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小学控流保学工作实施方案
背景
随着城市化进程的发展，城市人口不断增长，学生人数也在不断上升。
小学生的控流和保学问题变得更加紧迫。
到了暑假期间，孩子们的课外时间将会更单调乏味，增加了无法掌控的时间，此时保学的责任显得十分重要。
实施方案
第一步：拓展晚托服务
晚托服务不仅可以为家长提供便利，也可以提高孩子们在校外的生活安全性和参与各种有益活动的能力。
从小建立定期晚托制度，除了最基本的“看管”，更应在学生课外时间内布置一些教育性和娱乐性质的活动，包括阅读绘画、英语角等。
第二步：加强家校沟通机制
家庭是孩子们的起点，家长对孩子们的教育和保护至关重要。
小学一定要建立健全的家校沟通机制，及时了解学生在校学习情况，以及在家时间内遇到的问题。
学校老师和家长应定期交流，上报学生情况，发现问题后寻求解决办法。
第三步：落实学生保护责任
建立健全的学生保护制度，是小学控流保学工作的重要内容。
学校应明确职能分工，设立巡课师、监控系统等，做好不文明行为、欺凌等问题的排查和解决。
在学校周边也应设置警示牌，提醒过马路的学生注意交通安全。
第四步：建立反馈机制
学生遇到问题和困难时的反馈机制非常重要。
学校应及时组织学生、家长、老师进行反馈，了解问题的具体情况，发现不足之处，及时整改，为学生的成长保驾护航。
结论
小学控流保学工作实施方案，不仅要在校方的保障下，还需要家长、监护人的共同配合。
实行上述方案，能够增强学生的安全保障，提升他们在校园环境中的学习品质，为小学生的成长提供一个较好的保障。
小学实施义务教育均衡发展工作实施方案小学实施义务教育均衡发展工作实施方案一、背景与目标1.1 背景在我国，义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是每个孩子接受教育的权利。
然而，在一些地区，还存在着义务教育均衡发展的不平衡问题，影响了学生的教育权益的实现。
因此，制定小学实施义务教育均衡发展的工作方案，具有重要意义。
1.2 目标本方案的目标是促进小学义务教育的均衡发展，确保每个孩子都能接受公平、优质的教育，实现教育公平和教育质量的提升。
二、工作计划2.1 定期开展义务教育资源调查2.1.1 设置调查指标，包括学校数量、师资力量、教育设施等方面。
2.1.2 委托专业机构进行调查，确保数据的真实性和准确性。
2.1.3 根据调查结果，制定针对性的发展计划，解决资源不足的问题。
2.2 调整学校布局2.2.1 根据调查结果，重新规划学校布局，确保每个地区都有足够的学校供孩子入读。
2.2.2 按照需求，建设新的学校或扩建现有学校，确保师生比例合理。
2.3 加强师资培训2.3.1 制定师资培训计划，包括教育教学知识、教育理念等方面的培训。
2.3.2 组织开展培训活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
2.3.3 加强师资队伍建设，吸引优秀教师到薄弱地区执教。
2.4 完善教育设施2.4.1 建设或改造教育设施，确保每个学校都有良好的教育环境。
2.4.2 提供教育设施维护和更新的资金支持，确保设施的长期可持续发展。
2.5 提供经济支持2.5.1 建立教育资助机制，为经济困难家庭提供资助，保障他们子女的接受教育权益。
2.5.2 加大对农村地区的教育援助力度，促进农村地区义务教育的均衡发展。
三、组织实施3.1 指定责任部门3.1.1 教育部门负责制定具体实施细则和监督工作的开展。
3.1.2 地方教育局负责具体实施方案的执行和工作的推进。
3.2 加强组织协调3.2.1 建立小学义务教育均衡发展工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
柳垭小学校园周边环境突击整治简报
为大力传承中华传统美德精神，发扬保护环境人人有责的使命，不断增强学生的社会责任感和使命感，培养学生助人为乐、艰苦奋斗的良好品质。
9月1日下午，柳垭小学开展校园周边环境突击整治活动，在班主任的带领下，来到校园外进行卫生义务清理，活动彻底清理了校园门前道路两旁的杂草和白色垃圾。
此次校园周边环境的整治活动重点清理了校园周边的环境卫生，保证了学校200米范围内的洁净、优美。
