文共有9句话，含11个生字及两个没学过的偏旁。
由于课文是一篇韵文，具有儿童特点，而且内容又不远离学生的生活，所以，利用该教材还可开发的课程资源是相关的自然知识和人文知识，如：动物的冬眠等。
因此，预计学生学起来会有兴趣的。
教学本课计划用2课时。
二、设计理念1. 以学定教，顺学而导。
教师在教学中发挥的作用是引导、指导、点拨。
2. 倡导自主探究、合作交流的学习方式，引导学生自学，从而培养自学能力。
3. 拓宽教学内容，引进课程资源，合理的“使用教材”，而不是“只教教材”。
三、教学目标利用本课教材资源，将完成下列目标：1、认识11个生字，认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、渗透热爱大自然的教育，注意保护小动物。
5、培养学生自主学习以及合作、交流的能力。
四、教学重点：认识11个生字，能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，知道动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
五、教学准备1、了解学生对本课学习的有关知识的'掌握情况，便于实施“以学定教”的策略。
