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七年级下册《社戏》练习题及答案七年级下册《社戏》练习题及答案1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.六一公公是一个怎样的形象?3.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那也似地好戏你”？4.小伙伴们热衷于看戏的真实原因是什么？5.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)6.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”？)7.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)8.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道…… (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)9.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。
C．看社戏前的波折。
D．夜航去看社戏途中。
E．看社戏后归航偷豆。
F．去赵庄看社戏。
详写：略写：10.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”这句话怎样理解？11. 大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母．．亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了．．．．桥。
12.作品刻画的人物形象栩栩如生。
请你谈谈你所喜欢的人物。
13.课文的景色描写极具特色。
仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？14.文中景物描写的作用是什么？15.课文开始记叙平桥村的生活与“社戏”有何关系？16.课文写乐土平桥村，用了这样一句话：（平桥村）是一个离海边不远，极偏僻的，临河的“小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
第16课《社戏》精题精练（人教新课标初一下）doc初中语文一、基础部分1.以下各组加点字的注音完全正确的一项为哪一项〔〕A.哄骗〔hǒnɡ〕闹哄〔hōnɡ〕起哄〔hōnɡ〕B.潺潺〔chán〕怠慢〔dài〕不惮〔dàn〕船橹〔lǔ〕C.撺掇〔cuān duó〕凫水〔fú〕桕〔jiòu〕树旺相〔xiànɡ〕D.明亮〔jǎo〕归省〔xǐnɡ〕絮〔xù〕晌午〔shǎnɡ〕2.以下词语书写完全正确的一组是〔〕A.绝壁膝盖脑怒欺负B.困惑挑剔可怕委曲C.叛徒诚肯鉴不悠扬D.惊奇鞠躬奖励家眷3.以下词语的释义完全正确的一项为哪一项〔〕A.归省：回家看望父母行辈：排行和辈B.委实：实在弥散：充满消散C.自失：丢失了自己依稀：模模糊糊D.絮叨：仔认真细地讲旺相：茂盛4.以下句子的空白处依次应填入的词语是〔〕那声音大致是横笛，，，使我的心也然而又起来，觉得要和他在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A.悠扬悠扬愉快自失消逝B.悠扬悠扬沉静自失弥散阅读下文，完成5~9题。
［甲］月还没有落，看起来看戏也并不专门久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的明亮。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一样，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，专门悠扬；我疑心老旦差不多到里面去了，但也不行意思讲再回去看。
［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知差不多到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群小孩在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
5.甲段中加点的〝回望〞一词在文中作用是什么？6.〝漂渺〞通常写作，意思是。
7.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现〝我〞的什么样的心情？〔1〕所见：。
〔2〕所闻：。
〔3〕〝我〞对社戏的之情。
人教版语文七下第16课《社戏》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共7题） 1.课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）A 、交代出故事叙述的主要人物。
B 、揭示出故事发生的主要环境。
C 、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D 、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
【答案】D难度：偏难 知识点：课文内容理解2.下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（ ）A 、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
B 、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
C 、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D 、表现平桥村少年聪明能干的特点。
【答案】B难度：中等 知识点：标点符号3.下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（ ）A 、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。
这是说反话，显示了语言的幽默性。
B 、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。
C 、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D 、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
【答案】A难度：偏难 知识点：课文内容理解4.是待客____________答：（ ）A 、知识B 、认识C 、胆识D 、阅历【答案】A难度：中等知识点：字义二、语言表达（共3题）1.平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴__________________⑵__________________⑶__________________【答案】⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。
七年级下册《社戏》练习题及答案详写：cdfe略写：ab7.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”这句话怎样理解？作者对童年天真、自由、有趣的美好回忆充满了浪漫的理想色彩，表现了他对理想人生境界的渴望和追求。
2.我沉重的心突然放松了，我的身体似乎无法用语言表达。
（放松和伸展对“我”表达了什么样的情绪？“放松”和“伸展”与之前的沮丧形成了鲜明对比，因为他们不能看社会剧，这显示了我放松和快乐的情绪。