在清理校园环境活动现场中，参加义务的学生手持扫帚、锄头、铁铲、镰刀等清洁工具，认真将白色垃圾、杂草等进行清理。
本次活动，得到了周边群众的高度赞扬。
同时，也增强了学生热爱自然、保护自然的意识。
（供稿人：张海斌）。
古蔺镇杨柳中心小学学生“营养午餐”工作实施方案农村义务教育学生营养改善计划是一项利国利民的民生工程,是党中央惠民政策的高度体现。
根据上级文件精神和要求,我校召开了“全片区小学生营养改善计划专题会议”,结合我片区实际和学生现状,对我片区小学生营养改善计划试点期间的具体情况、供餐方式及操作流程进行了认真细致的分析讨论和研究,为使我校小学农村义务教育学生营养改善计划工作成为民心工程、放心工程和阳光工程,特拟定本方案。
一、加强领导,明确职责为切实加强对学生营养改善计划工作的组织领导和管理,确保该项计划的顺利实施,特成立“古蔺镇杨柳中心小学学生营养改善计划实施工作领导小组,并做到分工明确,职责到人。
1、领导小组成员及职责:组长:李超(校长全面负责对学生营养改善计划工作的领导和管理。
副组长:梅松静(副校长领导和督促片区学校学生营养改善计划方案的实施。
成员:许观德、具体负责杨柳小学、北朝小学的食品采购和监厨工作。
曾曙光、具体负责学生营养午餐的经费管理、人员管理、食品安全工作。
同时负责全乡学生营养改善计划工作流程的管理及实施情况的评估。
具体负责本校学生营养改善计划工作的管理,严格执行和落实《杨柳小学学生营养改善计划实施方案》。
陈登学、具体负责北朝小学学生营养午餐的全面工作和物品、物资保管工作。
李登祥、具体负责杨柳小学学生营养午餐的物品、物资保管和监督食堂卫生工作。
二、营养改善计划从周一到周五实行两菜一汤。
(一荤一素一汤供应三、实施时间从2013年2月21日开始实施。
四、经费保障实施“营养午餐”所需资金,由中央财政拨付,每天每生补助经费3元。
五、严格管理,强化措施认真贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》、《学校卫生工作条例》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法律法规,为确保我乡学生营养改善计划工作的顺利实施,积极落实国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划意见的通知要求,切实加强对该项工作的管理,强化管理机制,建立管理制度,规范操作流程,明确工作职责,特提出如下要求。
柳垭小学开展世界无烟日宣传教育活动
5月31日是第32个世界无烟日，柳垭小学各班级于当天下午开展了主题为“不吸烟，我健康”的宣传教育班会活动。
班会上，班主任向全体学生进行了“拒绝第一支烟，做不吸烟的新一代”的宣传教育，引导学生积极参与“我劝父母戒烟”的实践行动。
同时，各班主任还结合公益宣传片再次向学生讲解了吸烟的危害及控烟知识，倡导同学们从身边做起，小手拉大手，远离烟草，学会珍爱生命，珍惜美好生活。
通过此次无烟教育活动的开展，全体学生对吸烟危害健康的认识进一步得到了提高，懂得为了自己和家人的健康，让烟草远离我们
（供稿：张海斌）。
柳垭小学开展2019年春季校外实践活动为了开拓了学生视野，让小学生亲近大自然，培养小学生热爱祖国大好河山的感情，增进师生情感，培养学生的团结协作能力，提高学生的动手操作能力。
3月18日柳垭小学精心策划，周密安排，组织学生开展了春季野炊活动。
早上9点钟，全体师生出发，向目的地——陈家河进发。
在同学们的一路高歌笑语中，经过半小时的路途，来到了目的地。
在活动现场，由政教处安排各班活动场地，划分的小组，紧张有序的投入活动。
只见同学们，砌石灶的砌石灶、洗锅盘的洗锅盘、拾柴的拾柴，忙得不亦乐乎。
同学们拿出提前准备好的食材，师生们一起生火煮饭，一起切菜炒肉，
一起体验生活的乐趣。
不一会儿，烟雾缭绕，菜香扑鼻，顿时陈家河里一片繁忙而火热的场面。
午饭后，同学们按事先分好的组开始才艺表演。
有的同学高歌一曲，歌声回荡；有的同学小品呈现，笑声回响；有的同学舞蹈轻盈，掌声不断。
师生们在精彩的才艺展示中度过了约两小时后，便自由活动。
戏水声、吆喝声、嬉戏声响彻河间。
下午四点半，同学们又生火造饭，在欢乐声中结束了晚饭。
清洗完碗筷后，同学们收拾好锅碗瓢盆，随后将产生的垃圾集中起来焚烧掉。
回到学校，政教处安排食堂为学生们烧热水，指导学生们美美的洗了个热水脚，除去了一天的疲劳。
