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闽江学院本科教学工作合格评估知识手册二〇一二年六月以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设前言根据教育部及省教育厅的要求，我校将要接受教育部本科教学工作合格评估。
此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。
评估结果将直接关系到我校生存和发展。
本次评估是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校广大共产党员、干部和广大师生员工一次重要考验。
全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是每一个闽院人应尽的责任。
我校自开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地展开。
为了广泛地宣传评建工作的重大意义，普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我校现状及迎评工作的基本情况，号召全校师生员工积极参与评建工作，我们编印了《闽江学院本科教学工作合格评估知识手册》。
希望全校师生员工认真学习评估知识手册，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评创建工作中去，为闽江学院的明天谱写更加辉煌的篇章。
本手册中如有不妥之处，敬请广大师生员工提出宝贵意见。
编者二〇一二年六月1、什么是本科教学工作合格评估？在我国，本科教学工作评估有五种基本形式：一是开展学校自我评估；二是闽江学院本科教学工作评估知识手册实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。
本科教学工作合格评估是未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科院校，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》（简称“合格评估方案”）来接受教育部评估。
所有新建本科院校在规定期限内必须参加。
这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。
2、本科教学工作合格评估由谁组织和实施？由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。
学校的主管部门和当地政府教育管理部门要对学校的评建工作进行指导和支持。
评估知识宣传手册第一部分评估基础知识1. 什么是本科教学工作水平评估?本科教学工作水平评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》，《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》等法规文件，对以本科教育为主要任务的普通高等学校的教育教学工作进行全面评价的一的评估。
项评估活动。
2003年2月，教育部决定对全国普通高等学校进行五年一轮．．．．2. 本科教学工作水平评估的目的是什么？通过评估进一步加强和改善各级教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。
3. 评估的原则是什么？二十字方针：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
4. 评估的依据是什么？依据2004年8月教育部高教司下发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》。
5. 评估的指标体系包括什么内容？评估的指标体系包括：一级指标七个和特色项目；二级指标十九个；主要观测点四十四个。
一级指标包括：办学指导思想，师资队伍，教学条件与利用，专业建设与教学改革，教学管理，学风，教学效果，特色项目。
二级指标包括：学校定位，办学思路，师资队伍数量与结构，主讲教师，教学基本设施，教学经费，专业，课程，实践教学，管理队伍，质量控制，教师风范，学习风气，基本理论与基本技能，毕业论文或毕业设计，思想道德修养，体育，社会声誉，就业。
