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教案标题：第2课点的集合教学目标：1. 让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
2. 培养学生对点、线、面的感知能力和审美能力。
3. 引导学生运用点的集合创作出具有美感和创意的作品。
教学重点：1. 点的集合在美术创作中的应用。
2. 点、线、面的感知能力和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用点的集合创作出具有美感和创意的作品。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张点的集合作品，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这些点是如何排列的？2. 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的主题——点的集合。
二、新授1. 教师讲解点的集合在美术创作中的应用，如点描法、点彩法等。
2. 教师示范如何运用点的集合创作作品，并强调注意事项。
3. 学生跟随教师一起尝试运用点的集合创作作品。
三、练习1. 教师出示练习要求，学生按照要求独立完成作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生将作品展示在黑板上，教师引导学生相互欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结点的集合在美术创作中的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和创作感受。
教学延伸：1. 教师布置作业：运用点的集合创作一幅作品，主题自选。
2. 学生回家后，可以尝试运用点的集合进行更多创作，提高自己的美术素养。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力、创造力和审美能力。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创意。
3. 注意课堂纪律，确保教学效果。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解了点的集合在美术创作中的应用，并学会了运用点的集合进行创作。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题，确保每一个学生都能掌握所学知识。
同时，教师还要注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
重点关注的细节：教学过程中的示范与练习环节补充和说明：在教学过程中，示范与练习环节是至关重要的，因为它是学生掌握知识点、提高技能的关键步骤。
第2课点的集合一、教学内容《点的集合》是人民美术出版社六年级上册美术第2课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的学习内容是通过观察和分析点的集合现象，引导学生发现点在画面中的分布和排列规律，以及点的集合形成的视觉效果。
学生将通过创作一幅以点的集合为主题的美术作品，来表现自己对点的集合现象的理解和感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解点的集合现象，掌握点在画面中的分布和排列规律，运用点的集合进行美术创作。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高观察力、分析力和创造力，培养合作意识和团队精神。
3. 情感、态度和价值观：学生增强对美术的热爱，激发对生活、大自然的关注和赞美之情，培养审美情趣和艺术素养。
三、教学难点1. 点的集合现象的观察和分析：如何引导学生从生活中的实例中发现点的集合现象，以及如何分析点在画面中的分布和排列规律。
2. 点的集合在美术创作中的运用：如何指导学生将点的集合运用到自己的美术作品中，表现自己的审美情感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、教学示范视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示生活中的点的集合现象，如星空、草地等，引导学生关注点的集合现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解点的集合现象，分析点在画面中的分布和排列规律，引导学生观察、讨论、实践，发现点的集合现象的奥妙。
3. 教学示范：教师示范如何运用点的集合进行美术创作，展示创作过程和作品，引导学生学习创作方法。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以点的集合为主题的美术作品，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，交流创作心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调点的集合现象在美术创作中的应用价值。
六、板书设计1. 课题：《点的集合》2. 教学目标：了解点的集合现象，掌握点在画面中的分布和排列规律，运用点的集合进行美术创作。
人教版六年级上册小学美术《第2课点的集合》教案教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的第2课，题为《点的集合》。
本课主要介绍美术中点的概念和点彩派的绘画特征。
通过欣赏各种点的美术作品，学生将学会用点构成精彩的画面，感受点的艺术魅力，并通过创作、指导和评价来提高他们的艺术修养。
教学目标：1. 了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素，并学会用点构成精彩的画面。
2. 认识“点彩派”的绘画特征。
通过对各种点的美术作品的欣赏，并尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，使学生掌握不同点的表现形式，从而有选择地进行创作。
