1.1 在山的那边 教案 新人教版七年级上 (10)

＜在山的那边＞教案一、教学目标1.理解诗歌的主题思想，感受作者对理想的追求和对生活的热爱。

2.培养学生朗读、感悟诗歌的能力，提高审美情趣。

3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的主题，体会作者的情感。

2.教学难点：诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。

三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《在山的那边》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）引导学生关注歌词中的“山的那边”，激发学生兴趣。

2.诗歌朗读（1）教师示范朗读，引导学生关注诗歌的节奏和韵律。

（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的意境。

（3）学生分组朗读，互相交流感悟。

3.分析诗歌内容（1）引导学生关注诗歌中的关键词语，如“山的那边”、“海”、“理想”等。

（2）分析诗歌的结构，了解诗歌的起承转合。

（3）讨论诗歌的主题，理解作者对理想的追求和对生活的热爱。

4.诗歌欣赏（1）欣赏诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“山，沉默的巨人”、“海，遥远的梦想”等。

（2）引导学生发挥想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。

5.诗歌创作（1）引导学生以“在山的那边”为主题，创作一首诗歌。

（2）学生分享自己的作品，互相评价、借鉴。

6.课堂小结（2）鼓励学生在生活中关注自然，感受生活中的美好。

四、作业布置1.背诵并默写《在山的那边》。

2.以“在山的那边”为主题，创作一篇作文。

3.搜集有关山的诗歌，进行比较阅读。

五、教学反思本节课通过朗读、分析、欣赏、创作等环节，让学生深入理解了《在山的那边》这首诗歌。

在教学中，我注重培养学生的审美情趣，激发他们对生活的热爱。

同时，通过诗歌创作环节，提高了学生的写作能力。

但课堂中仍有一些不足，如部分学生对诗歌的理解不够深入，课堂氛围有待提高等。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果。

六、教学评价1.学生对诗歌的理解程度。

2.学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

3.学生诗歌创作的质量。

4.课堂氛围及学生参与程度。

《在山的那边》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《在山的那边》。

（2）理解诗歌的意境和主题，体会作者表达的情感。

（3）学会分析诗歌中的修辞手法和词语的运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，提高学生的文学分析能力。

（3）通过写作练习，培养学生的创造性思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。

（3）培养学生对文学艺术的欣赏和热爱，提高审美素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《在山的那边》的朗读和背诵。

（2）诗歌意境和主题的理解。

（3）诗歌中修辞手法和词语运用的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中深层含义的解读。

（2）诗歌语言的美感和韵味。

（3）学生创造性写作的指导。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《在山的那边》的内容和背景。

（2）准备相关的教学材料和参考文献。

（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《在山的那边》。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示山景，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对山的印象和感受。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读诗歌《在山的那边》，注意语气和节奏的把握。

（2）鼓励学生背诵诗歌，培养记忆力and 表达能力。

3. 文本分析：（1）引导学生关注诗歌的意象和意境，分析作者表达的情感。

（2）讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

五、作业与评价：1. 作业：（1）要求学生书写课后感的文章，内容包括对诗歌的理解和个人的感悟。

（2）选取一首自己喜欢的山景诗，进行仿写或创作，展示自己的文学才华。

2. 评价：（1）对学生的课后感文章进行评价，关注他们对诗歌主题的理解和个人的感悟。

七年级上册语文《在山的那边》的教案设计范文3篇2023年已经到来，老师们在新的一年里也要加油啊。

接下来是我为大家整理了一份关于七年级上册语文《在山的那边》的教案设计（范文），期望可以帮忙到大家。

《在山的那边》教案设计范文一一、学习目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品尝重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。

4、树立抱负，并培育为实现抱负而不懈奋斗的精神。

二、学习重难点：1、朗诵课文。

2、品尝重点语句的深层含义。

3、领悟全诗所阐述的人生哲理。

三、课前预备：老师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。

同学：熟读课文。

四、自学设计：一、导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇异的“幻想”，对将来，都有热闹的企盼与遐思。

那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今日，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美妙的世界。

二、检查同学预习字词(投影出示)1. 给加点的字注音。

2. 形似字辨析。

3. 解释词语。

三、指导同学朗读课文，在朗读中品尝重点语句含义1、范读课文，可播放背景音乐。

同学听读时：a.留意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b.理解诗中山与海的意思。

2、组织同学争论“山”与“海”在诗中的意思。

同学刚刚接触合作争论的方式，能说对大意就行。

老师要以鼓舞为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深化探究。

3、同学练习集体朗读课文。

[老师指导]先给诗句划分朗读节奏。

b.再选择意义重音。

以上两点是教给同学最基本的朗读（方法），把握了朗读节奏与重音，可以帮忙同学理解诗句意义。

老师可以以几个诗句为例，然后让同学争论、自己划出节奏及意义重音即可。

投影出示举例诗句的重音及节奏。

c. 学习集体朗读。

4、结合朗读生意，指导同学探究式阅读，争论。

a. 争论，理解重点词语含义.(老师投影出示问题组)◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?假如不是，那又是表现什么?◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?◆“一颗从小飘来的种子”详细指什么?为什么说是“飘来”的?◆“诱惑”是什么意思?课文中指什么?◆“喧腾”是什么意思?课文中指什么?◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?同学通过争论，以上重点词语基本可以正确理解。

