说教材说课标模板

部编版三年级语文下册说课标说教材ppt一、教材概述1. 教材名称及版本•名称：部编版三年级语文下册•版本：最新版2. 教学目标•通过学习本册教材，培养学生对于语文的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。

•培养学生对于文学作品的欣赏能力，培养学生的创造力和表达能力。

•开发学生的思维能力，提高学生的动手实践能力和综合运用能力。

3. 教学内容与大纲配套情况•本册教材根据国家语文课程标准编写，内容丰富，选材广泛，涵盖了听、说、读、写等语文学科的各个方面。

•教材总共分为六个单元，包括课文阅读、课外阅读、听说训练和写作等内容。

•教学内容与大纲完全配套，符合国家语文课程标准的要求。

二、教学方法与教学手段1. 教学方法•任务型教学法：通过设置任务，引导学生主动积极地参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

•合作学习法：通过小组合作、伙伴学习等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

•情景教学法：将教材内容与学生生活实际相结合，创设情境，引导学生积极参与学习，提高学习的效果。

•多媒体教学法：利用多媒体技术，运用图像、音频、视频等资源，增强教学的趣味性和视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2. 教学手段•PPT演示：通过PPT展示教学内容，图文并茂地呈现，增加学生对于教材内容的理解和记忆。

•电子教学资源：利用互联网等资源，获取更多的图书、图片、音频和视频等素材，增加教学资源的丰富性和多样性。

•实物展示：通过展示实物、模型等，让学生以实际的形式感知教材内容，增强学习的实践性和体验性。

•游戏活动：通过设置游戏、竞赛等活动，增加学生的参与度和互动性，提高学习的趣味性和效果。

三、教学内容分析1. 教材结构与组织•教材总共分为六个单元，每个单元包含若干篇课文和相关的学习任务。

•每篇课文后面都有课文分析、课文背景、文学欣赏等板块，帮助学生更好地理解课文内容。

•教材既注重培养学生的语言表达能力，又注重培养学生的理解能力和文学素养。

吾课网三语说课标说教材
研修流程：说课标一学段目标，单元内容标准；说教材编写体，编写特点，内容结构，立体式整合﹔说建议教学建议，评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标。

学段课程目标。

识字与写字。

1、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁。

2、用毛笔临摹正楷字帖。

阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下又上团五白的过程中，了解冒可并积累运用语法。

方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。

习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号引号等标点符号。

3、口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。

4、综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

二、单元内容标准。

知识与技能：
1、本单元要求学生会写的生字有31个，会认得生字有22个。

要求会写的生字，必须弄清它的音形义；会认的字，只要能读准字音即可。

另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜的段落。

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》说教材稿我说教材内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。

下面谈谈我对本单元教材的理解。

一、本单元主题：本单元是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的，的教学主题是“100以内数的认识”。

100以内数的认识主要分为：数的认识和加减法两部分内容。

这部分内容涉及了数概念的基本内容，所以它是认识多位数的基础。

二、知识树的建构：这一单元的内容比较多，为了让学生更好的认识100以内的数，我把本单元分成了两在分支。

一是数的认识，二是加减法。

第一大分支主要是数数、数的组成、读数、写数、数的顺序，比较大小。

这六个知识点在由浅入深的学习中，学生在准确数出物体个数的基础上，掌握数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”之间的关系。

在理解数位意思的基础上，掌握数的组成并比较数的大小。

第二大分支是加减法，整十数加减一位数和相应的减法。

这部分知识是使学生掌握计算的基本方法，为以后学习100以内加减法的计算做铺垫。

更好的掌握以提高学生的计算能力。

三、本单元的教学目标：知识目标：（1）. 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

（2）. 知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

（3）. 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

（4）. 结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

能力目标：（1）.培养学生解决生活中的简单的问题的能力。

（2）.培养学习认真计算的学习习惯，有效提高学生的计算能力。

情感目标：（1）.培养学生的参与和合作意识，养成良好的书写习惯。

（2）.感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、本单元的重点、难点：教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位的概念，掌握100以内数的数、写、读法。

七年级数学上册说课标，说教材材料今年本校的七年级数学课程有我担任，为了更好的理解教材，用好教材。

下面我将从以下七个方面对本册教材进行研说：一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：（一）知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