6. 评估的结论有几种？评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀：A≥14，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D＝0，有特色项目；良好：A+B≥14，（其中重要项目A+B≥9，D=0），D≤1；合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。
7. 为什么要进行本科教学工作水平评估？对被评学校来讲有哪些价值体现？原因：⑴是“办人民满意教育”的要求；⑵是建立健全教学质量保障体系的内容之一，是提高教育教学质量的措施之一；⑶是促使学校重视本科教学的手段；⑷是适应高等教育发展趋势的需要。
新一轮本科教育教学审核评估应知应会手册(教师版)一、教育教学的核心理念在审核评估中，教育教学核心理念是教师需要深入理解和贯彻的。
我们需要明确以学生为中心，注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我们也要关注教育教学的发展趋势，不断更新教育理念，提高教育教学的质量和水平。
二、审核评估的重点内容在审核评估中，我们需要重点关注课程设置、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面。
课程设置要符合专业培养目标的要求，教学内容要具有科学性、先进性和适用性，教学方法要注重启发式教学，教学组织要注重学生的参与和互动，教学效果要达到预期的目标。
同时，我们也要关注学生的反馈和评价，不断改进和提高教育教学质量。
三、教育教学改革的方向和路径在审核评估中，教育教学改革是教师需要深入研究和探索的。
我们需要明确教育教学改革的方向和路径，注重学生的个性化和差异化发展，积极探索新的教学方法和手段，不断提高教学水平和质量。
同时，我们也要注重与其他院校和行业的交流与合作，不断拓宽教育教学改革的思路和视野。
四、教师的基本素质和责任在审核评估中，教师的基本素质和责任也是非常重要的。
我们需要注重自身的专业素质和教学能力的提升，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我们也要认真履行教师的职责，注重对学生的指导和帮助，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
以上是新一轮本科教育教学审核评估应知应会手册（教师版）的部分内容，希望能对各位教师有所帮助和指导。
请务必认真学习，切实提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
本科教学工作合格评估学生应了解的基本知识一、什么是本科教学合格评估合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。
所有新建本科院校在规定期限内必须参加。
这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。
开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。
二、本科教学评估的指导思想和二十字方针是什么合格评估工作的指导思想是：以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设（简称二十字方针）。
树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。
充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。
三、济宁学院概况济宁学院坐落在我国古代伟大的思想家、教育家孔子故里，世界历史文化名城曲阜。
济宁是闻名中外的孔孟之乡，运河之都，地处鲁苏豫皖四省结合部，南北文化在这里交汇、融合，形成了包容开放的多元文化性格。
曲阜是东方圣城，博大精深的儒家文化在这里发源，仁爱和合、礼仪文明自这里远播。
济宁学院是一所省属全日制普通本科高等学校，2007年3月由济宁师范专科学校改建升格，至今已有62年的办学历史。
学校秉承“博学笃志、择善敦行”的校训，形成了“至诚至朴、求是求新”的校风、“诲人不倦、敦品励学”的教风和“学而不厌、切问近思”的学风。
学校遵循高等教育发展规律，牢固树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，坚持规范管理、质量立校，狠抓内涵建设，办学规模日益扩大，办学层次不断提高，教育教学质量稳步提升，社会声誉不断提高，已成为培养应用型人才的重要基地。