这次野炊活动，让柳垭小学生收获了快乐，增长了见识，也获得了“团结就是力量”的体验，同时也培养了他们爱护自然的意识。
这次活动将为他们的人生增添了无穷的回味色彩。
（供稿人：张海斌）。
柳林小学课堂教学改革实施方案的补充讨论稿一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、点改革、面推进、多交流、创高效”的改革思路，以转变课堂教学模式，改变教师教学观念，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。
二、总体目标整合学校教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建“五段模式”的课堂改革，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。
三、领导小组组长：靳芳琴（校长统领全局，负责蹲点数学组）副组长：吴林祥（副校长负责蹲点语文组）王云（副校长负责蹲点综合组）杨淑梅（教导主任负责蹲点英语组）成员：各处室主任、各年级组长、各班主任、各科任教师，课改学科组长负责蹲点本学科组即科研工作，学校其他各处室积极配合学校课改工作，当作学校首要工作。
四、改革策略思路：低起点、小步走、点改革、面推进、多交流、创高效。
具体目标：五化（课堂效益最大化、教师精点最大化、学生活动最大化、知识容量最大化、学生消化最大化）模式：五段模式（课前完成任务单、课堂上交流展示成果、师生合作探究释疑、拓展延伸知识、巩固提高达标）。
要求：任务具体化、展示多元化、问题层次化、知识要点化、巩固过程：三步（课前、课中、课后）五段：（课中四段课堂模式）：即以5分钟为单位，任务交流评点（5分钟）、师生合作探究释疑（20分钟）、拓展延伸（5分钟）、巩固达标（10分钟）的时间分配比例进行组织课堂教学。
五、改革内容(一)以“任务单”为载体。
任务单，顾名思义，强调的是完成。
有教师根据自己课堂教学内容，提前安排布置学生学习任务，为实现课堂教学的高效做铺垫，同时也是督促学生能养成提前预习、自己接受新知、探究问题、找到疑点，激发学生学习兴趣。
任务单既是老师提前再次完善课堂、构思教法的载体，又是接受新知的通行证，它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。
小学学校闭环管理实施方案一、前言小学学校是培养未来社会栋梁的摇篮，学校的管理工作关系到师生的学习和生活环境，也直接影响到学校的教育质量和教学效果。
为了更好地提高学校的管理水平，构建一个科学、高效的管理体系，本文将就小学学校闭环管理实施方案进行详细阐述。
二、目标1. 提高学校管理效率，实现信息化、智能化管理；2. 优化学校管理流程，提升管理水平；3. 加强学校内部各个环节的协同合作，形成闭环管理体系；4. 提升学校教学质量，营造良好的教育环境。
三、实施方案1. 信息化建设通过引入先进的信息技术，建立学校的信息化管理系统，实现学校各项管理工作的数字化、网络化。
包括但不限于学生信息管理、教师信息管理、课程管理、考勤管理等方面的信息化建设，以实现管理工作的高效化、精细化。
2. 流程优化对学校的各项管理流程进行全面梳理和优化，确立科学、合理的管理流程。
同时，结合信息化建设，实现管理流程的自动化、智能化，提高管理效率，减少人为疏忽和错误，确保管理工作的准确性和规范性。
3. 环节协同学校各个管理环节之间需要进行有效的协同合作，形成闭环管理体系。
例如，学生的课程安排需要与教师的授课计划相协调，学生的考勤管理需要与教师的考勤管理相衔接，学校的财务管理需要与各部门的经费使用相结合，形成一个相互配合、相互制约的闭环管理体系。
4. 教学质量提升闭环管理的最终目的是为了提升学校的教学质量。
通过信息化建设和流程优化，学校可以更好地监控和评估教学过程，及时发现问题并进行改进。
同时，通过环节协同，学校能够更好地调配资源，为教学提供更好的保障，营造良好的教育环境，提升学生的学习效果。
四、总结小学学校闭环管理实施方案的实施，不仅可以提高学校管理效率，优化管理流程，加强各环节的协同合作，更重要的是可以提升学校的教学质量，为学生提供更好的教育环境。
因此，学校应该高度重视闭环管理实施方案的落实，不断完善和提升学校的管理水平，为学生成长成才提供更好的保障。
不可错过的缘分
——省政府教育督导评估组验收评估柳垭小学
