动物儿歌教学设计详案

《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。

春天过去了就是夏天。

回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。

看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。

学生2：可以问老师，问同学。

总结：这些都是很好的学习方法。

现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。

2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。

小老师领读，学生跟读。

3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。

网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。

人正字也正。

三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。

听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。

先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。

等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。

学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。

(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。

）6．再指名读，并扩词练习。

7．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

4．生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《一年级语文》教学目标：1. 让学生了解几种常见的动物，并学会儿歌《小猫钓鱼》。

2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的记忆力。

3. 培养学生对动物的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：1. 学会儿歌《小猫钓鱼》。

2. 理解儿歌内容，感受动物的特点。

教学难点：1. 正确发音，熟练背诵儿歌。

2. 理解儿歌内容，感受动物的特点。

教学准备：1. 教学课件：《小猫钓鱼》儿歌视频、动物图片。

2. 教学用具：黑板、粉笔、课件设备。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示动物图片，引导学生说出图片中的动物名称。

2. 引导学生讨论：你们喜欢哪些动物？为什么？二、学习儿歌1. 教师播放《小猫钓鱼》儿歌视频，让学生欣赏。

2. 教师引导学生跟唱儿歌，注意发音和节奏。

3. 教师带领学生反复跟唱儿歌，直至学生能够熟练背诵。

三、讲解儿歌内容1. 教师讲解儿歌《小猫钓鱼》的背景故事。

2. 教师引导学生分析儿歌中的动物特点，如小猫的聪明、勤劳等。

四、互动环节1. 教师提问：你们还知道哪些关于小猫的故事？2. 学生分享自己知道的小猫故事。

3. 教师总结：小猫是一种可爱、聪明的动物，我们应该爱护它们。

五、巩固练习1. 教师带领学生复习儿歌《小猫钓鱼》。

2. 学生分组，进行儿歌接龙比赛。

六、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调动物的特点。

2. 布置作业：回家后，向家长讲述本节课所学的儿歌和动物故事。

教学反思：本节课通过儿歌《小猫钓鱼》的学习，让学生了解了小猫的特点，激发了学生对动物的喜爱之情。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的语言表达能力。

同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。

在今后的教学中，我将不断优化教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

第2篇教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识并说出几种常见的动物名称，了解它们的基本特征。

•••••••••••••••••关于动物儿歌教案（通用10篇）关于动物儿歌教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的动物儿歌教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

动物儿歌教案篇1一、谈话导入主题小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？二、理解画面，模仿创编1、出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。

小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。

可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！2、观察第二幅画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。

）3、观察第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。

小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4、观察第四幅画面，引出第四句。

《动物儿歌》教案一、教学目标1. 让学生掌握儿歌中出现的动物名称和特征。

2. 通过学习儿歌，培养学生的语言表达能力和节奏感。

3. 引导学生热爱大自然，关心动物。

二、教学内容1. 儿歌《动物儿歌》2. 动物名称和特征三、教学重点1. 动物名称和特征的掌握。

2. 儿歌的演唱和节奏感。

四、教学难点1. 动物名称和特征的记忆。

2. 儿歌的节奏和音准。

五、教学方法1. 采用问答法，引导学生主动思考和表达。

2. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

教案内容：一、教学目标让学生通过学习儿歌《动物儿歌》，掌握儿歌中出现的动物名称和特征，培养学生的语言表达能力和节奏感，引导学生热爱大自然，关心动物。

二、教学内容1. 儿歌《动物儿歌》小鸟飞，小鸟跳，小猫钓鱼不用钩，小狗汪汪，小猪呼噜，我们一起唱儿歌。

2. 动物名称和特征小鸟：会飞，有两只翅膀。

小猫：会跳，喜欢吃鱼，不用钩钓鱼。

小狗：会汪汪叫，是人类的好朋友。

小猪：会呼噜叫，喜欢吃食。

三、教学重点1. 动物名称和特征的掌握。

2. 儿歌的演唱和节奏感。

四、教学难点1. 动物名称和特征的记忆。

2. 儿歌的节奏和音准。

五、教学方法1. 采用问答法，引导学生主动思考和表达。

教师提问，学生回答，巩固动物名称和特征。

2. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣和参与度。

分组进行动物角色扮演游戏，让学生在游戏中学习动物特征。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

分组演唱儿歌，培养学生的团队协作能力和节奏感。

教学过程：一、热身活动（5分钟）引导学生唱儿歌《小兔乖乖》，活跃课堂气氛。

二、新课导入（10分钟）1. 教师带领学生学习儿歌《动物儿歌》，让学生熟悉儿歌内容和节奏。

2. 学生跟唱儿歌，注意音准和节奏。

3. 教师提问，学生回答，巩固动物名称和特征。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行动物角色扮演游戏，让学生在游戏中学习动物特征。

《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。

（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。

让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

《动物儿歌》优秀的教学设计《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）《动物儿歌》优秀的教学设计篇1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。

活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。

那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。

提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。

适时进行思想品德教育。

）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。

）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。

）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。

）四。

附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。

《动物儿歌》优秀的教学设计篇2教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《动物儿歌》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《动物儿歌》教学设计1教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。

3.激发学生观察夏天景物的兴趣。

教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。

教学准备：文中插图、PPT课件。

教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。

这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。

2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：引导学生说出图上的六种动物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、学习字词1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

2.点击出示相关儿歌。

师：请你仔细听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（学习六种动物的生字）3.观察生字特点，找认字规律。

(1)这些字都有一个虫字旁。

(2)这些字都是写动物的。

(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

4.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出示剩余的生字。

四、学习儿歌，感受快乐1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。

《动物儿歌》优秀的教学设计范文（通用5篇）《动物儿歌》优秀的教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《动物儿歌》优秀的教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《动物儿歌》优秀的教学设计1教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。

3.激发学生观察夏天景物的兴趣。

教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。

教学准备：文中插图、PPT课件。

教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。

这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。

2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：引导学生说出图上的六种动物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、学习字词1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

2.点击出示相关儿歌。

师：请你仔细听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（学习六种动物的生字）3.观察生字特点，找认字规律。

(1)这些字都有一个虫字旁。

(2)这些字都是写动物的。

(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

4.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出示剩余的生字。

四、学习儿歌，感受快乐1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。

动物儿歌教学设计12篇动物儿歌教学设计1文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。

这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。

童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。

形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。

本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。

童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。

学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。

教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。

4.指导书写带有走之旁的'“造、运、迷”三个字。

教学过程：一、创设情境，练习说话。

（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。

2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。

1.借助拼音指读课文，读正确。

2.指名读课文，正音。

3.男女生轮读，开火车读课文。

4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

指导学生用规范的语言完整地回答问题。

（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。

三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。