3.浅黑色起伏的山脉，仿佛是活跃的铁兽脊，一直延伸到船尾。
（为什么单说“热情地”用动词“热情地”要写关于这座山，用动作来写静态的，然后把这座山写活。
4.回首往事，舞台在灯光的照耀下，但当时似乎还没有到达。
它像一座仙女山亭一样飘浮着，上面覆盖着红云。
（《回头看》对《我》表现出什么样的情绪？《封面》表现出什么样的情况？）“回首往事”表现出“我”依恋（怀旧）的感觉。
“面具”在视觉上表达了舞台上的梦幻场景，并呼应了即将到来的时刻。
没想到，61岁的岳父非常感激，竖起大拇指骄傲地说(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为在城里读书的“我”称赞他美味的豆子，这显示了61岁的岳父诚实大方的性格6.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？a、我和母亲一起回到省里，住在平桥村。
B.捕虾和放牧的农村生活。
c．看社戏前的波折。
d．夜航去看社戏途中。
e、看完这部社交剧后，他乘船回家偷豆子。
f、去赵庄看社会剧。
然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
8.课文的景色描写极具特色。
仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？本文的景物描写极具特色。
作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。
作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。
9.文中景物描写的作用是什么？引发“我”去赵庄的快乐心情10“双喜，你们孩子昨天偷了我的豆子？他们不肯好好摘，踩了很多。
人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案16.社戏【积累·感知】一.给多音字注音组词省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿二.给形似字注音组词较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。
作用：2.我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。
作用：四.请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
1.六一公公送豆给“我”。
2.看社戏后归航偷豆。
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
6.随母亲归省小住平桥村。
7.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：详写：略写：五.整体感悟课文后回答1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？3.试举例说说本文景物描写有什么特色？4.你怎样理解课文的结尾？【体验·探究】六.课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1.注音蹿＿＿＿老渔父＿＿＿2.释词①依稀：②夜渔：3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么？6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。
《社戏》习题优选基础训练1．指出以下各组中注音有错误的一个，并更正在括号内。
(1)A ．桕树 (ji ù) B．凫水 (f ú)C．蕴藻 (yùn) D．不惮 (dān)()(2)A ．怠慢 (dài) B ．潺潺 (chán)C．行辈 (xínɡ) D．家属 (quàn)()(3)A ．旺相 (xi ànɡ) B ．弥散 (mí)C．瓜葛 (ji ū) D．撺掇 (duo)()(4)A ．归省 (shěnɡ) B．喝彩 (hè)C．舟楫 (j í) D ．漂渺 (mi ǎo)()2．给以下形近字注音并组词。
①皎 __________________狡 __________________②篙 __________________蒿 __________________③楫 __________________揖 __________________④絮 __________________恕 __________________3．为以下句中加黑词选择适合的解说。
(1)但在我是乐土 ()A ．供人游玩的场所B ．快乐自由的地方C．胜地 D．好玩的地方(2)外祖母也终于察觉了，而且说我应该不快乐，他们太怠慢，是待客的礼数里素来所没有的。
()A．冷漠1教学设计、试题、试卷中小学B．待客态度冷漠而款待不周C．懒散、松弛D．你追我赶(3)淡黑的起伏的连山，忧如是踊跃的铁的兽脊似的A ．欢跃 B．情绪热情、踊跃C．跳跃 D．你追我赶(4)那声音大体是横笛，委宛，婉转，使我的心也宁静，但是又自失起来()A．自己很伤心、难过B．自己失去了C．听得入迷而忘记了自己D．如有所失4．依据语意，在下边句中横线上填写适合的关系词。
我们年龄都相仿，________论起行辈来， ________起码是叔子，有几个仍是太公，________他们合村都同姓，是本家。
（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火.②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢.过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了.1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是 .2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 .3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的.5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜.他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船.这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来.离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃.这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃.大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆."阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说.我们也都跳上岸.阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢."一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中.双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧.1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了 .3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢.”4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？