学校占地1613亩，校舍建筑面积34.74万平方米。
图书馆纸质藏书150.1万册。
教学科研仪器设备值8008.09万元。
学校本科教学工作合格评估知识76问1.教发[2004]2号教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的具体标准有哪些？答：见附表。
2.师资整体结构包括哪些方面？答：（1）师资的自然状况数量、学科、学缘（毕业学校）、年龄、学历（学位）、职称、各个院系分布状况、师生比等。
（2）学科发展状况。
教师科研状况；重点学科情况（学科带头人、梯队建设、科研与社会交流等情况，教学方向与科研方向的关系）；新学科、新专业的情况（负责人、师资、时间背景等）（3）基础课和主干课教师队伍状况。
（人员结构、教学负担、学术交流、科研、进修等）。
（4）实践教学环节师资队伍状况。
3.“生师比”是如何计算的？答：生师比 =折合在校生数/教师总数（教师总数=自有专任教师数+聘请校外教师数（二年以上）+聘请校外教师数（一年以上二年以下）×0.5+聘请校外教师数（一年以下）×0）；折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0.3+函授生数*0.1；全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数；全日制在校的自考助学生按1：1计入学生数。
4、什么是师资？答：师资是指学校在编的、具有教师专业技术职务的人员。
只要是在编的教授、副教授、讲师、助教，不管是在教学岗位上，还是在科研岗位或行政管理岗位上，都是统计分析师资队伍结构的基数。
5、如何理解专任教师？答：专任教师是指具有教师资格、从事理论课程教学和专门从事实践项目指导与实践训练指导的实验或专业技术人员。
6、如何理解主讲教师、主讲教师资格？答：统计主讲教师资格时，基数是主讲本科课程的教师，不包括指导毕业设计、毕业论文、指导课程设计、指导实习的这些教师。
符合主讲教师资格指要么具有硕士或硕士以上学位，要么是具有讲师或讲师以上职称，二者必居其一。
XXXXXX本科合格评估知识手册（内部资料，仅供参考）教务处编印二Ｏ一二年十一月目录1.高等学校为什么要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务？ (1)2.开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用？ (1)3.为什么要开展本科教学工作合格评估？ (1)4.合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么？ (1)5.合格评估指标体系有什么特点? (1)6.合格评估是如何体现“以学生为本”的? (2)7.合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位? (2)8.学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的? (3)9.合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系? (3)10.专家组进校后考察的主要内容是什么？ (3)11.实践教学包括哪些环节？ (4)12.教学管理队伍由哪些人员组成？ (4)13.实习基地需要的条件有哪些？ (4)14.专家听课主要看哪些指标？ (4)15.如何理解学校的办学理念、办学定位？ (4)16.新建本科院校与211高校、高职院校的主要区别是什么？ (5)17.如何体现“以教师为本，以学生为本”的理念？ (5)18.如何理解教学中心地位，是如何实现的？ (5)19.学校教学方面存在的最大问题是什么？ (6)20.教学经费是如何划拨，如何使用的？ (6)21.如何看待学科建设与专业建设的关系？ (7)22.作为新建本科院校，你们是如何错位发展的？ (8)23.如何理解科研反哺教学？ (8)24.人才培养方案中“两确保、两突出”如何落实的？ (8)25.简述自评报告中产学研合作教育的五种模式？ (9)26.什么是专业学科一体化思路？ (9)27.如何理解“人才培养模式”的“一条主线、两个课堂、三个结合、四个平台”？ (10)28.12版人才培养方案与09版人才培养方案有什么区别？ (10)29.什么是卓越工程师培养计划？ (11)30.你们学校卓越计划是如何实施的？ (11)31.如何提升青年教师的教学能力和实践能力？ (12)32.双师型教师队伍是如何建设的？ (13)33.请你简要说明学校的专业结构和布局，专业建设的相关措施，专业建设中存在的问题和今后的工作思路。
