内能教案

物理内能教案15篇物理内能教案1一、教学目标1、知识与技能（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

（2）知道热传递可以改变物体的内能。

（3）知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

（4）知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

2、过程与方法（1）通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。

（2）通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

（3）通过查找资料，了解地球的温室效应。

3、情感态度与价值观（1）通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

（3）通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。

培养良好的科学态度和求实精神。

二、教学重点和难点重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。

难点：正确理解内能的概念三、教学过程（一）创设情景、引入新课1、装着开水的暖水瓶有时候会把瓶盖弹起，推动瓶盖的能量来自哪里？2、将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?（二）新课教学如图1所示运动的足球具有动能，那么运动的分子是否也有动能呢？结论：运动的分子也具有动能，称为分子动能。

如图2所示，弹簧在发生弹性形变时，具有势能，那么，相互吸引或排斥的分子之间是否也具有势能呢？结论：相互吸引或排斥的分子间也有势能，称为分子势能。

（1）内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和称为物体的内能。

图（2）（2）注意：①内能指的是物体内部所有分子的能量，单独某个分子的动能或势能不能称为物体的内能。

②内能是由分子动能和分子势能共同决定③一切物体在任何情况下都具有内能。

（为什么？）3.内能与机械能的区别机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子热运动和分子间的相互作用情况有关，所以，内能是不同于机械能的另一种形式的能，在一给出简单的解释。

内能教案（7篇）内能的教案篇一教学目标1．知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2．过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法．●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3．情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点与难点重点：探究改变物体内能的多种方法．难点：内能与温度有关．教学课时：1时教学过程：引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。

那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。

分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。

这又使分子具有势能。

新课教学（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。

内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。

内能也不同于机械能。

物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。

一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。

那么物体的内能跟什么有关呢？（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。

上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。

科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。

今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

初中物理内能教案最新3篇物理内能教案篇一【教学课时】1课时。

【教材分析】通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活特别是交通方面的应用。

【教学目标】1.常识性了解汽油机的基本构造和工作原理。

2.常识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。

3.常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。

【教学重点】内燃机的基本构造和工作原理。

【教学难点】内燃机的工作过程。

【教学方法】讲解与阅读指导并行。

【实验器材】内燃机示教模型(带电灯指示)，教学挂图。

【教学过程】〖引入新课复习提问：1、改变物体内能的两种方式是什么？2、内能有哪两方面的主要作用？新课引入热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。

热机应用历史上从蒸汽机到内燃机，内燃机有汽油机及柴油机等，大多数交通工具，都使用它们。

我们有必要学习内燃机原理。

〖新课教学内燃机：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机。

最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。

1．汽油机：指出汽油在汽油机汽缸内燃烧、生成高温高压燃气，燃气推动活塞而做功，燃气内能转化为活塞运动的机械能。

（1）构造（图）。

(出示模型或挂图。

边指示边讲解)。

进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。

(介绍名称的同时，介绍各部分的功能)冲程：活塞从气缸一端运动到另一端的单向运动叫做一个冲程。

（2）工作原理。

如图(边运转模型边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况)内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。

1．〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。

工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。

由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。

这是第一个冲程。

2．〈压缩冲程〉活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。

这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。

《物体的内能》教案一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能是物体分子无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 让学生掌握影响内能大小的因素，能运用控制变量法探究内能与温度、质量、状态等的关系。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学重点1. 内能的概念及影响内能大小的因素。

2. 探究内能与温度、质量、状态等的关系。

三、教学难点1. 内能概念的理解。

2. 控制变量法的运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究内能的相关问题。

2. 利用实验演示，让学生直观地理解内能的概念和影响因素。

3. 运用控制变量法，引导学生分组实验，探究内能与温度、质量、状态等的关系。

4. 结合生活实例，培养学生的实践能力。

五、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子由于无规则运动具有的动能和分子势能的总和。

2. 影响内能大小的因素：温度、质量、状态等。

3. 内能与温度的关系：温度越高，内能越大。

4. 内能与质量的关系：质量越大，内能越大。

5. 内能与状态的关系：固体、液体、气体的内能不同。

6. 控制变量法在探究内能关系中的应用。

7. 生活实例：的内能变化，如热水散热、物态变化等。

教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

六、教学步骤1. 引入新课：通过讨论日常生活中的热现象，如热水散热、冬季取暖等，引导学生思考物体内能的概念和影响因素。

2. 讲解内能的概念：结合分子动理论，讲解内能是物体内部所有分子由于无规则运动具有的动能和分子势能的总和。

3. 分析影响内能的因素：讲解温度、质量、状态等对内能的影响，并通过实例进行说明。

4. 演示实验：安排学生观察和分析实验现象，如热水散热、冰熔化等，加深对内能概念和影响因素的理解。

5. 小组讨论：引导学生运用控制变量法，分组讨论内能与温度、质量、状态等的关系，并完成实验报告。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对内能概念和影响因素的理解。

内能教案初中物理内能教案优秀8篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？为了帮助大家更好的写作内能教案，作者整理分享了8篇初中物理内能教案。

物理内能教案篇一一、教材分析本节讲述另一类热力学过程——热传递过程以及热传递与改变内能的关系。

首先介绍热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，较后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。

二、教学目标知识与技能1．了解热传递的三种方式。

2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。

3．能区分热量与内能的概念。

4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的过程与方法能举例说明热传递能够改变系统内能情感、态度与价值观了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。

三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。

难点：热量与内能的区别四、学情分析本节内容稍简单，易于学生接受。

五、教学方法自主学习、讨论、讲解六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑基础知识提问：1、焦耳的两个实验说明了什么？2、什么是内能？内能于什么有关？（二）情景引入、展示目标想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。