（五）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大.一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥.于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢.过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了.1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内.（）A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练.B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源.C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”.D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度.3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上.第一段________（活泼轻松）第二段________（急切焦虑）第三段________（惘然陶醉）4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内.（）A．去赵庄看社戏途中的情景.B．去赵庄看社戏途中的景物描写.C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动.D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受.答案1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情.2．神态聪明、勇于承担责任3．指外祖母和母亲表现出来的担心4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏.答案1．模糊不清跳跃2．点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干3．视觉：月色便朦胧在水气里嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香触觉：夹杂在水气中扑面的吹来听觉：而且似乎听到歌吹了4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现答案1．似乎（料想、依稀）果然2．歌吹3．宛转，悠扬的笛声4．嗅觉、听觉、视觉、触觉5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情答案1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点2．侧面描写孩子们能干、机灵3．（1）朴实（2）大方、热情4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念.答案1．“跑”与“飞”相呼应.这两个词都写出了船行速度快的情形.2．AC3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大.”第二段画线句是“但我却还以为船慢.”第三段画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里.”轻松；急切；陶醉4．D。
语文七年级下人教新课标第16课《社戏》同步练习1一. 基础知识1. 辨字形，注音组词蓬（）篷（）棹（）撮（）博（）搏（）膊（）桕（）2. 多音字，组词哄hōng：（）更gēng：（）喝hē：（）吓xià：（）哄hǒng：（）更gèng：（）喝hè：（）吓hè：（）哄hòng：（）省shěng：（）省xǐng：（）3. 依拼音写汉字dài（）慢蕴zào（） háng（）辈撺duo（）mí（）散宛zhuǎn（） xù（）叨朦lóng（）tǎng（）若家juàn（） fú（）水飘miǎo( )二. 阅读下面语段，回答问题。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了黑夜。
我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1. 分别用一句话概述这两段的主要内容。
（1）（2）2. 仔细阅读第一段，体会作者从中传达出什么感情？并试作分析。
答：3. 仔细阅读第二段指出所使用的修辞方法，并分析其有何作用？答：4. 两段文字，把月夜归航的景物写得充满了诗情画意。
你有没有过“人在画图中”的经历？描绘给同学听听。
写成400字的短文，在同学中交流。
【试题答案】一. 基础知识1. 辨字形，注音组词蓬（péng）蓬勃篷（péng）船篷棹（zhào）棹船撮（cuō）撮起博（bó）博士搏（bó）拼搏膊（bo）胳膊桕（jiù）乌桕树2. 多音字，组词哄hōng：（哄堂大笑）更gēng：（更换）喝hē：（喝水）吓xià：（吓唬）哄hǒng：（哄人）更gèng：（更好）喝hè：（喝彩）吓hè：（恐吓）哄hòng：（起哄）省shěng：（河北省）省xǐng：（省亲）3. 依拼音写汉字dài（怠）慢蕴zào（藻） háng（行）辈撺duo（掇）mí（弥）散宛zhuǎn（转） xù（絮）叨朦lóng（胧）tǎng（倘）若家juàn（眷） fú（凫）水飘miǎo( 渺)二.1. （1）写船离赵庄回望戏台的情景。
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人教版语文书七年级下册《社戏》课后题答案《社戏》第一题答案课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?第一问：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”;那夜的豆，第二天吃起来也实在平常，所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。
第二问：是开放性题目，同学们可根据自己的实际情况作答。
《社戏》第二题答案月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。
月夜行船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的?月下归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?所见：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄……还有几点火……所闻：而且似乎听到歌吹了……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了小伙伴们去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而回来时，“我”和小伙伴们去偷豆、吃豆，心情无比欢畅。
《社戏》第三题答案揣摩下列语句，回答括号中的问题。
1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松“和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)答：“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