《在山的那边》教案优秀10篇《在山的那边》导学案篇一青岛宋晓渝○教学目标① 有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

②品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。

③联系生活实际，感悟生活哲理。

○教学重点①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

② 复述课文内容，体味人生的哲理。

○课前准备组织学生认真预习《在山的那边》、《走一步，再走一步》的课文内容：查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。

让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。

第一课时○教学内容《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。

有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言。

○教学设计初步感知①导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。

追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。

《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。

《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。

在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。

二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。

那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读一下这首诗歌，从诗中找出答案。

②出示学习目标并板书课题③教师检查预习(学生交流、巩固)(过渡)《在山的那边》是一首诗，诗歌是一种特殊的艺术。

在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。

我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。

学生先自由朗读，再听老师朗读，并且边听边思考问题。

④屏幕投影思考题a、诗中的“山”和“海’’除字面意思外，还蕴含着什么意思？b、全诗表达了作者怎样的感情？教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究回答，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。

《在山的那边》教案（通用15篇）《在山的那边》教案篇1在山的那边○教学目标1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生○教学重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。

○教学方法朗读法、讨论法○教学时数：1课时○教学设计：一、导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。

追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。

但如何才能实现自己的目标呢？今天，就让我们一起来学习一首诗《在山的那边》，相信这首诗会对大家有很大的启示。

二、学习生字词1.同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀?诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。

同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

2、学习生字词：痴想chī隐秘yǐn 铁青tiě凝成níng 诱惑yòu喧腾xuān 扎下zhā漫湿màn 一瞬shǜn间注意：扎这个字有三种读音，分别是zhā（刺，钻）、zhá（挣扎）、zā（捆，缠束：扎辫子），在诗中应读zhā，“扎根”指植物的根向土壤里生长。

同学们回去以后还要去查查字典，记在你的笔记本上。

字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。

下面请大家把生字齐读一遍。

三、朗读1、如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？2、在诗人王家新笔下，那山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

有同学愿意给大家朗读吗？3、大家评评他读得好不好？好在哪里，不好在哪里？指导：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。

同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。

四、内容分析下面我们就先来一起看看这首诗的内容。

七年级语文《在山的那边》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《在山的那边》。

理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

学会从不同角度分析和理解课文，培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和对生活的执着追求，培养学生的审美情感。

引导学生正确面对困难和挫折，培养学生的意志力和毅力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《在山的那边》的朗读和背诵。

课文中的关键词语和句子的理解和领会。

2. 教学难点：课文中所表达的作者情感和哲理的理解。

从不同角度分析和理解课文，培养学生的批判性思维。

三、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示山的美景，引导学生进入学习状态。

提问：“你们对山有什么印象？”，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。

让学生找出课文中的关键词语和句子，进行标注和理解。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的情感和哲理。

各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

4. 探究学习：引导学生从不同角度分析和理解课文，培养学生的批判性思维。

学生展示自己的分析和理解，进行评价和反馈。

5. 情感体验：引导学生感受作者对大自然的热爱和对生活的执着追求。

让学生分享自己的情感体验，进行交流和互动。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结和回顾。

强调课文中的关键词语和句子的理解和领会。

四、作业布置：1. 朗读并背诵课文《在山的那边》。

2. 写一篇关于自己对山的印象和感受的短文。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。

学生在分析和理解课文方面表现较好，但还需要进一步提高学生的批判性思维能力。

在情感体验方面，学生能够感受到作者的情感，但在分享自己的情感体验时，部分学生表现较为紧张，需要多给予鼓励和引导。

《在山的那边》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维。

（3）学会欣赏自然景观，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生勇于探索、坚持到底的精神。

（3）学会珍惜亲情，感恩身边的亲人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中蕴含的深层含义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的美景。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关自然景观的图片或视频。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放山景视频，引导学生欣赏大自然的美丽。

（2）邀请学生分享他们对山的认识和感受。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）分析课文结构，讨论作者的表达手法。

（1）学生分组讨论，设想自己置身于山中的情景。

（2）每组分享讨论成果，进行班级交流。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调知识点。

7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇以“我心中的山”为主题的短文。

8. 板书设计《在山的那边》一、导入1. 欣赏山景视频2. 学生分享对山的认识和感受二、朗读课文1. 学生自读课文2. 教师辅导朗读三、学习生字词1. 学生自学生字词2. 教师讲解生字词四、理解课文1. 学生讲述课文大意2. 分析课文结构，讨论作者的表达手法1. 学生分组讨论2. 分享讨论成果，进行班级交流六、教学内容1. 课文解析：详细讲解课文中的故事情节，分析主人公的情感变化，以及作者想要传达的主题思想。