学生应知应会评估的出发点和最终的落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体——学生真正受益。
评估是造福于学生的一项工程。
学校在社会上的形象和地位也是我们每个学生的品牌标志，是我们自信心的来源，是我们在面对各种就业竞争时被人如何评说的依据。
第一部分学校概况一、学校基本情况学校的前身福建省厦门卫生学校创建于1953年9月，由厦门护士职业学校和厦门医士学校、厦门第二医院护士学校合并而成。
2007年3月升格为厦门医学高等专科学校。
1、学校组成。
学校由校本部、一所直属口腔医院和一所非直属综合性附属医院组成。
2、专业设置。
开设医学类（临床医学，口腔医学）、护理类（护理，助产）、医学技术类（口腔医学技术，眼视光技术，卫生信息管理）、药学类（药学，生物制药技术，药物制剂技术，食品药品监督管理）等四类专业，并尝试向生活服务类专业（化妆品营销与使用技术）延伸，目前开设12个专业。
其中卫生信息管理和药物制剂技术专业2011年暂停招生。
3、在校生规模。
学校现有全日制在校生2453名；成人专科在校生411人。
4、办学条件。
校本部占地222亩。
校本部教学仪器设备总值6687.2万元，生均教学仪器设备值2.7万元；馆藏纸质图书18.3万册，生均74.6册；教学用计算机1206台，每百名学生拥有教学用计算机49台；41间教室全部安装多媒体设施有座位4352个，5间语音教室座位数220个，每百名学生拥有多媒体和语音教室座位数186个。
5、师资队伍。
学校教职工277人。
其中专任教师149人，校内兼课教师7人。
具有高级职称的53人，占教师数的35.6%；具有研究生学位的95人，占教师数的63.8%；有111人具有双师素质。
6、内设机构。
学校职能部门设有党委工作部、校长办公室、教务处、学生处、人事处、财务处、保卫处、总务处和团委、工会等；教学机构设有思想政治理论教研部、基础部、临床系、口腔系、护理系、药学系和继续教育部；教学辅助机构设有附属口腔医院、图书馆和信息中心。
厦门理工学院本科教学工作合格评估 应知应会手册（学生版） 一、学校基本情况 1、我校创办于1981年，是福建省属公立本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。前身鹭江职业大学是福建省最早的全日制职业大学和全国示范性先进高职学校。2003年筹建升本并试招7个专业的本科生，2004年经教育部批准升本并更名为“厦门理工学院”。 2005年3月，升本后的首届校领导班子到任；2007年5月，通过学士学位授权单位及专业评估；2009年10月，提出建设“亲产业大学”；2011年9月，成为教育部“卓越工程师教育培养计划”高校；2011年10月，成为国家首批“服务国家特别需求专业硕士学位研究生教育试点高校”。 2、我校目前的学校规模：面向全国30个省、市、自治区招生，普通全日制在校生18662人，其中本科在校生14455人。 3、我校的校训是“明理精工 与时偕行”。“明理精工”强调做人做事的道德要求和行为规范，“与时偕行”强调紧跟时代步伐、融入社会、服务地方、发挥功能的精神和行动。 4、我校办学定位清晰： 办学理念：以学生为本、为产业服务； 治校理念：开放则生、改革则活、创新则强、兼容则和； 大学校训：明理精工、与时偕行； 办学定位：开放式、应用型、地方性、国际化、亲产业； 层次定位：坚持以应用型本科教育为主体的办学层次； 专业定位：特色的工科、精致的理科、应用的文科； 培养定位：构建以就业需求和素质养成为导向的实践性、创新型人才培养体系，培养综合素质高、实践能力强、具有创新创业精神和国际化视野的高级应用型专门人才； 服务定位：根植厦门、立足海西、面向全国； 办学目标：建设特色、精致、具有较强竞争力的开放式、应用型、地方性、国际化的海西一流亲产业大学。 5、我校构建亲产业大学的努力体现在：专业设置“亲产业” ，培养方案（课程体系）“亲产业”， 培养过程“亲产业”，实践条件“亲产业”，师资队伍“亲产业”，科学研究“亲产业”，服务地方“亲产业”。亲产业大学归类于“应用型大学”，定“型”在应用、定“向”在产业、定“点”在地方。具有四个典型特征：人才培养对接产业链，科学研究强调产业化，服务社会融进产业界，文化传承与创新注重产业性。 