(山为什么说“踊跃”?)答：以动词“踊跃”写山，把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样，作者在这里创造性地赋予了这个词以新的含义。
3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
【精品】七年级语文下册第16课《社戏》同步练习新人教版一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
惮．踱．颇．归省．．．．行辈．．撺掇凫水．．蕴藻．．怠慢．．．．潺潺．．宛转．．絮叨家眷渔父喝采旺相桕树楫子3、理解下面的词语。
惮：絮叨：撺掇：弄潮：依稀：宛转：悠扬：自失：皎洁：归省：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（）A、交代出故事叙述的主要人物。
B、揭示出故事发生的主要环境。
C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴⑵⑶4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。
请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。
层次起止段地点事件12345、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。
但一开始就遇到了波折。
在的帮助下，首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：⑴；⑵；⑶；并说了“”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。
6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（）A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
C、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D、表现平桥村少年聪明能干的特点。
7、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几步，即又（）前出了桥。
答：8、课文写少年们夜行船有下面两句：①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
天津市宝坻区黑狼口中学七年级下册语文《第16课社戏》练习《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。
在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！关于社戏：演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。
旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。
社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台。
台柱用石头做的。
戏台一半在岸上，一半在河上。
演戏目的是祭天地、敬鬼社。
祈求全社太平、富足。
演戏时间一般在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，非常热闹。
学习本文，首先朗读课文，了解内容，找出文中生字、生词，并逐一查字典注音、解释。
一、字１、给下列加红字注音撺掇絮叨怠慢蕴藻纠葛凫水潺潺漂渺家眷皎洁２、多音字注音并组词乐┍＿＿＿（）哄┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）喝┍＿＿＿（）壳┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）３、区分形似字┍掇＿＿＿（）┍惮＿＿＿（）┝缀＿＿＿（）┝蝉＿＿＿（）┕辍＿＿＿（）┕婵＿＿＿（）┍翘＿＿＿（）┍楫＿＿＿（）┕翅＿＿＿（）┕辑＿＿＿（）二、词１、解释下列词语乐土：快乐自由的地方。
撺掇：劝诱，这里是鼓动别人去做的意思。
怠慢：待客态度冷淡而考虑不周。
怠，轻慢；慢，态度冷淡。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
朦胧：月光不明。
本文中用作动词，是“模糊起来”的意思，用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊，不清晰。
２、积累舒展怠慢朦胧絮叨漂渺讨论课文内容：１、课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。
思考围绕这一中心事件写了哪些事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？开头写：随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。
（平桥村是“我”的乐土。
）结尾写：六一公公送豆。
小结：随着故事情节的发展、时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。
２、课文写乐土平桥村，乐土平桥村是一个什么样的地方？为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”，“只有一个杂货店”的村子。
在偏僻的平桥村；“我”可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。
这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。
每天可以钓鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
３、平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。
“我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。
先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。
最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。
写“我”的不乐，文章还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。
写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。
４、去赵庄看戏，课文是从哪几个方面来写景状物的？嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）、听觉（似乎听到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台。
）５、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？不好看。
一是想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
二是想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。
三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。