《在山的那边》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读课文主题。

（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。

（3）学会与他人沟通交流，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡山的热爱，培养学生的家乡情怀。

（2）培养学生勇于追求梦想，坚持不懈的精神。

（3）培养学生关爱自然，保护环境的责任意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。

（2）从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

3. 合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力。

4. 课堂讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或音乐素材。

4. 课堂讨论话题。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示山的美景图片，引导学生关注自然。

（2）播放山的美妙音乐，激发学生学习兴趣。

（3）提问：你们对山有什么印象？引导学生思考。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生分享学习生字词的心得。

（3）教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）分析课文主题，引导学生感受作者情感。

（3）讲解课文中所表达的作者观点，如家乡情怀、追求梦想等。

4. 课堂讨论（1）提出讨论话题：从不同角度分析课文。

（2）学生分组讨论，分享观点。

（3）全班交流，教师点评。

新人教版七年级语文上册教案：在山的那边新人教版七年级语文上册教案：在山的那边精选3篇（一）教学目标：1. 了解课文《在山的那边》的内容和主题。

2. 掌握课文中的重点词汇和句型。

3. 培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

4. 培养学生对大自然的热爱和珍惜之心。

教学重点：1. 能够理解课文的内容和主题。

2. 能够运用重点词汇和句型进行语言表达。

教学难点：1. 培养学生对大自然的热爱和珍惜之心。

教具准备：1. 课本《新人教版七年级语文上册》。

2. 大自然的图片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 看图说话：出示大自然的图片，引导学生谈论对大自然的感受和喜爱之处。

2. 引入课文《在山的那边》：与学生共同探讨课文的主题和内容。

Step 2：阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文的大意。

2. 听读课文：教师朗读课文，学生跟读并注意语音语调。

3. 课文理解检测：提问学生有关课文的基本问题，如主要人物、发生的地点和情节等。

Step 3：词汇学习（10分钟）1. 分析课文中的生词和难点词汇，如“山巅”、“羌笛”等。

解释词义，并给出例句进行理解。

2. 学生跟读课文中的重点词汇，并进行词汇拓展。

Step 4：语言表达（10分钟）1. 教师指导学生运用课文中的句型进行表达，如“在山的那边有一片绿色的森林。

”2. 学生根据自己的理解和感受，运用所学句型进行口头表达。

Step 5：情感教育（10分钟）1. 引导学生思考大自然对人类的意义和作用。

2. 鼓励学生从课文中体会大自然的美丽，并表达对大自然的热爱和珍惜之心。

3. 激发学生保护环境的意识，提倡绿色出行和环保行为。

Step 6：小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和学习目标。

2. 学生回顾本节课的重点知识点和课文内容。

3. 进行简短的问答活动，检测学生对课文的理解程度。

Step 7：作业布置（5分钟）1. 在作业本上完成课后习题，巩固课文内容。

初一语文上册《在山的那边》教案教学目标：①朗读诗歌，品味言语②联系生活，感悟人生重点难点：重点是在朗读训练中品味揣摩言语，难点是对有数座山的理解。

教学方法：朗读法、讨论法2教学工夫：1课时教学过程一、导入新课1、直接揭题，板书课题、作者。

2、师：你们在刚看到这个标题时，有无猜想过山的那边是甚么？为甚么？猜一猜老师希望山的那边是甚么，为甚么？山的那边是甚么？不同的人有不同的希望，这是由于大家所讲的城市、大海、草原等已不仅仅是单纯的自然景观，而曾经成为了一种理想。

今天，就让我们一同走近王家新，看看在这个从湖北的大山中走出来的诗人的笔下，山的那边是甚么。

二、全体感知1、先生放声自在朗读，读前要求先生讲讲朗读的几点要求，然后尽量读出本人的最好程度。

2、组织各种方式的朗读，点评、指点。

3、教师配乐范读，师生有感情地配乐齐读。

4、我们曾经读了那么多遍，你们明白王家新要说甚么了吗？5、试着回答以下成绩：①在山的那边是甚么?“山”和“海”的含义是甚么?板书：山海困难理想②概括诗歌两部分的内容。

（可从不同角度）板书：工夫童年时期长大以后。

事情渴望“海”跟随“海”。

心思向往和困惑感悟和信心。

方式与妈妈的对话与读者的对话。

③诗歌表达了怎样的思想感情?三、研读与赏析1、那么，诗人的这类思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的言语是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深入的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下去一同讨论。

留意：回答时要采用“我认为（词）用得好，好在”的句式；或“我认为（句子）写得好，好在”的句式。

2、先生以四人小组为单位进行讨论交流。

教师巡查并参与部分小组的讨论。

3、让我们一同交流本人的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌言语的魅力。

看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现成绩。

4、在讨论中结合先生的理解再次穿插朗读指点，精确把握重音、进展等。

5、试背。

四、体验与反思1、诗人成长中的艰难探求必然早已打动了成长中的你。