（三）合作探究、精讲点播教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。

（1）什么是热传递？（2）热传递有几种方式？举例说明。

（3）热传递过程的实质是什么？1．热传递（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。

（2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

（3）热传递的实质：能量的转移①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。

内能教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理物体的内能教案一、教学目标1.理解物体的内能概念，知道内能与温度、体积等因素的关系。

2.掌握内能的传递方式，了解热传导、对流和辐射的基本原理。

3.能够运用内能的概念解释生活中的热现象。

二、教学重点与难点1.重点：内能的概念，内能的传递方式。

2.难点：内能与温度、体积的关系，热传导、对流和辐射的原理。

三、教学准备1.教具：热水瓶、冰块、金属棒、酒精灯、温度计、热敏电阻等。

2.资料图片：地球内部结构、热传导示意图、对流示意图、辐射示意图等。

四、教学过程第一课时（一）导入1.提问：同学们，你们知道物体为什么会热胀冷缩吗？这与我们今天要学习的内能有什么关系呢？（二）新课讲解1.讲解内能的概念：内能是物体内部微观粒子运动的总能量，包括分子的动能和势能。

2.讲解内能与温度、体积的关系：温度升高，物体内部分子的平均动能增加，内能增加；体积增大，分子间距增加，分子势能增加，内能增加。

3.讲解内能的传递方式：a.热传导：物体内部微观粒子之间的能量传递，主要发生在固体中。

b.对流：流体内部由于温度差产生的能量传递，主要发生在液体和气体中。

c.辐射：物体表面向外发射电磁波，传递能量，主要发生在高温物体表面。

（三）案例分析1.分析热水瓶的保温原理：热水瓶内部真空，减少热传导；瓶盖密封，减少对流；瓶体表面涂有反射层，减少辐射。

2.分析冰块在水中融化过程：冰块吸收水中的热量，内能增加，温度升高，直至冰块完全融化。

第二课时（一）复习导入1.提问：同学们，上节课我们学习了内能的概念和传递方式，谁能给我举个例子？（二）实验演示1.演示金属棒加热实验：将金属棒一端加热，观察热传导现象。

2.演示酒精灯加热水实验：观察水的对流现象。

3.演示热敏电阻实验：观察温度变化对电阻的影响。

（三）拓展延伸1.讲解地球内部结构：地壳、地幔、地核等，内能的来源和传递。

2.讲解生活中的热现象：太阳能热水器、空调、暖气等。

（四）课堂小结2.强调内能在生活中的应用。

高二物理《内能》教案5篇9.4内能教学目标:1.了解组成物质的分子具有动能及势能，并且了解分子平均动能和分子势能都与哪些因素有关。

理解物体的内能以及物体内能由物体的状态所决定。

2.通过实例和演示实验，使学生认识做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。

了解做功和热传递就改变内能的效果来说虽然是等效的，但它们之间是有本质区别的。

理解热传递和做功在改变物体内能时里等效的物理意义，并能计算有关问题。

重点、难点分析:教学重点是使学生掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。

区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点；分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。

教具:压缩气体做功，气体内能增加的演示实验。

圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。

幻灯及幻灯片，展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线。

主要教学过程：（一）引入新课：我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规则热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规则运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

（二）教学过程的设计一．物体的内能：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。

提问学生：宏观量中哪些物理量是分子热运动的平均动能和分子势能的标志？根据学生的回答，引导到一个确定的物体，分子总数是固定的，那么这物体的内能大小是由宏观量——温度和体积决定的。

如果不是确定的物体，那么物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。

课堂讨论题：1、下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。

①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。

②质量是lkg50℃的铁块与质量是0．lkg50℃的铁块，比较内能。

第7讲内能教学内容进门小练笔1. 甲、乙两位同学对“雨滴的下落速度是否跟雨滴的大小有关”持有不同的意见，于是他们对此展开研究。

他们从网上查到，雨滴在下落过程中接近地面时受到的空气阻力与雨滴的横截面积S 成正比，与雨滴下落速度v 的平方成正比，即f=kSv 2（其中k 为比例系数，是个定值），雨滴接近地面时可看做匀速直线运动。

把雨滴看做球形，其半径为r ，密度为ρ，比热为c ，球的体积为334V r π=．（注：所有结果均用字母表示） （1）半径为r 的雨滴重力为 。

（2）在接近地面时，大雨滴的下落速度 小雨滴的下落速度（选填“大于”“等于”“小于”），写出推理过程。

（3）假设半径为r 的雨滴在近地面下落h 高度的过程中，重力对它所做的功全部转化为雨滴的内能，则雨滴的温度升高了多少？答案：（1）3344mg ρgv ρg ρg 33G r r ππ====雨 （2）大于∵雨滴接近地面时可以看做匀速直线运动∴f G =雨 又∵22234,3f kSv k r v G rg ππρ===雨 ∴2234k r v r g ππρ=∴v =又因k g 、、均为定值∴r 越大，速度越大即在近地面大雨滴的下落速度大于小雨滴的下落速度（3）∵W Q =又∵,W mgh Q cm t ==∆∴mgh cm t =∆∴gh t c∆=课堂导入南方人过冬一靠搓手，二靠抖，三靠一身正气，这中间的能量如何转化？精讲精练知识点一：内能知识梳理（一）热运动：物体内部大量微粒的无规则运动。

温度越高，微粒的无规则运动越剧烈。

（二）内能：物体内部大量微粒作无规则运动时具有的能。

1.任何物体都具有内能。

2.物体内能包括所有分子无规则运动动能、分子间相互作用势能3.内能的单位：焦耳。

4.影响内能的因素：物体所含的粒子数和物体的温度（三）物体内能的改变：做功和热传递1.做功改变物体的内能；对物体做功，可以使物体的内能增加；物体对外做功，本身的内能会减小。