3. 感受点的艺术魅力，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发学生的学习兴趣，陶冶审美情操，提高他们的艺术修养。
教学重点和难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
学情分析：学生是六年级的学生，他们在前几年的美术学习中已经接触过各种造型元素，如线、形、色等。
因此，他们对点的概念应该有一定的了解。
然而，他们可能还没有深入认识点在美术作品中的重要性，以及点的排列规律和疏密变化对画面的影响。
因此，在本节课中，我们需要通过具体的案例和实践活动来帮助他们深入理解和掌握这些知识。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅点彩派的画作，如乔治·修拉克的《星夜》。
2. 教师提问学生：“你们对这幅画作有什么感受和想法？”鼓励学生积极参与讨论。
二、点的概念介绍1. 教师呈现多张图片，包括各种物体和事物中的点，如花瓣上的露珠、星空中的星星等。
2. 教师引导学生观察图片，并提问：“你们能看到哪些点？这些点在画面中起到了什么作用？”3. 学生回答后，教师总结点是最基本的造型元素，并解释点在美术作品中的作用，如点可以用来表现物体的轮廓、纹理和光影效果等。
三、点彩派的特点1. 教师展示点彩派的画作，如乔治·修拉克的《点彩时代的终结》。
六年级美术点的集合教案教案标题：六年级美术点的集合教案教案目标：1. 学生能够理解和运用美术中的点的概念。
2. 学生能够通过绘画作品表现不同点的特征和运用方法。
3. 学生能够通过集合不同点的方式创作出美术作品。
教学重点：1. 理解和掌握点的概念。
2. 学习点的特征和运用方法。
3. 运用点的集合创作美术作品。
教学准备：1. 美术教材和教具。
2. 纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具。
3. 展示板或幻灯片投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些点的图片，引导学生观察并讨论点的特征和作用。
2. 提问：你们对点有什么了解？在美术中，点有什么作用？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解点的概念：点是最简单的图形，它没有长度、宽度和厚度，只有位置。
2. 引导学生观察和描述不同大小、颜色和形状的点。
三、点的特征和运用方法（15分钟）1. 讲解点的特征：大小、颜色、形状等。
2. 引导学生思考和讨论不同特征的点在美术作品中的运用方法。
3. 示范绘画：使用不同特征的点创作简单的美术作品。
四、点的集合创作（20分钟）1. 引导学生思考和讨论点的集合方式，如线性、散点、集中等。
2. 示范绘画：使用点的集合方式创作美术作品，可以是自由创作或按照指定主题创作。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的美术作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行肯定和指导。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和目标。
2. 引导学生总结点的特征和运用方法，以及点的集合创作方式。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同的点，形成点的收集册。
2. 继续探索点的特征和运用方法，尝试创作更复杂的美术作品。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，帮助他们理解和掌握点的概念，以及点在美术作品中的特征和运用方法。
通过示范绘画和集体创作，培养了学生的创造力和想象力。
在评价环节，学生之间的互相欣赏和评价，增强了他们的合作意识和审美能力。
六年级上册美术教案-《第2课点的集合》人教版一、教学目标1.了解点的基本概念，学习如何用点来创造图形和线条。
2.掌握点的基本操作和用法。
3.通过画点、连接点、组合点等操作，创造出简单的图形和线条。
4.了解点与线、面之间的密切关系，为后续学习打下基础。
二、教学重点1.学习点的基本操作和用法。
2.掌握点的集合概念并实际操作。
3.了解点与线、面的关系。
三、教学内容1. 点的基本操作1.打开画板，练习画点、连线、移动、删除等操作。
2.了解线的概念和用法，练习用线连接点。
3.练习选择颜色、粗细等画笔属性，让学生感受绘制的乐趣。
2. 点的集合1.学习集合的基本概念，介绍点的集合概念。
2.练习画出点的集合，并请学生简单描述所画图形的特征。
3.引导学生发现点之间的关系，即线条和面的关系。
4.练习组合不同的点集合，创造出更为复杂的图形。
四、教学过程1. 点的基本操作1.教师向学生展示画板界面，介绍不同的工具和选项。
2.给学生练习用笔工具画出点图案，并跟随教师一起进行操作演示。
3.让学生自主练习，熟悉画笔工具的不同应用。
4.教师介绍线的概念，并请学生练习画线连接不同的点。
5.学生评价自己的点图案，以及自己用线连接点图案的技巧。
2. 点的集合1.教师向学生介绍集合的概念，引导学生了解点的集合。
2.给学生练习画出不同的点集合，并介绍每个图形的特征。
3.引导学生发现点集合之间的关系，包括线和面的关系。
4.给学生时间自由发挥，用不同的点集合进行组合，创造出复杂的图形。
五、教学评估1.学生会使用画笔工具画出点和连接线，画出点的集合，并描述所画出图形的特征。
2.学生会发现和描述点之间的关系，了解点、线、面的关系。
3.学生会用不同的点集合进行组合，创造出新的图形。
六、教学拓展1.让学生在课后练习更加复杂的点图案和点集合，在更多的实际操作中提高画笔技巧。
2.引导学生了解点与色彩之间的关系，让学生在画笔练习中尝试使用不同颜色和粗细。
人教版《美术》六年级上册《点的集合》教学设计一、教学设计理念在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