6、我校目前的本科专业设置：本科专业40个，涵盖理学、工学、文学、管理学、艺术学等5大学科门类，分布在20个院系。建有水资源与环境研究所等省、市、校级研究机构57个。 7、我校对外交流与合作:我校先后与加拿大、英国、美国、新西兰、澳大利亚、法国、日本、韩国等国家30余所高校开展合作交流。师生出国（境）访学、研修频繁，与国外多所知名大学开展“2+2”、“1+1”、“3+1+1”等本科和研究生联合培养项目。与18所台湾高校签订了合作协议，是福建省首批闽台高校联合培养人才项目试点高校。 8、我校初步构建了“一条主线、两相结合、三大体系、四个环节、五种平台”的应用型人才培养模式： 一条主线：“知行合一、工学结合”，以专业应用能力为核心的实践能力和工程素质培养为主线，贯穿人才全培养周期。 两相结合：校内实践教学资源与校外实践教学基地相结合；产学研相结合。 三大体系：理论教学培养体系；实践教学培养体系；创新创业教育培养体系。 四个环节：各专业人才培养须经历工程实践（理工科）/工程认知与情境体验（文科）、实务操作、创新创意、模拟创业等四个环节。 五种平台： 一是素质教育平台。实现课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合，提高大学生的人文素养和科学素质； 二是社会实践平台。利用假期或其他课余时间，开展素质教育拓展、社会调查、岗位实践、社区服务、公益劳动等社会实践活动； 三是工程训练平台。依托“现代工程训练中心”，提升学生的工程意识、工程实践能力和创新能力； 四是创新创业平台。依托“大学生创新创业园”，培养大学生创新精神和创业意识； 五是多元文化交流学习平台。深入开展国际交流和闽台合作，拓展学生国际化视野，提升跨文化交流能力。 9、我校的生源整体质量位于全国同类高校的前列，每年第一志愿录取率均在90％以上。自2008年起，学校在福建省的高考录取分数线文理科均位居本省本二批次第二名。是福建省最受考生欢迎的高校之一。 10、我校取得的重要的荣誉称号：连续两届获评“省级文明学校”；获评省“先进基层党组织”，被誉为“地方经济的人才摇篮”，“福建省最受考生欢迎的高校之一”等。 11、三年来，我校学子在大学生数学建模、电子设计、结构设计、英语竞赛、工程算量、物流设计、机器人等国家级大赛中获一等奖62项；在省部级各类学科竞赛中成绩突出；在中国大学生方程式汽车大赛获第三名，曾取得“FSAE世界大学生方程式赛车大赛”中国高校参赛历史最好成绩；在“中国大学生莎士比亚英文戏剧大赛”中连续三届获第三名。 12、我校毕业生以“基础扎实、实践能力强、有创新精神”深受社会欢迎。建校近30年来，学校已为国家培养了2.5万余名高级专门人才。近三年，本科毕业生一次性就业率分别为89.29%、95.23%、91.85%，位居全省高校前列；连续6年被评为“福建省大中专毕业生就业工作先进集体”（厦门唯一）。 13、学校采取一系列行之有效的措施促进学风建设： （1）开展教风学风促进月。每年4月和11月例行开展“教风学风促进月”活动，通过教风督查、课堂教学巡查、学风建设主题班会等推动教风和学风互促互补。 （2）开展温情三部曲主题教育活动。根据学期不同时段和教学管理的特点，期初“手牵手·一起走”，引导学生假期后收心，期中“爱国•爱校•成才”，举办校园科技文化活动，搭建提升素质平台；期末“关心·帮助•迎考”，融关心、帮助于期末复习指导之中。 （3）开展文明创建活动，以舍风、班风促学风。学校推行星级文明宿舍和星级文明班级
创建活动，把大学生日常行为规范教育经常化、制度化。引导学生自我教育、自我管理，让广大学生在“创”的过程中得到学习、锻炼和成长。 （4）推行“课前30秒、课后一分钟”整理制度。“课前30秒”管理课堂，“课后一分钟”整理教室。 （5）推行“同侪示范”。 鼓励学生“个个做榜样，人人学榜样”，通过年龄相近、背景相同、价值观相似的同辈人之间的典型示范效应推动学风建设。 （6）学涯规划指导。学校把学涯规划指导作为新生入学教育的重要内容，要求专业带头人为新生做专业导论和专业思想教育，以讲座、报告、主题班会、个人谈话等方式对学生进行指导。 （7）适度严出政策。学校在全省高校中率先提出“适度严出”，实行严格的课程标准、学分制度和专业考试，并逐步推行淘汰制，引导学生将主要精力投入到学习之中。 （8）诚信教育。学校加强对监考教师的培训和学生的诚信教育，不断增强学生的自律意识。考试期间，营造“诚信应考、作弊可耻”的氛围，学生主动签署诚信应考责任书。对考试违纪作弊的学生，一经发现即按有关规定严肃处理。 （9）学风建设主题活动。