教学技能大赛比赛流程

龙岩市第四届中小学、幼儿园教师教学技能大赛比赛项目说明一、片段教学（模拟教学）(一)中小学组（片段教学）比赛方式：参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容，进行面对评委的现场教学。

比赛时间：15分钟。

比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点组织教学，但不用多媒体设备（片段教学的内容在进行教学设计比赛时将予提示）。

*体育模拟教学要求。

1.内容:一是参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容进行模拟微课教学(10分钟)。

二是小学组和中学组均从肌肉力量、肌肉耐力、心肺耐力、柔韧、速度、平衡、协调、敏捷、爆发力等9个体适能中随机抽取一项进行模拟微课教学(5分钟)。

2.评分：比赛按照“示范教态、口令讲解、教学手段、学法指导、组织措施、目标达成”等方面对参赛者进行评分。

（二）幼儿园组（教学设计与片段教学）1.幼儿教育活动设计（占20%）比赛方式：参赛选手在规定的时间内，根据提供的福建省幼儿园教师教育用书（领域活动），设计一个集中教育活动计划。

比赛时间：40分钟。

比赛要求：以《3～6岁儿童学习与发展指南（试行）》精神为依据，体现《指南》理念，符合教育活动的设计要求。

2.模拟教学（占30%）比赛方式：参赛选手根据设计的领域活动计划，面对评委进行模拟教学。

比赛时间：10分钟。

比赛要求：按照幼儿园教育教学活动的要求进行，尽量体现生活化、游戏化，不借助多媒体设备、教具、挂图。

二、观课评课（一）中小学组（观课评课）比赛方式：参赛选手观看所提供的课堂教学录像（1节课，40或45分钟），以书面或现场口头方式进行综合评价。

比赛时间：60分钟（含观看录像及书面评价或口头评价）。

比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点进行综合评价。

书面评价字数不少于500字或口头评价10分钟。

（二）幼儿园组1.幼儿教育活动评析比赛方式：观看幼儿园教育活动录像，运用所学的专业知识对活动进行评析。

比赛时间：15分钟观看活动录像，40分钟撰写活动评析比赛要求：运用学前教育理论、《指南》领域目标、儿童发展阶段典型表现进行分析评价，并提出建议。

小学教师信息技能大赛活动方案一、活动背景与目标随着信息技术的快速发展和教育信息化的深入推进，教师的信息技术应用能力已经成为衡量其专业素养的重要标准之一。

为了进一步提高小学教师的信息技术应用水平，促进信息技术与教育教学的深度融合，我们决定举办小学教师信息技能大赛。

本次活动旨在通过比赛的形式，激发小学教师学习信息技术的热情，提高他们的信息素养和信息技术应用能力，推动教育信息化的发展，提升教育教学的质量和效益。

二、活动主题与内容活动主题：信息技术引领教育创新活动内容：1.教学设计比赛：参赛教师需根据指定的教材内容，结合信息技术手段，设计一份创新性的教学方案。

方案应充分体现信息技术与教育教学的融合，注重培养学生的信息素养和创新能力。

2.课件制作比赛：参赛教师需根据自己的教学设计，制作一份辅助教学课件。

课件应内容丰富、形式新颖、交互性强，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。

3.课堂教学展示：参赛教师需进行现场课堂教学展示，展示内容应围绕自己的教学设计和课件制作，充分体现信息技术在课堂教学中的应用效果。

三、参赛对象与条件参赛对象为全校小学教师，鼓励各学科、各年级的教师积极参与。

参赛教师需具备一定的信息技术基础，能够熟练运用常用的教学软件和工具。

四、活动流程与时间安排1.活动宣传与报名：通过校园网站、微信公众号等渠道进行活动宣传，教师自愿报名参赛。

2.初选与培训：组织专家对参赛教师的教学设计和课件制作进行初选，对初选通过的教师进行信息技术应用能力的培训。

3.正式比赛：组织参赛教师进行课堂教学展示，由评委进行评分和点评。

4.颁奖与总结：根据比赛成绩，评选出优胜者并颁发证书和奖品，同时对整个活动进行总结和反思。

五、评审标准与奖项设置评审标准主要包括教学设计的创新性、课件制作的技术含量和实际应用效果、课堂教学展示的互动性和学生参与度等方面。

奖项设置包括一等奖、二等奖、三等奖若干名，以及最佳创新奖、最佳技术应用奖等特别奖项。

教育科学学院第二十三届大学生专业素质能力竞赛“扬教师风采展学子风貌”师范生教学技能大赛策划书一、活动目的：百年大计，教育为先。