义务教育均衡发展工作
枫叶红山头，层林竟染时。
2017年11月2日上午，四川省督学
管进、四川省义务教育均衡评估专
家谭静秋在广元市和剑阁县教育局
两级领导的陪同下，验收评估了柳
垭小学义务教育均衡发展工作。
十点三十分钟，省督导评估组
来到柳垭小学，先听取了校长聂银
成同志的工作汇报，随后分两组展开了验收评估工作。
省督学管进在
柳垭小学校长聂银成同志的陪同
下先是查看了学校义务教育均衡
工作的相关资料，然后进行了教
师座谈，对学校的义教均衡工作
进行了询问了解，最后让老师们
填写了调查问卷。
同时省义务教育
均衡评估专家谭静秋在市县领导
的陪同下先查看了学校整体环境，
然后深入各功能室，详细了解了各
功能室的建设和使用情况。
对我校义务教育均衡发展工
作进行了总结交流。
在交流中，
省督导评估组领导肯定了学
校的各项工作，高度评价柳垭
小学硬件达标，教师高配，环
境优美，管理精细。
校园文化
级文化均各具特点，学生能在其
中不知不觉受到熏陶，柳垭小学
是一所接地气的、精致的学校。
来到柳垭小学是大家的缘分，没
有这次机会，他们这辈子都不会
来到这所美丽的乡村小学。
我校将以此次验收评估为契机，努力办好人民满意教育，促进教
育均衡发展，让每一个孩子享受平等的教育。
（供稿人：张海斌）。
2024年小学随班就读学生管理实施方案____年小学随班就读学生管理实施方案一、背景概述随班就读是指学生按照居住地原则，在就近学校就读的一种教育方式。
____年，我国小学将全面推行随班就读，以实现优质均衡发展的教育目标。
小学随班就读学生管理实施方案的制定，旨在建立科学、合理、可行的管理体系，确保学生顺利实现随班就读。
二、管理目标1. 促进公平：确保每个学生都能获得同等的教育机会，避免学生因居住地不同而造成的差距。
2. 增强稳定性：通过规范的管理措施，提高学生和家长的满意度，增强学生就读学校的稳定性。
3. 提高教育质量：通过随班就读的方式，实现资源的优化配置，提高小学教育的整体质量。
三、管理措施1. 学区划定学区划定是实施随班就读的基础工作。
根据居住地原则，每个小学将划定自己的学区范围，确保学生在就近原则下选择学校。
2. 招生管理（1）优先就近原则：学校对本学区内的学生，按照居住地原则，优先录取。
（2）异动学生管理：对于属于其他学区的学生，学校可以根据招生政策和特殊情况进行适当调整，确保学生的合理分配。
3. 家长选择权保障（1）信息公开：学校应向家长提供详细的招生政策、学校情况和教育资源等信息，帮助家长做出合理选择。
（2）多渠道沟通：学校应主动开展家长会议、座谈会等形式，与家长进行充分沟通，解答家长的疑虑和问题。
4. 学校管理（1）师资配备：学校应根据实际需求，合理配置教师资源，确保教学质量的稳定。
（2）教育资源共享：学校间应加强合作，共享优质教育资源，提高小学教育整体水平。
（3）学校评估：建立科学评估体系，对学校的教学质量和管理水平进行定期评估，以促进学校的进一步提升和改进。
四、工作计划1. 20XX年X月至X月：学区划定和学校规划（1）根据居住地原则，制定划定学区范围的准则和标准。
（2）对每个学校进行规划，优化教育资源配置，确保学校容量和教学环境的合理。
2. 20XX年X月至X月：信息公开和家长选择（1）向家长公开学校情况、招生政策和教育资源等信息。
1 剑阁县柳垭小学 “生本教育”实验的实施方案
为全面实施素质教育，进一步深化“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，促进教学方式和学习方式的转变，提高课堂教学效益，促进教育教学质量的稳步提高，根据剑阁县教科局相关要求，结合我校实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 以郭思乐教授的“生本教育”理念为指导，从学生发展出发,围绕知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三大教学目标，以培养学生自主学习的意识和能力为核心,以小组有效合作学习机制创建为突破口，努力打造踏实有效灵动的课堂，形成我校课堂教学特色。 二、实施原则 1、主体性原则。课堂教学实施的对象是学生，学习主体是学生，学习的过程是学生实践活动中自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程，从中逐步形成正确健康的情感、态度、价值观。