各院系依托教风学风促进月、温情三部曲、文明创建、同侪示范、学涯规划等载体，根据专业特点和学生实际，开展各具特色的学风建设主体活动。 （10）各种奖励。学校设立各类奖学金来激励学生勤奋学习，努力成长成才，如设立入学奖学金、单项奖学金、优秀学生奖学金、学科竞赛奖励金、考研奖励金、出国留学奖励金等，激励学生刻苦读书、勤奋专研、勇于创新，进而促进优良学风的形成。 14、近年来，我校学生工作中较有特色的品牌活动有： （1）听证会。已开展了“学生宿舍电脑使用与管理”、“教室使用管理”、“学生夜间迟归登记”、“三期学生公寓自行车（骑行）管理”、“学生宿舍安装空调”等主题听证会，目的在于引导学生在参与管理中受教育，在教育别人中教育自己。 （2）绿色长廊。每年学校都设立20万元的“新生入学帮扶专项资金”，把对困难学生的帮扶工作延伸到家门口。 （3）就业大赛。从2004年起学校与中国移动合作，每年举办大学生就业大赛，已连续举办9届。从模拟、仿真到实战，为学生就业提供了实训平台，同时还为优胜者提供真实的就业岗位。 （4）就业沙龙。自2007年起，学校每年举办“把握职场、培育人才、服务海西”就业沙龙，至今已举办5次。邀请政府部门、知名企业、人才服务机构的人力资源专家共同探讨学生培养问题。 （5）就业训练营。分别在校、系两级开展就业训练，全面落实就业指导“四个到人”：对毕业生的简历制作指导到人，对毕业生的模拟面试体验到人，对毕业生的就业心理辅导到人，对毕业生的就业过程和就业情况跟踪到人。 （6）文明班级创建。改变重“评”轻“建”的做法，确立两“自”三“重”机制，即自己确立目标，自己动手去实现目标，重创建，重过程，重实效，以创为主，让学生在“创”的过程中得到学习、锻炼和成长。 （7）周末文化大舞台。以“降低舞台高度，让更多同学有机会参与”为理念精心设计的“周末文化大舞台”既丰富校园周末文化生活，又为更多的同学搭建一个展示风采、锻炼自己的平台。 15、我校在学生工作中开展了星级“文明宿舍”、星级“先进团支部”、星级“文明班级”等文明创建活动。 16、“是益友方能成良师，准心正才能打着靶”，我校要求从事学生教育管理的政工干部要把“关心、帮助、服务学生”作为工作的出发点和落脚点，辅导员通过下宿舍、进课堂、个人谈话、联系家长、开展活动等方式，努力走进学生的心灵世界，成为学生可信赖的知心朋友。 17、近年来我校开展的主题实践活动有： （1）“向祖国敬礼——庆祝新中国成立60周年”系列活动； （2）“三爱”主题教育活动，即“爱党、爱祖国、爱人民”主题教育活动； （3）每学期初的“手牵手·一起走”、期中的“爱国·爱校·成才”和期末的“关心·帮助·迎考”主题教育活动； （4）“诚信考试，从我做起”、“感恩于心，诚信于行”等主题教育活动。 （5）“学雷锋”主题教育活动。 18、在“创先争优”活动中，校党委创新性地推出“三有六个一点”活动。 “三有”即：过一次创先争优组织生活会，党支部凝聚力战斗力有加强；组织一次“爱厦门爱理工”主题活动，党员服务地方推进工作的认识和能力有提高；树立若干身边典型，党支部推进创先争优促进事业发展有实效。“六个一点”即：重温党员标准，先锋意识强一点；联系一名师生，群众感情深一点；阅读一本好书，思想境界高一点；办好一件实事，党员旗帜亮一点；确立一个目标，创争作为实一点；上好每堂课做好眼前事，工作贡献大一点。 19、学校现有覆盖理论学习类、学术科技类、文化艺术类、实践服务类和体育健身类等5大类的校系两级学生社团86个。每年开展社团风采活动月和“缤纷社彩”社团文化节等活动，涌现出“一元钱城市生存大挑战”、“你的礼仪价值百万”、 “书法长卷抒情怀”现场书法大赛、模拟联合国万国文化展等一批社团精品活动。青年志愿者协会、闽南话协会、绿爱环保协会、赛车俱乐部等在校内外均引起良好反响。 二、评估相关知识 1、我校将于2012年6月10日—14日期间接受教育部本科教学工作合格评估。 2、评估的指导思想是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。 3、本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标，坚持“以学生为本”，具体反映在六个方面：一是对学校办学条件提出了明确要求，保证教学的基本投入；二是注重对教学过程的规范管理；三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作；四是体现应用型人才培养的主线，多个指标强调学生实践能力培养，有利于提高学生实践能力，促进学生就业；五是强调对学生的指导和服务。六是重视了学生对教学工作和就