作为师范学院的学生，我们应该时时刻刻以教师的标准要求自己，为人师表，传道授业。

为了让每一位同学体验教学的乐趣，勤练教师基本功，提升师范生的综合素质，充分展现大学生的专业才能和准教师风范。

拟举办以“扬教师风采，展学子风貌”为主题片段教学比赛。

二、活动主题：扬教师风采展学子风貌三、活动时间：2015年4月23日14:00（暂定）四、活动地点：B214(待定)五、活动对象：教育科学学院全院学生六、比赛要求：(一)请各班团支书动员班级同学报名，并将各班参赛选手名单于4月16日12：00发送到13小文团支书邮箱里。

各参赛选手于4月22日中午12:00到B203抽签决定各位选手初赛顺序。

（二）参赛的各位选手在4月21日20:00前上交电子档的片段教学教案至邮箱。

（三）参赛选手要求：1、教学内容：以中小学教材为主，主题健康向上，突出专业特色。

2、时间限定：比赛的片段教学时间为8至10分钟。

到达8分钟时将给予提示，10分钟满，选手务必停止讲课，若超时者，视为无效。

3、着装得体，仪表大方，体现出良好的教师风度和气质。

4、语言要求：普通话标准，表达明确、流利、清晰。

5、教学方法：教学方法灵活多样，板书工整、清晰、有条理，多媒体教学手段为辅助形式，能充分体现选手的教学基本功和讲课水平。

七、活动流程：（1）1分钟内自我介绍。

（2）选手根据赛前已准备好的片段教学内容，在8至10分钟内完成现场教学。

评委根据选手的表现进行评分，根据排名，选拔牙出若干名优秀选手进入校级比赛。

八、比赛流程：1、时间4月23日14:00在文科楼B214进行（暂定）；2、主持人上台，介绍评委，观众；3、比赛开始：选手逐个上场进行比赛；4、工作人员进行计票，统分，排名次；5、评委老师点评；6、主持人公布比赛结果。

九、评分标准：（满分100分）十、奖项设置：（暂定）一等奖：一名二等奖：二名三等奖：三名备注：如对本次活动有任何疑问，请联系小学教育专业李庆铵：；辛玲莉：。

幼儿园教师基本技能大赛实施方案（精选10篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案具有可操作性和可行性的特点。

方案应该怎么制定才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园教师基本技能大赛实施方案，欢迎大家分享。

幼儿园教师基本技能大赛实施方案篇1一、指导思想为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，根据省幼儿教师素质的基本要求，我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛，比赛旨在推进幼儿园课程改革，强化幼儿教师队伍，为我园教师成长搭建平台。

二、参赛对象全园教师。

三、竞赛内容弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。

四、时间安排9月弹唱10月演唱11月舞蹈12月说课3月讲故事4月弹奏5月绘画6月两笔字7月手工制作五、评选组织1、评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。

2、评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩，分数保留小数点后两位数。

六、奖项设置1、每项取单项奖一、二、三名。

2、七项综合后，取综合全能奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

七、竞赛要求1、弹唱：采取提前3分钟抽签准备，即兴伴奏一首儿童歌曲。

2、演唱：自选歌曲一首，现场背唱，自备音乐伴奏带。

3、讲故事：自选儿童故事一个，原作、创作、改编均可，时间不得超过4分钟。

4、绘画：命题画，自备油画棒，4开纸统一发放，限时1小时。

5、舞蹈：自选舞蹈一个，题材、体裁、风格不限。

6、钢琴弹奏：自选乐曲一首，乐曲如因演奏不熟而出现中断5次者无分。

7、说课：采取提前5分钟抽签准备，即兴进行说课活动。

8、两笔字：自选内容，在规定的时间内现场完成作品。

9、手工制作：材料自备，内容形式不限，要求构思新颖、美观、有实用价值。

幼儿园教师基本技能大赛实施方案篇2一、指导思想：上学期我园针对全体教师进行了各种形式的专业技能培训及考核，青年教师的专业技能有所提高。

芦台一小关于开展教师教学技能大赛的实施方案为了进一步提高教师队伍整体素质，激励教师努力钻研教育教学业务，促进全员教师专业成长，依据县教育局决定每学年在全县开展一次教师教学技能大赛的要求。