学生学习要成为在教师指导下主动的、富有个性发展的过程。 2、民主原则。树立民主教学思想，教师要尊重学生的人格，真情对待学生，关心爱护学生，公正对待学生，客观认识学生的差异，尤其对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，建立和谐、融洽、民主的师生关系。 3、合作性原则。在教与学的互动过程中，教师与学生要分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容；在备课过程中，教师与教师要加强合作交流，共享优质教学资源,发挥集体智慧,形成共同的施教方案，实现教学相长、共同发展。 4、创造性原则。教师要以培养创新精神和实践能力为主要目的，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，培养 2
学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。 5、灵活操作、讲求实效的原则。在备课和施教过程中，总体把握课堂教学改革要求，但又要体现教师个性化特点和专长，从实际出发，灵活实施，讲求实效。 6、导学练相结合原则。在教学中,学生根据教师提供的学案为指导进行独立或合作学习。在学习过程中，完成学案中提供的练习；在练习中,进一步体会知识的产生、发展的原理并能得到教师的适时指导,使导、学、练各环节紧密结合,形成整体。 三、课堂教学基本要求 1、课堂结构力求简洁明了、清晰自然，体现学科特点。教师精心组织、精当点拨、精细管理，学生积极参与、充满自信，课堂自主高效。 2、完善导学练案使用，发挥导学练案的引领作用。教师要提前发给学生学案，引导学生课前充分预习，让学生通过自主学习基本完成学案所设计的学习任务，做到“先做后学”，“先学后教”。 3、加强合作学习，让学生充分展示和交流。学生在经历了自主学习后，有些障碍或自己不敢肯定的内容，课上教师先安排小组内交流，让学生进一步自主学习；然后再组织全班交流，发挥学生“小导师”的作用，实现兵教兵；再有不懂的问题或想不到的问题才由教师解决，达到“先学后教、以学定教”的目的。 四、应注意的几个问题 1、坚持学生自学习惯和自学能力的培养。学生在长期的传统教学模式中，习惯了教师的讲授和被动学习，对教师的依赖性极强，因此，要达到学习方式的转变就必须要坚持不懈的组织、指导学生自学，使其逐步从依赖中走出来，由被动学习转向主动学习。相信：堂堂抓，科科抓，学生的自主学习的习惯必将养成，自学能力必将提高。 2、坚持学困生的帮扶。在教学中，教师组织学生自学的过程中，应该拿出更多精力来指导、鼓励个别学困生的学习，用有效的方法指导他们，用我们的关爱打动他们，用一次一次的成功激励他们，这是提高整体教育教学质量的关键，也是生本教育课堂中能够逐步实现的。 3、坚持学生阅读习惯和阅读能力的培养。新课程改革强调教学不能拘泥于 3
教材，但教材是学生获取知识的重要途径和载体。由于受传统教学的影响，学生对教师的信赖导致学生不能认真阅读教材、利用教材进行自主学习，因此，培养学生自主学习的基础是：培养学生阅读习惯和阅读能力。在学生阅读自学过程中，教师要多督促、多指导学生一边阅读一边思考批注。 五、实施步骤及措施 （一）学习准备阶段：2013年10月---2014年11月 1、加强组织领导 ，成立实验工作指导小组。 组长：聂银成 总体负责 副组长：蒲春金 王莉花 贾长城 成员： 唐守一 张海斌 罗 超 李 波 唐海蓉 陈 悦 郝 敏 李沂珉 王莉花具体负责，各处室各教研组全力配合，做到思想上高度重视，工作上全力支持，政策上大力倾斜，经费上加大投入。 2、确立实验年级、实验教师（名单附后）、成立学习小组,经过广泛论证力求制定科学合理的实验方案。10月24日召开生本教育启动会，开始实验。 3、认真组织实验教师学习和培训，制定《柳垭小学生本教育培训方案》，进一步更新教育教学理念，全面落实生本教育理论，借以调整教学思路，逐步改善教学风格、改变教学模式、转变教学方法，形成适应新课程改革的崭新的教学风貌。 4、制定修改我校实验年级课堂教学评价量规、学生综合评价实施方案等一系列规章制度，强力推行生本教育课堂教学模式，通过制度建设，规范教师的教学行为，严格落实备、讲、辅、改等教学环节，使精细化的教学行为固化为每位教师的工作习惯。 （二）组织实施阶段：（2013年11月—2014年1月） 1、各学科组在认真学习研讨的基础上着手建构本学科的课堂教学模式。 2、各学科实验教师出示研讨课、示范课，引导本学科教师全面试点实施。 3、领导小组进一步研讨生本教育理念下的课堂教学模式的内涵，领悟其精髓，研究小组合作学习的组织与激励方式，认真比对及总结，以便全面推广。” 4、定期和其他实验学校交流，及时汲取好的经验。 4