另外教材又展示了点的变化，由几种不同的色点组成的单个物品、及两幅学生的点彩作品。
目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。
在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
二、教学目标1.初步了解点彩画的基本原理，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩方式进行色彩表现。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩协调。
3.通过学习活动，感受点彩画的艺术魅力，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表现的想象力。
三、教学重难点1.教学重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法进行表现。
2.教学难点：正确处理色点组合的规律，使画面表现更为丰富。
四、教具准备手工纸、马克笔、剪刀、胶水、素描纸。
五、课时安排1课时。
六、教学过程一）图片赏析（课件：生活中各种各样的点）想一想，生活中的点还有哪些？二）游戏导入（课件：人物头像点彩作品）将图片由近及远，逐渐缩小播放，让学生猜一猜，画的是什么？三）探究学习（课件：点彩画代表作）各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。
那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比较多。
点的集合美术教案主题：点的集合目标：1. 通过观察、描绘和表达点的集合，培养学生对艺术元素的感知能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，探索点对于艺术作品的表现力。
3. 引导学生通过实践、合作和分享，培养他们的审美意识和团队精神。
材料：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、绘图纸2. 美术作品集或图片3. 讲解示范所需的投影仪或白板活动步骤：1. 引入（10分钟）：- 展示一些点的集合的艺术作品或图片，并引导学生观察和讨论它们的特点和表达方式。
- 提出问题，如“你觉得这些点的集合是如何表达艺术家的想法或情感的？”、“你能从中看出什么故事或意象？”等。
2. 创造（20分钟）：- 让学生用铅笔在画纸上自由绘制点的集合，可以使用不同的形状、颜色和大小。
- 鼓励学生用想象力来创造自己的点的集合，可以尝试表达特定的情感或意象。
3. 分享（10分钟）：- 邀请学生展示自己的作品，并让其他学生用肯定的语言评论和赞赏。
- 引导学生分享他们作品背后的创作理念和想法。
4. 深化（20分钟）：- 分成小组，每个小组选择一个点的集合作品。
- 通过讨论和合作，小组成员为该作品加入更多元素，如线条、形状或颜色，以加强作品的表现力。
- 小组展示并讲解他们的作品，解释他们的创作意图和所表达的主题。
5. 总结（10分钟）：- 引导学生回顾今天的活动，思考他们对点的集合的认识和理解有何改变。
- 结合作品和讨论，总结学生观察点的集合在艺术中的重要性和表现方式。
- 鼓励学生将所学的观念和技巧应用到自己的未来创作中。
延伸活动：1. 邀请艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们在作品中运用点的集合的经验和技巧。
2. 安排学生到美术馆或画廊参观点的集合作品的展览，鼓励他们以观众和艺术家的角度来分析和欣赏。
3. 组织一个艺术展览，展示学生的点的集合作品，并邀请学校和社区的人来欣赏和评论。
点的集合美术教案【美术教案】点的集合一、教学目标1. 认识点的基本概念，了解点在美术创作中的作用和表现方式。
2. 培养学生观察力和细致性，提高画点的技巧和能力。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，通过点的集合创作出独特的美术作品。
二、教学重点1. 点的概念和作用。
2. 通过点的集合创作美术作品。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）向学生展示几幅以点为主题的艺术作品，引起学生对点的兴趣，让学生用自己的话描述点在这些作品中的作用。
2. 点的概念讲解（10分钟）通过思维导图、图片或实物等多种形式，向学生介绍点的概念，并解释点在美术创作中的作用和表现方式。
3. 点的集合创作（25分钟）（1）示范创作向学生展示一个以点的集合为主题的艺术作品，并详细解释自己的创作思路和过程。
（2）学生实践要求学生自选一个主题或场景，运用点的集合来表达，可以使用铅笔、彩色铅笔、钢笔、绘画软件等多种绘画工具，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
4. 学生展示和讨论（15分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家进行评论和讨论。
鼓励学生相互学习和交流，提出建设性的意见和建议。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的要点进行小结，回顾点的概念、作用以及点的集合创作的过程和方法。
四、教学方法1. 演示法：通过示范创作向学生展示创作过程和技巧。
2. 互动讨论法：通过学生展示和讨论，促进学生的相互学习和交流。
3. 实践探究法：通过学生自主创作，培养学生的创造力和想象力。
五、教学评价1. 学生作品的创意和独特性。
2. 学生在作品中运用点的集合的能力和技巧。
3. 学生在讨论中提出的见解和建设性的意见。
六、课后作业要求学生在课后练习画点的基本技巧，并尝试用点的集合创作一幅小的美术作品。
《点的集合》教案
一、教学目标
1、了解美术中点的慨念，知道点是造型元素中最基本的。
学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发儿童的探究、创作、表现的欲望，提高其艺术修养。
二、教学重、难点