制定芦台一小实施方案为：一、组织与领导为了加强对本次活动的组织领导，教育局成立中小学教师教学技能大赛领导小组，竞赛工作办公室设在县教研室。

组长：刘宗明、闫荣森成员：刘东峰、付连水、李树静、王春莲、李颖、张庆芳、冯薇薇、张辉、张宁二、参赛范围凡年满52周岁以下（含52周岁）的女教师、年满57周岁以下（含57周岁）的男教师均要参加比赛，超过以上年龄的教师自愿参加。

三、参赛组别每个学段分三个组别。

1.A组：年龄在35周岁以下（含35）的教师；2.B组：年龄在36周岁—45周岁以下（含45）的教师。

3.C组: 年龄在46周岁以上的教师。

四、参赛学科语文、数学、英语、品生/品社、科学、音乐、体育、美术、信息技术、劳动。

五、参赛内容比赛的内容包括课堂教学、基本技能等，并分别按60%、40%计分。

1.课堂教学：授课教师独立进行教学设计，实施完整的课堂教学。

教态自然端庄，语言准确规范，富于启发性和感染力；教学过程充分体现新理念，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教法灵活，手段先进，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。

2.基本技能:考核四方面内容。

（1）钢笔字：规定时间（20分钟）内，在一页大田字格纸上完成指定的文字。

要求使用楷书或行书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。

（2）粉笔字：规定时间（15分钟）内，在自备的小黑板（80×60厘米）上完成指定文字，要求使用楷书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。

（3）说课（案例分析）：规定时间（10分钟）内，要求思路清晰，语言简洁流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。

（4）计算机应用能力：在规定时间内完成指定的操作和任务（本学期进行电子白板的使用）。

职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案范文附件2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能一、总体思路对接全国职业院校技能大赛教学能力比赛和全国中等职业学校班主任基本功大赛，结合我省实际，2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛共设思政课（德育课）教学比赛、教学设计比赛、课堂教学比赛、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛等五个赛项，比赛分初赛、决赛两个阶段进行。

中职类初赛由市州教育（体）局自行组织，高职高专类初赛由学校自行组织，决赛由省教育厅统一组织，并根据决赛成绩确定我省参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛和中等职业学校班主任基本功大赛选拔赛名单。

二、组织机构2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛由湖南省教育厅主办，湖南化工职业技术学院承办，湖南省教育科学研究院协办，并成立2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛组委会，下设仲裁委员会和秘书处。

1．组委会主任：应若平副主任：余伟良、邱德、谭知和、王雄伟委员：周韶峰、王俊良、王江清、隆平2．仲裁委员会主任：余伟良副主任：周韶峰、王江清成员：汪忠明、刘婕、彭文科、刘彦奇3．秘书处秘书长：周韶峰副秘书长：王江清、隆平成员：刘彦奇、蒋书同、彭文胜、舒底清、田伟军、周洪波、吴甚其、刘琴三、赛项设置及分组本次比赛共设思政课（德育课）教学、教学设计、课堂教学、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛五个赛项，按中职学校、高职高专院校两类进行分组如下：1．思政课（德育课）教学比赛。

重点考察高职高专思政课和中职德育课教师的教学设计与课堂组织实施能力。

参赛教师应紧扣高职高专思政课和中职德育课大纲和课程改革国家规划教材（修订版），紧紧围绕“立德树人”要求，根据教学安排选取教学主题，所选的教学内容应相对独立、完整，合理安排教学过程各个环节和要素。

中职类设德育课一组（职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生），德育课二组（其它德育课程）。

高职高专类设思政课一组（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础），思政课二组（其它思政课程）。