６、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”呢？“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。
对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往。
７、本文用抒情诗的笔调，刻画了一群可爱的农村少年形象。
你最喜欢哪一个？为什么呢？这一群农村少年都是可爱的。
他们拔篙、点船、架橹的动作熟练，摇船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，技巧高超，能干得令人羡慕。
他们偷豆时的天真烂漫的内心世界，纯真可爱。
最叫人喜欢的是双喜。
他主意多，找不着船的关键时刻是他一句话令大家“大悟”。
他机灵，是他发现了大人们的疑惑，来“写包票”，用“船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”三条令人折服的理由，得到了大人们的信任。
他知识丰富，铁头先生翻八十四个筋斗啊，晚上懈了不肯显本领给白地看啊，比谁懂的都多。
他很会办事，回来时船还未进平桥，他就先大声喊着：“都回来了！”安慰桥上的人们。
特别是偷豆后和六一公公的谈话。
六一公公指责他时，他先大胆承认说：“是的”，表现了他的勇敢纯真。
又用“我们请客”的正当理由堵住六一公公的嘴，很机智。
接着说：“我们当初还不要你的呢。
”马上转守为攻。
最后又下逐客令说：“你看，你把我的虾吓跑了！”四句话显出了聪明智慧是别的孩子比不了的。
阿发，桂生的朴实、厚道、纯洁、无私，也很可爱。
这些小朋友在整日背诵“秩秩斯干幽幽南山”的“我”的眼里，实在是一群少年英雄。
深入探求：１、本文有很多矛盾的地方。
如，急切地想看戏而看戏时却失望、厌烦。
又如，对六一公公说豆好吃，可六一公公送来同样的豆，吃了又说“并没有昨夜的豆那么好”。
作者有意构成这些矛盾想说明什么？统观全文，作者有意用这些矛盾暗示我们，“我”不能忘怀的不是那夜的豆和戏，而是一起看戏、吃豆的一群农村少年，是他们美好的品格和真诚的友谊；还有那使人陶醉的夏天江南农村富有诗情画意的夜景和古朴的民俗。
２、本文的结尾有什么特点？鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。
凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。
后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。
他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
”这段话可以帮助我们理解此文的结尾。
罗汉豆和社戏，并不是想象中的那么好吃和好看，是记忆中“旧来的意味”，“蛊惑”人去“反顾”儿时的有趣的生活。
这“旧来的意味”充满了对农村的爱、对农民的爱。
《社戏》一文的结尾不但暗示了全文的主题，而且也能勾起读者的同感。
谁都有童年，自来也都能哄骗一生的“旧时的意味”。
因而也会追忆童年，寻出“真的，一直到现在”，“实在再没有”那么“好”的美感来。
你有过和鲁迅相类似的感情经历吗？读完这篇文章，你越想自己有过的感受，就越会觉得《社戏》是真实的，美的。
学习本文语言：１、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。
这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
２、“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。
３、“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而“拿”不表示这个动作。
再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。
测试1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（）Ａ、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。
Ｂ、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。
Ｃ、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。
Ｄ、为描写后面精彩的社戏作铺垫。
２、下列红色字注音不正确的一项是（）Ａ、凫水fú絮语xùＢ、不惮dàn潺潺chánＣ、家眷quàn脊背jǐＤ、皎洁jiǎo纠葛gé３、下列哪组词语填在空白处最合适（）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。
A、跳拔拔B、走拿拔C、走拔拿D、跳拿拿４、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到寻夜似的好戏了。
”对这句话的理解正确的一项是（）A、表现了作者对六一公公的豆的深深怀念之情。
B、表现了“我”对自由美好生活的向往，对乡村老人、孩子的热爱。
这是“我”在今后的人生旅途中很少见后到的。
C、表现了“我”对日后所吃的豆和所看到的戏的深恶痛绝。
D、表达了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物，而那夜的戏是演得最好的戏。
５、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（）A、具体实在，点出了中心事件。
B、既可交代中心，又可暗示时代背景。
C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。
D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。
参考答案１、D解析：本文虽以社戏为题，但社戏的内容和表演并不精彩。
２、C解析：“眷”应读“juàn”。
３、A解析：这道题主要考查学生对动作描写方法的理解。
４、B解析：从文章的字里行间可以看到作者对乡村的感受是快乐的。
它们也给作者留下了深刻的印象。
５、D解析：D选项的分析不恰当。
中考解析1、用词造句不恰当的是A．和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。
B．诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。
C．蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。
D．肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。
【考点】：词语的正确使用【分析】：本题通过辨析造句正误的形式考查词语的含义及用法。
其中用词造句不恰当的是A项。
“和睦”的意思是指相处融洽友爱，不争吵，比如：家庭和睦，和睦相处。
在句中用来形容“笑容”是错误的。
根据句意可以改为“慈祥和蔼的笑容”。
2、改革开放以来，报纸、杂志、电视及其他媒体上出现了大量新的词语，例如“希望工程”、“炒鱿鱼”、“电子邮件”等，请你再举两个例子，写在下面横线上。
①②【考点】：对新词语的接受能力【分析】：贴近生活、观察生活、反映生活是近年来全国各地中考试题的一大趋势，所以同学们应关注社会，将语文学习与生活紧密结合起来，有了生活积累，解答此类试题就会轻而易举。
参考答案：①克隆②纳米③网吧④下载⑤素质教育……3、对下列句中加点词语理解不正确的一项是( )A.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