（三）总结推广阶段（2014年2月—） 1、学校坚持典型带动策略，全面总结实验开展情况，对实验中出现的典型教师、典型学科组及时表彰奖励，树立本校教师学习的榜样，帮助教师消除畏难情绪，并对他们的成功做法及时梳理总结、提炼推广，保证实验顺利实施。 2、通过传、帮、带，大多数教师能在课堂教学中应用、实践生本教育的形式，班主任能将生本的理念落实到学生思想教育工作中。高质量的论文在各类评比中获奖，优质课、示范课采用生本的形式。 3、认真做好培训指导和督促检查工作。实验指导小组成员加强对课堂教学模式改革的过程性指导和督察，通过听课、专题研究、经验介绍、研讨会等方式整合实验的研究力量，及时发现、总结和推广实验中涌现出来的新经验，对发现的问题及时研究，努力开创一条适合我校有效课堂教学改革的道路。 六、实验要求 1、部门职责： （1）、校长是实验的第一责任人，要对实验作好总体安排和部署，为实验顺利开展提供精神、物质和经费保障。 （2）、教科室主抓实验工作，作好组织、指导和具体安排部署。主要负责实验课程、实验教师管理和考核评价工作。 （3）、实验教师主要负责实验研究、指导和实验档案工作。 （4）、总务处主任主要负责实验后勤保障和服务工作。 （5）、团支部主要负责对实验班学生的活动开展和学生变化情况及时进行广播和宣传。 （6）、工会主要负责稳定实验教师思想，正确引导全体教师支持实验工作，协同教务处作好实验教师的考核和评价工作。 2、实验教师职责： （1）、加强“生本教育”理论学习，深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式，勤与思考，大胆创新，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的困难与问题，树立坚定和必胜的信心，自然开展“生本教育”实验， （2）、认真钻研“生本教育”实验教材教法，作好个人备课与集体备课的有 5
机结合，科学设置学生前置性学习的提纲或学案，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。 （3）、认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组重要作用， （4）、认真作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，却保实验取得最佳效果。 （5）、按照“生本教育”实验课堂“小三步曲”：学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真组织和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。 （6）、科学掌握“生本教育”实验的“大三步曲”：学会学习、享受学习和收获学习要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯，为实验的顺利开展奠定坚实的基础。 （7）、在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。 （8）、认真开展好“评研”和学生素质展示工作，经常联系家长到学校听课和观看学生的素质汇报展示等，通过多形式的了解和多方面的展示，让家长和教师增强对实验的了解，增加对实验信心，为实验顺利开展和取得成功提提供保障。 （9）、实验教师要不断提高自身素养和专业水平，加强沟通与交流，发挥同伴互助的作用，让“生本教育”实验得到健康有效的开展。 七、考核评价： 1、学校将拟订实验工作管理考核意见，对实验教师进行单独的评价与考核，考核结果与普通班教师价值同等。 2、学校将在教师出外学习、考察、培训等多方面，优先。 3、学校在对全校教师年度考核和评优选先，将实验教师工作情况，给于适当的优先。 4、学校将在设备添置和经费投入方面，对实验班给予适当的倾斜。
剑阁县柳垭小学 2013、10、24