教师教学技能大赛的内容教师教学技能大赛是一种专门针对教师教学水平和教学技能的比赛活动。

通过这种比赛，可以挖掘和选拔优秀的教师，并且促进更多教师在教学工作中提高自身的教学素养和水平。

在教师教学技能大赛中，通常会设置多个环节和项目，内容包括课堂教学设计、教学实施、教学展示、案例分析等等。

下面将从这些方面详细介绍教师教学技能大赛的内容。

一、课堂教学设计课堂教学设计是教师教学技能大赛的重要环节之一。

在这个环节中，教师需要通过书面材料的编写来展现自己的教学设计水平。

一般来说，教师需要设计一节具体的课程，包括课程的教学目标、教学内容、教学方式和方法、教学手段、课堂组织与管理等方面。

教师需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，设计出符合学生需求和学科特点的教学方案。

同时，教师还需要预留出足够的时间给学生进行实际操作和练习，使得学生能够真正掌握所学知识和技能。

二、教学实施教学实施环节是教师教学技能大赛中最为重要的一个环节。

在这个环节中，教师需要扮演起真正的教学者角色，面对考官和观众进行教学演示。

在这个过程中，教师需要充分利用所设计的教学材料和教学手段，对学生进行现场的授课。

教师需要举止得体，语言得体，能够使用丰富的教学技巧和方法，使得学生真正参与到课堂教学中来。

同时，教师还需要注意课堂授课的时间分配和节奏感，保证整个教学过程的顺利进行。

教师在教学实施环节的表现将直接决定最终的评分结果，因此，这个环节对于教师来说至关重要。

三、教学展示教学展示环节是教师教学技能大赛的一大特色。

在这个环节中，教师需要结合自己的实际教学情况，准备一些教学展示材料，如课件、学生作品、教学设计草稿等等。

通过这些展示材料，可以充分展示教师在平时的教学工作中所做的努力和成果。

同时，教师还可以借助这些展示材料，向评委和观众展示自己在教学过程中所取得的成绩和效果。

通过这种方式，可以进一步增强观众对教师的认识和理解，帮助教师更好地展示自己的教学技能和水平。

教师技能大赛概述：教师技能大赛是一项旨在提高教师教学技能和促进教育教学创新的比赛活动。

通过此次比赛，教师们有机会展示自己的教学才能，并向其他教师学习和交流，共同提升教学水平，推动教育事业的发展。

本文将介绍教师技能大赛的背景意义、目标、比赛内容和组织方式，并探讨其对教育教学的积极影响。

背景意义：随着社会的发展和教育的进步，教学方法和教育理念也在不断更新和演变。

教师作为教育改革的重要一环，应不断提升自身教学技能，适应新时代学生的需求。

但是，在实际工作中，很多教师没有足够的机会和平台来展示和交流自己的教学经验和创新成果。

因此，教师技能大赛的举办，为教师们提供了一个交流、学习和展示的平台，激发了教师们的教学热情和创新意识。

目标：教师技能大赛的目标是通过比赛活动，促进教师教学能力的提升和教学方法的改进，推动教育教学的改革和创新。

具体目标包括：1. 提高教师教学技能和教学水平，使教师能够更好地适应新时代学生的需求；2. 鼓励教师进行教学创新，推动教育教学的改革；3. 建立和加强教师之间的交流和合作，促进教师间的互相学习和分享经验。

比赛内容：教师技能大赛包括多个项目的比赛，涵盖了教师教学的各个方面。

常见的比赛项目包括：教学设计、教学演示、教学课件制作、学科竞赛、科研课题论文撰写等。

比赛内容旨在评估教师的教学设计能力、教学实施能力、创新意识和科研能力等方面的综合素质。

通过比赛的形式，教师们将能够展示他们的教学理念、教学方法和教学成果。

组织方式：教师技能大赛的组织方式可以灵活多样，可以由教育部门、学校、教育机构等单位组织。

比赛的具体流程包括报名、初赛、决赛等环节。

报名阶段，教师们可以按照自己的兴趣和专长选择适合自己的比赛项目进行报名。

初赛阶段，教师们需要准备相关材料和演示内容，经过初步评审后，进入决赛。

决赛阶段，教师们将进行现场演示、答辩等环节，最终评选出获奖者。

教师技能大赛的积极影响：1. 提高教师教学技能和教学水平：通过比赛，教师们将积极学习和应用先进的教学方法和技巧，提高自身的教学能力和教育教学水平。

青年教师技能大赛活动方案嘿，大家好！今天咱们聊聊这个“青年教师技能大赛”，你们听说过吧？没听说过也没关系，听我一一给你们道来。

咱们这个活动呢，目的是为了让年轻的老师们展示一展示自己的教学水平，提升一下大家的技能，顺便也能从中学到点新花样。

说实话，这个大赛不单是个比赛，还是个学习交流的好机会呢！这不仅是对教师本身的挑战，也是对教学理念、教学方法的大碰撞。

也许你觉得自己教得已经够好了，但咱们这里的目标可是要让大家都成为“教学达人”，从各个方面来提升，不仅是课堂上能讲得精彩，还得把教学方式和技术带得飞起！想象一下，年轻的教师们站上这个大赛的舞台，每个人都带着自己独特的教学风格和创意，展示自己的专业技能。

