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新外研版三起五年级英语上册教案设计m1-m5集体备课教案

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五年级英语教学设计___月___日总第___课时本周第___课时主备人_______Module1 Unit1 Did you come back yesterday教学目标：1．Did you come back yesterday We came back …….2．AB Unit1 练习1,2,3,3.调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的，互相谈论假期的生活.教学重点：描述过去发生的事情教学难点：使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程：一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T: Nice to meet you! Did you happy in holidayT:Can you tell me your holiday(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。

二，课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。

通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。

)三课文教学1，T：Now I want you to open your ,Unit 1, look at the can you see2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking What are they talking abo ut Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放VCD，请学生边听边看书。

3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back What did they buy in the park What happened after that4,通过各种方式教授新单词。

例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。

5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。

6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。

7，完成SBUNIT1活动2。

教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。

8，完成SBUNIT1活动3。

教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。

四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。

教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。

再放一遍录音，全班一起订正答案。

2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。

3，出示一分调查表：When did you …T：Where did you go on summer vacation When did you come back When did you leave our city教后记：___月___日总第___课时本周第___课时主备人_______Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学目标1、语言知识---Did you…---Yes,I did./No,I didn’t.2、语言技能能运用Did you…句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

三、教学重难点能熟练运用Did you…句型对过去发生的事情进行推测。

教学过程：一. Warm-up1. G ame: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。

如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Where did you go on vacationWhat did you doDid you……When did you come back二.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to …” Did you see… Did you buy…2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go What did she see/meet/buy”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢三While-task1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

3、完成活动6的游戏4、Group work.完成课本活动7。

四.Post-task【任务展示——最快乐的一天】① 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。

学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

② 教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

“I met ou r Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple 板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

五．Homework1、朗读课文。

2、完成练习册练习5和练习6。

教后记：授课日期：年月日总第课时本周第课时Module 1Teaching contents: Review Module 1Teaching aims:1、Review the words and sentences.2、Can do exercises.Teaching steps:1、Review the words.2、Review the sentences.3、Do exercises:我是小小翻译家：遇见在…上方地面那些吃完冰激凌使掉落 hurry upsend email按要求写词：met(原形) us (主格) run(过去式) come（过去式）Amy（名词所有格） drop(过去式) china（形容词） that（复数）选择：（）1、We are back England .A、ForB、atC、from( )2、Did you live ______ LondonA、inB、atC、on( )3、Let’s ______some.A、bougutB、buyC、buys( )4、 your ice cream,please.A、FinishB、OpenC、Opening( )5、Did you happy in holiday A、Yes,I did. B、No,I do. C、Yes，I do.教后记：___月___日总第___课时本周第___课时主备人_______Module 2 Unit 1 What did you buy教学目标：1、语言知识What did you buy主语+动词过去式+…….2、语言技能能运用What did you buy句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答。

学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

三、教学重难点能熟练运用What did you buy句型对过去发生的事情进行问答。

教学过程：一. Warm-up1. G ame: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。

如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Where did you go on vacationWhat did you doDid you……Did you come back二.Pre-task【任务呈现】1、教师出示提前收集的购物清单，提问：What did you buy Where is the fruit2、引导学生回答。

三While-task1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音并勾画出：need food for our picnic. Makea shopping list. Lost the list . I don’t know.3、Read in groups.4、Group work.5、Showing。

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最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案(同名9558)

最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案(同名9558)

外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学要求和任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计课题Module5 s复习内容课时安排4课时第（2）课时学习目标理解There are too many…的意思。

外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module5 模块整体教案

外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module5 模块整体教案

Module5 模块整体教案一、模块教材分析本模块学习There are…句型，表示某地有一些数量的什么东西或物品。

教学内容主要围绕着主人公Sam和Amy在课堂上数蜡笔而展开了一系列对话和活动。

此模块还涉及到用how many询问数量的特殊疑问句形式。

教学的重心应放在如何让学生运用句型来对某地有某些物品进行问和答；同时掌握词汇crayon, begin, floor。

第一单元主要以创设情景引出话题，并进入重点语言知识的学习，其主要句型是：How many faces can you see? There are only nineteen crayons.。

第二单元主要学习通过看图描述有多少数量的什么物品，学习字母组合ou，ow，ear，air 的发音。

本模块主要句型是：There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.二、模块教学目标（一）知识目标1. 能理解并会说Unit 1 Activity 1 Listen and chant. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant 中的句子。

2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. Unit 2 Activity 2 Listen and read 中的单词和句子。

3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out Unit 2 Activity 6 Count and say. Activity 7 Do and write.中的句子和做其中的活动。

4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 1 Listen and chant.中的单词和句子。

外研版小学(三年级起点)五年级上册全册教案.doc

外研版小学(三年级起点)五年级上册全册教案.doc

新标准英语(三年级起)第五册全册教学案Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-ru n met-meet back from China last Sun day教学难点：When did you come back?Wc came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学(1)学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹趾的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2)SB活动1听课文录音冋答问题。

教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。

放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。

新外研版三起五年级英语上册教案

新外研版三起五年级英语上册教案

新外研版三起五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自新外研版三起五年级英语上册，内容包括Unit 1 “My New Teachers”的Lesson 1。

具体内容包括：学习介绍自己的新老师，掌握一般现在时态的用法，学习描述老师的性格、外貌和教学特点。

涉及的重点词汇有：funny, kind, strict, tall, young等。

语法重点为一般现在时态。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等。

2. 能够运用一般现在时态描述老师的性格、外貌和教学特点。

3. 培养学生的观察力和表达能力，学会尊重和欣赏不同特点的老师。

三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，描述老师的性格、外貌和教学特点。

难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意主语为第三人称单数时，动词的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组不同特点的老师照片，引导学生观察并描述他们的特点。

2. 新课呈现：学习描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等，并进行例句展示。

3. 语言实践：分组活动，学生用一般现在时态描述自己的老师，并进行角色扮演。

4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合课文进行讲解。

5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. My New Teachers2. 描述老师的形容词：funny, kind, strict, tall, young3. 一般现在时态：主语 + 动词（第三人称单数）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你的数学老师，至少使用五个形容词。

2. 答案示例：My math teacher is strict, but he is also kind. He is tall and young. He explains the lessons clearly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，加强课堂互动。