小学四年级语文：永远的白衣战士

苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》课件【三篇】一、教材解读：《永远的白衣战士》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。

经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行……平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

三、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

四、教学准备：多媒体课件五、总课时：两课时第一课时一、教学内容：11永远的白衣战士二、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。

3、初步理解课文内容三、教学过程：(一)谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。

大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？(二)自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

2、把课文读正确、读流利。

难读的地方多读两遍。

3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

永远的白衣战士第一课时教学设计四年级语文教案第一课时教学内容：初读课文课时目标：能初步读懂课文，学会文中生字，理解生词。

教学进程：●一、谈话导入1、____年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。

大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？●二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

2、把课文读正确、读流利。

难读的地方多读两遍。

3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

●三、检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。

2、你读懂了那些词语，介绍给同学们。

3、按自然段指名朗读课文。

⑴引导学生互相帮助，纠正读错的字句。

⑵引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。

4、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？（小组内互说）四、教学生字1、出示生字，指名读。

2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。

布置作业：1、正确流利地朗读课文。

2、搜集关于“非典”资料，下节课向大家介绍。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学重点：认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精教学难点：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救。

了解叶欣的舍己为人的精神。

苏教版四年级下册《第11课永远的白衣战士》小学语文-有答案同步练习卷（1）一、填空题1. 看拼音写词语。

2. 加偏旁组成新字再组词。

3. 恰当词语我来填4. 用“感”组成合适的词语，填到句子中的括号里。

（不能重复）（1）科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍________到她那春风般的关切与抚慰。

（2）她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受________，她心甘情愿！（3）“白衣战士”的故事________了我们大家。

（4）患者终于脱离了危险，家属非常________叶欣。

5. 效果效率效益（1）有专家称上海世博的经济________是北京奥运会的3.49倍。

（2）对待学习的态度、习惯与专注的程度及办事的________，将直接决定你是不是一个有智慧的人，你的生命是否有价值。

（3）晚会上，模拟火车开动的音响________很逼真。

6. 选择合适的关联词语填空。

如果……就……；虽然……但……；无论……都……（1）________上班前叶欣就感到身体疲倦不适，________还是坚持在科室里忙碌着。

（2）________多少人呼唤，________没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

（3）________不将堵塞其间的大量浓血痰排出来，病人________会有生命危险。

7. 按要求写句子。

（1）叶欣走了。

（把句子写具体）________（2）叶欣娴熟地将病床摇高。

改成“把”字句：________改成“被”字句：________（3）叶欣永远都在忙碌着。

（用比喻的修辞方法把句子写生动）________8. 课外阅读。

2月20日星期四今天又转来了一批倒下的医护人员，我们的工作更忙了，每天加班的时间就更长了。

多种输液药物的配制、静脉推注、吸痰、床上擦浴、病情观察记录、床边护理等等使护士姑娘们忙得手脚不停，每个姑娘下班后双腿双脚都是肿的。

医院后勤保障工作做得很好，给我们准备的一日三餐十分丰盛。

2019年精选小学四年级下册语文11 永远的白衣战士苏教版复习巩固【含答案解析】第九十四篇第1题【填空题】形近字组词塞______ 腊______ 绩______赛______ 蜡______ 纪______【答案】：【解析】：第2题【填空题】给加下划线字选择正确的解释，把序号填在括号里。

疾：① 快，迅速；② 疼痛；③ 病，身体不舒适；④ 恨。

2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型性肺炎在广州一些地区流行。

______他是一个疾恶如仇，爱打抱不平的人。

______人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

______因自己的失误丢失了金牌，他痛心疾首。

______【答案】：【解析】：第3题【填空题】比一比，再组词。

测______ 疾______ 订______ 遗______侧______ 症______ 叮______ 遣______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】写出近义词疲倦—______ 运转—______ 通畅—______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】选词填空。

终于最终始终①中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔______没有放过她。

②在他人生的道路上______保持旺盛的斗志。

③经过激烈的争夺，刘娇娇______取得最后的胜利。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】读课文《永远的白衣战士》，把下列词语补充完整。

心甘______ ______截铁泪如______【答案】：【解析】：第8题【问答题】阅读课文《永远的白衣战士》选段，回答叶欣的病情牵动了所有人的心。

然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。

3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别。

花圈如海，泪水如雨。

遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。

课文最后为什么说叶欣留给人们的是永恒的微笑?【答案】：【解析】：第9题【问答题】读读《永远的白衣战士》中下面的句子，写下你的感受。

【教育资料】小学四年级语文《永远的白衣战士》第二课时教案两篇11、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的，从而体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。

教具：小黑板。

一、检查复习上一堂课，我们初步学习了课文，谁来说一下课文的主要内容？大家都知道永远的白衣战士指的是学生接（师板书：叶欣）为什么说叶欣是永远的白衣战士这就是我们这堂课要解决的。

二、重点研读课文四七自然段。

1、过渡：20xx年春节前后这是一场没有硝烟的战争。

请同学们快速地看一下课文，课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？（四七自然段）2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。

（1）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。

（2）用画出直接描写叶欣的行动的句子，用曲线画出叶欣语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。

4、组织学生交流。

（1）说说各自概括的重点段的内容。

（2）用什么线画出了什么句子，你从中体会到了什么？注意引导学生联系上下文理解身先士卒、疲惫、斩钉截铁、声色俱厉等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。

根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。

通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

5、指导学生说话。

（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。

（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。

（3）交流。