课堂内容，教学手段，甚至如何利用现代技术来给学生带来更有趣、更互动的学习体验，简直是眼花缭乱、精彩纷呈。

说到这里，有没有觉得自己也想上去试试？没错，这就是这个活动最大的魅力所在，不仅仅是“比拼”，更是一个大家“互相学习”的平台。

可以说是“你方唱罢我登场”，每个人都能从别人身上汲取灵感，自己也能在这个过程中成长一大步！这场大赛的规则呢，简单明了。

每个参赛教师都需要提交自己的教学设计方案，这可不是一件容易的事哦！要保证你的方案新颖独特，又要符合学生的需求和兴趣，让人一眼看上去就知道你是有备而来。

每个人的课堂演示都是关键！现场就像是一场“真刀真枪”的较量，你要如何调动学生的积极性，如何让你的课生动有趣，如何运用各种工具和资源，打动评委和观众的心？嘿，这可得使点浑身解数了！不管是通过讲解，还是通过互动，甚至通过各种科技手段，老师们都得展示出自己的“杀手锏”！咱们这场大赛不是要拼谁能讲得最多、讲得最好，而是要看谁能在教学中注入更多的创意和活力。

你要让学生的眼睛都亮起来，不能只是一味地“照本宣科”。

说实话，教书也好，做事也罢，光是“死记硬背”可不行，得会活学活用才行！就像我们常说的，“讲求技巧”，不能“老套路”。

不管你是用故事、游戏，还是通过其他有趣的活动，把知识传授给学生，重要的是要让学生在愉快的氛围中学到东西。

2024年全国职业院校技能大赛是中国职业教育领域最高规格的技能竞赛之一，为提高赛事质量和推动职业教育教学，常规赛项需制定实施方案，以确保赛事的顺利进行和成果的有效展示。

一、比赛目标本次常规赛项的目标是提高参赛选手的实际操作能力和解决问题的能力，促进职业技能人才培养，推动技能大赛对职业教育的。

通过比赛，展示中国职业教育水平，在全球范围内树立中国职业教育的品牌形象。

二、比赛项目和规模根据不同专业的特点和发展需求，设立适合各个专业的比赛项目，要求选手在规定时间内完成规定任务，展示其技术水平和应对挑战的能力。

比赛项目应涵盖各个行业的技术和职业技能要求，同时需要具备代表性和针对性，以体现赛事的专业性。

三、比赛组织和安排1.组织机构：设立组委会，由相关教育部门负责组织和协调，包括比赛项目的策划和执行，比赛规则的制定和解释，参赛选手招募和培训等工作。

2.参赛选手：参赛选手由各个职业院校推荐，经过资格审核和选拔，最终确定参赛资格。

参赛选手应具备相应的专业知识和技能，并且符合比赛规定的年龄和健康状况。

3.比赛地点和设施：比赛地点应具备完善的基础设施和必要的设备，包括实训教室、实验室、机械设备、电脑和网络等，以满足参赛选手的实际操作需求。

4.比赛规则和评判标准：比赛规则应明确参赛选手的操作流程、时间要求和评判标准，以确保比赛的公平、公正和规范。

评判委员会应由专业人士组成，根据技术要求和评判标准对选手进行评分。

5.比赛时间和节奏：根据比赛项目的特点和参赛选手的实际情况，安排合理的比赛时间和节奏，以确保比赛的顺利进行和结果的准确反映。

四、比赛结果和奖励1.比赛结果：根据参赛选手的得分和排名，公布比赛结果。

将优胜选手的名单上报给相关教育部门，为其获得国家职业资格证书提供依据。

2.奖项设置：设立不同级别的奖项，包括一等奖、二等奖和三等奖，对优胜选手给予表彰和奖励。

3.获奖资格认定：获奖选手需经过相关教育部门的认定，获得相应职业资格证书，以证明其职业能力和技术水平。