教版语文九年级下册第六课《蒲柳人家教》(第二课时)课件

1.请你根据故事情节，为下面的上联对 出下联，或自拟其他对联。 2.运用你所掌握的人物赏析方法，赏析 文中人物。
上联：一丈青大闹运河滩
甲．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三 圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩 上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫 见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈 青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥 舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵， 纷纷落水。
乙． 既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是 穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外 崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一 匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的 大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。
甲．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三 圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩 上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫 见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈 青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥 舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵， 纷纷落水。 乙． 既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是 穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外 崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一 匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的 大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。
唿哨（ hū shào）： 又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。
咯（ kā）吧： 拟声词。 戏谑（ nuè ）： 用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺（yīng）： 光荣地获得。膺，承 受、承当。 嘬（ zuō ）嘴：聚缩嘴唇而吸取 剜（wān）肉： 挖。 周檎（ qí ）：隐藏。 n ）：隐匿（ nì
根据对何大学问与孔乙己的理解，请以写孔乙己的内容为 上联，以写何大学问的为下联。 上联：一领长衫掩病躯，之乎者也哭君迂。
人物比较 （1）一领长衫掩病躯，之乎者也哭君迂。 一只书囊装文气，咬文嚼字笑汝痴。 （2）一领长衫掩病躯，之乎者也哭君迂。 一记鞭花响北口，慷慨相助笑君豪。 （3）一领长衫掩病躯，之乎者也哭君迂。 一笔打滚宴朋友，家徒四壁笑君豪。
对联做结，感受浓郁的乡土气息，感悟淳 朴的人情美。
光葫芦头木梳背儿，大红肚兜长命锁， 百家衣穿出乡邻和睦； 一双大脚亮堂嗓门，扎针接生惩纤夫， 耳刮子扇出爱憎分明； 闹义和团掏荷包儿，赶马北口骂鬼子， 长衫襟突显一身侠义。 率性淳朴善良豪放，危急相助重情义， 蒲柳家彰显民族传统。
我要一生一世讴 歌生我养我的劳动人 民。 ——刘绍棠

甲：既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫， 说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这 位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩 扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。 乙：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白 脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说 话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从 描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰 号，叫作孔乙己。
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义务教育课程标准实验教科书语文九年级（下）
蒲柳人家
课前学字词
皮肤的一种红色粟样粒 痱（fèi ）子： 丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。 用来擀面团的木棒 擀（ găn ）面杖： 腌臜（ ā zā ）： 脏的，不干净的。 捯（dáo）气：人要死时急促地喘气， 文中指喘息。
断壁残垣（yuán ）： 墙。形容破败的 景象。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。
蒲柳人家
五、作业
1.模仿写作：请你模仿课文刻画人物的方法， 描写你的一位授课老师或熟悉的同学，力求 传神。文中不要出现姓名，让大家猜一猜， 你写的是谁。
策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：梁 芳 审核：刘飞耀 责编：梁 兵
编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室
出版：浙江大学电子音像出版社
时间：2011-11-20
3.这种蒲柳人家，或说是庄稼人的率性、 淳朴、危急相助、重情重义，深深打动 了我们，让我们对他们充满了喜爱之情。 请用简洁的语言，表达你们阅读后的感 悟。
请同学们发挥你的想象力，想象一 下，如果他们一家穿越时空，来到现在 的社会，他们会生活得怎么样？并说说 你为什么会有这样的推测？
……
一容一态，一言一行，读出个性； 同中求异，异中求同，读出共性； 联系自身，联系生活，读出人生。