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3.1 氧气的性质和用途教学目标【知识与能力】1.初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。
2.知道氧气的性质和用途，掌握木炭、铁丝和蜡烛与氧气反应的现象、文字表达式。
3.认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。
【过程与方法】观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。
【情感态度价值观】1.了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识。
2.养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。
教学重难点【教学重点】氧气的性质与用途【教学难点】掌握各种物质在氧气中燃烧的现象教学过程导入新课［设问］假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？其中氧气瓶是必不可少的。
人不吃饭能维持生命6～7天，然而人如果处在无氧气的环境中，只能维持6～7分钟，人自从获得生命时，就与氧气结下了不解之缘，地球上的一切生命体都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，所以人们曾把它叫做“养气”。
氧气有哪些重要的性质呢？新课讲解一、氧气的性质［讲解］1.物理性质：（1）色、味、态：通常状况下，是无色、无味的气体；降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气。
（3）溶解性：氧气不易溶于水。
［提问］有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？［回答］水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。
2.化学性质：能使带火星的木条复燃。
［提问］如何检验氧气？［回答］把带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气。
［实验］木炭、细铁丝和蜡烛在氧气中燃烧四氧化三铁了新物质。
［过渡］尝试书写上述反应的文字表达式，发现有什么特点？［讲解］3.氧化反应和缓慢氧化凡是物质与氧发生的反应称为氧化反应。
根据反应剧烈程度的不同，氧化反应分为剧烈的氧化反应（简称剧烈氧化，如燃烧、爆炸等）和缓慢的氧化反应（简称缓慢氧化，如金属生锈、呼吸作用等）。
［讲解］4.化合反应由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
第三章维持生命之气氧气3.1 氧气的性质和用途（1）学习目标1.了解氧气的物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等)。
2.掌握氧气的化学性质，会写相关的化学表达式。
3.了解氧化反应与化合反应的概念，并能对已学的典型反应进行判断。
课前预习空气的成分按体积计算 , 最多的是 , 其次。
1、氧气的物理性质 : （1）通常状况下 , 氧气为色味的体；（2）密度比空气；（3）溶于水。
2、氧气的用途：供给_______（如：潜水、太空行走等）、支持______（如：炼钢、气焊、火箭发射等）自我检测1、下列关于氧气性质的叙述中，不属于氧气物理性质的是（）A、在通常情况下，氧气是无色无味的气体B、氧气具有助燃性，可以支持燃烧C、在标准状况下，氧气的密度是1.429g/LD、氧气不易溶于水2、下列有关氧气的说法，正确的是（）A.用燃烧法来测定空气中氧气的含量，可燃物常用木炭B.氧气约占空气质量的21%C.用带火星的木条是否复燃来检验氧气D.鱼能在水中生活，证明氧气易溶于水3、空气是人类生产活动的重要资源，空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳4、下列关于氧气的说法正确的是（）A．液态氧可用作火箭的助燃剂 B．氧气在空气中的体积分数为78%C．固态的氧气中分子停止了运动D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水难点突破1、氧气的检验方法：操作：用_____________放在___________；现象：______________________________；结论：该气体是氧气。
2、氧气的化学性质 : 氧气是一种化学性质比较活泼的气体反应物反应物的色态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象化学反应文字表达式及符号木炭黑色固体木炭红热，无烟、无焰、生成剧烈燃烧，发光，热量，生成铁红热、离火后变冷剧烈燃烧，，热，生成。
石蜡发出黄白色光亮火焰，放热，稍有黑烟剧烈燃烧，火焰明亮，发光，热如果在火焰上方罩干冷烧杯，烧杯内壁有生成并产生镁剧烈燃烧，磷(红磷)发出烟、热、有大量生成硫发出微弱的淡蓝色火焰，放热、生成一种有刺激性气味的气体。
3.1 氧气的性质和用途本章内容涉及的主题：身边的化学物质：氧气的主要性质和用途；氧气的制法。
物质构成的奥秘：元素；元素符号及其意义；元素的简单分类；认识元素与人类的关系；元素周期表。
物质的化学变化：化合反应；氧化反应；分解反应；催化剂。
化学与社会发展：燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及灭火、防火、防爆炸的方法和措施。
科学探究：实验室制取气体的简单方法催化剂及催化作用的探究。
教学重点氧气的化学性质；化合反应和氧化反应的概念实验室用过氧化氢制取氧气的方法和原理实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理、分解反应物质燃烧条件及探究活动灭火原理和方法，防爆措施元素概念的建立；元素符号及意义；单质、化合物、氧化物教学难点不同物质与氧气反应的现象、原理的比较；氧化反应与化合反应的区别与联系对二氧化锰在过氧化氢分解反应催化作用和催化剂概念的理解。
用高锰酸钾制取氧气的装置原理着火点，燃烧、缓慢氧化、自燃的联系与区别灭火方法的确定元素概念的建立【复习的目的要求】1．知道氧气的主要物理性质和化学性质（了解）。
认识氧气能跟许多物质发生氧化反应（理解）。
知道氧气的主要用途，并能说出用途与性质的关系（了解）。
2．能正确书写碳、铁、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式，能说出这些反应的实验现象，能说出这些反应的相同点和不同点（了解）。
3．能用氧气的性质解释和说明某些现象（应用）。
4．知道氧化反应初步概念，能根据氧化反应初步概念说出常见反应是否氧化反应（了解）。
认识什么是化合反应，能识别具体反应是否化合反应（理解）。
5．能说出催化剂的定义（了解），认识催化剂的重要作用（理解）。
6．初步学习实验室用过氧化氢制取氧气的方法，了解实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理（理解）。
7．初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，了解实验室用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的反应原理。
初步学习检查装置气密性的方法（理解）。
8．认识什么是分解反应，能识别具体反应是否分解反应（理解）。
九年级化学上册3.1氧气的性质和用途教案（新版）粤教版氧气的性质和用途学习目标1.知识与技能①认识氧气的主要物理性质、化学性质。
②了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。
2.过程与方法观察并说出木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3.情感态度与价值观①初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。
②初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法教学重点：1.氧气的化学性质2.化合反应和氧化反应概念的建立教学难点：化合反应与氧化反应的区别与联系教学过程第一课时：氧气的性质复习巩固（结合导学案）引入新课：多媒体猜谜引入：无影无形摸不着，火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
（打一物质）[板书] 3.1 氧气的性质和用途[阅读归纳]学生阅读教材P68，归纳氧气的物理性质1.一般条件下，氧气是无色、无味的气体；2.标准状况下氧气的密度为1.429 g/L，比空气略大（空气密度为1.293g/L）；3.氧气不易溶于水。
[观察活动]【实验3-1】木炭在氧气中燃烧【实验3-2】铁丝在氧气中燃烧【实验3-3】蜡烛在氧气中燃烧编号燃烧时出现的现象反应前的物质反应后生成的新物质在空气中在氧气中实验3-1 发红燃烧更旺，发出白光木炭和氧气二氧化碳实验3-2 发红剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁和氧气四氧化三铁实验3-3 燃烧燃烧更旺，发出白光石蜡和氧气二氧化碳和水[小结板书]氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
它能与碳、铁和石蜡等物质发生化学反应。
[思考]铁丝在氧气中燃烧时，为什么要预先在集气瓶底部加少量水或铺少量沙子？防止生成物温度过高炸裂集气瓶底。
[小结][练习][作业][板书] 氧气一．氧气的物理性质1.一般条件下，氧气是无色、无味的气体；2.标准状况下氧气的密度为1.429 g/L，比空气略大（空气密度为1.293g/L）；3.不易溶于水。
二．氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