合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
三、教学具准备
教师：多媒体课件、作画工具
学生：所有可以作画的工具
四、教学过程(第一课时)
第一课时
引入：出示课件，请你猜猜我是谁？
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？ (各种颜色的点)
再退远一点，现在看到什么了吗？(是人物画)
点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较：
1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派(点彩派)画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派(点彩派)创始人之一。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家
学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》
发展阶段
1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……，出示图片，请学生再次辨析
点。
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品，感受点的魅力。
1)《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画
小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。
2)《蜡染》苗族民间工艺
民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。
3)《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师
把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
《山水》黄宾虹中国当代国画大师
中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。
4)《构成》维克托·瓦萨里法国
由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5)《星月夜》梵·高法国后印象派画家
用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗
通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习
用点的集合创作一张作品。
以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。
欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。
第二课时
接上节课：
作业要求：用点的画法进行临摹或创作。
注意整体效果的变化，把握色彩的关系。
学生练习，教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评，选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。
优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品
四、下节课准备
第三、四节课时
(第三课时欣赏制作，第四课时继续完成作品，并展示评价)
一、欣赏图片
欣赏一组马赛克镶嵌壁画
西方美术史学家认识最早的镶嵌画出现在公元前2500年前后西亚的美索布达亚平原上，苏美尔人是这种艺术的始祖。
但是镶嵌工艺真正得到广泛发展是古代欧洲的意大利半岛。
公元313年，在君士坦丁堡的米兰颁布基督教合法以后，各地开始大兴教堂，几乎在教堂所有的穹顶、墙上布满了基督教壁画，由于镶嵌艺术在平面中耐久的原因使其成为基督教教堂壁画的首选。
点是造型艺术中最基本的元素，点的形式多样，色彩各异。
每一块马赛克都是一个漂亮的色点，成千上万个马赛克组成了色点的海洋，成千上万的色点构成气势宏大的镶嵌壁画，让人赞叹！
我们能不能做出这种效果的装饰画，用来美化我们的居室，美化我们的校园呢？
同学们各抒己见，说说自己的想法，我们身边有没有可用的材料？
彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴……
教师总结学生发言，引导学生搜集身边常见的可用来制作色点装饰画物品。
点的形式表现点的集合效果方法很多，可以在生活中去发现、去创造新的点画方法。
一、步骤方法
这节课老师和大家一起来做蛋壳画。
先了解制作的步骤、技巧。
1、蛋壳要先洗净晾干，特别是蛋壳内的薄膜要撕去。
在白纸上画出喜欢的图案。
然后把图
形拷贝到彩色卡纸上，卡纸的颜色要深一些。
2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上，胶水要涂的厚，但不要涂太大面积。
然后掰一小块蛋壳放
在胶水上。
用镊子把蛋壳压碎，把蛋壳按照设计的图形排好。
蛋壳的裂纹可大可小，关键是边缘一定要对齐。
3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同颜色的蛋壳粘贴。
衣服上蛋壳的可以用稍大的碎片。
还可以用不同颜色的蛋壳镶在中间。
4、为了使画面色彩效果更丰富，我们还可以用彩色水笔勾边，按着蛋壳碎片的形状上色。
用彩色水笔整理画面，嘴巴处可以用深浅的红色涂出丰富的层次。
教师多媒体课件展示制作步骤，学生观看了解，了解制作技巧。
二、学生练习
练习要求：
1、利用点的不同排列规律、疏密变化来表现作品。
2、运用合理的色彩关系使画面丰富、和谐。
学生可以单独完成练习，也可以两人合作完成。
学生分组练习，教师巡视。
三、作业展示
1、学生将完成的作业张贴在展示板上，组内自评互评，选出优胜作品。
2、组间对优胜作品互评。
选出最佳作品若干幅，作者谈谈创意，感受。
3、教师点评
六、收拾整理，保持环境卫生，布置下节课任务及所需物品。