（二）数学思考建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

（三）解决问题能综和运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

体验数学活动充满着探索性和创造性；感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

形成实事求是的态度以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

二、说内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。

"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在七年级下册中具体体现在：第六章平面直角坐标系，第八章二元一次方程组，第九章不等式和不等式组，这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。

说课标说教材案例尊敬的各位评委，大家好，北师大版品德与社会五年级上册的内容.我们知道,品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

作为品德与社会学科的教师，只有准确的把握课程标准，灵活地驾驭教材，才能帮助学生更好地参与社会、学会做人。

今天,我将结合我的教学实践,从课程标准,教材特色,教学建议这三个方面进行阐述.一课程标准总目标品德与社会课程的总目标是:促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

根据课程总目标,学段目标，本册教材所呈现的内容标准有：1．体验热爱国土的情感。

知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结.知道我国是一个统一的多民族国家。

了解不同民族的生活习惯和风土人情，。

了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。

理解和尊重不同地区人们的生活方式。

3．萌发民族自豪感和自信心，知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，。

4．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。

5．知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

本单元的内容标准是：1、萌发民族自豪感和自信心；2、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究，概括和归纳能力，初步学会评价历史人物；3、了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用，知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。

第1篇一、活动背景为了更好地贯彻落实《义务教育课程方案（2022年版）》的精神，提高教师对课程标准的理解，加强教材分析与运用能力，我校于2023年X月X日组织开展了说课标说教材教研活动。

本次活动旨在通过教师的说课标、说教材，促进教师对课程标准的深入理解，提高教师对教材的分析和运用能力，为今后的教学工作奠定坚实基础。

二、活动目的1. 深入理解《义务教育课程方案（2022年版）》的精神，提高教师对课程标准的认识。

2. 帮助教师掌握教材的编写意图，提高教材分析能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动内容（一）说课标1. 解读课程标准的基本理念：教师们首先对课程标准的基本理念进行了深入解读，包括课程性质、课程目标、课程内容、课程实施等方面。

2. 分析课程标准与教材的关系：教师们探讨了课程标准与教材之间的联系，明确了教材在课程标准指导下的编写意图和教学目标。

3. 结合学科特点，阐述课程标准在学科教学中的应用：教师们针对自己所教学科的特点，结合课程标准，阐述了课程标准在学科教学中的应用策略。

（二）说教材1. 教材的编写特点：教师们对教材的编写特点进行了分析，包括教材的结构、内容编排、插图设计等方面。

2. 教材的适用性分析：教师们从学生的认知特点、学习需求等方面，分析了教材的适用性。

3. 教材内容与课程标准的一致性：教师们对教材内容与课程标准的一致性进行了对比分析，确保教学内容的科学性和合理性。

4. 教材教学活动的创新设计：教师们针对教材中的教学活动，结合自身教学经验，提出了创新设计的思路和方法。

四、活动过程1. 准备阶段：教师们提前收集相关资料，深入研究课程标准，分析教材内容，为说课标说教材做好准备。

2. 展示阶段：教师们按照说课标说教材的顺序，依次进行展示，其他教师认真聆听，做好记录。

3. 讨论阶段：展示结束后，教师们针对说课标说教材的内容进行讨论，提出意见和建议。

冀教版语文五年级下册第一单元说课标说教材第一篇：冀教版语文五年级下册第一单元说课标说教材冀教版小学语文五年级下册第一单元研课标说教材我研说的内容是冀教版小学语文五年级下册第一单元。

下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。

说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内容结构以及立体式整合。

最后的说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。

一、说课标课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。

第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更加重视阅读和写作。

（一）课程目标1、识字与写字实验稿：（1）有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

（2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

针对目前电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，于是新课标特别加强了写字教学的分量，强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。

更加重视写字与书法的学习。

新课标：（1）有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

（2）硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度。

（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2、阅读（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

新课标特别强调阅读教学也有新的理念，强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。

（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的作用。

说课标说教材大赛一等奖稿本文是一篇获得说课标说教材大赛一等奖的稿件。

本文将重点介绍一种新型的教学方法——合作学习法，并结合具体案例进行讲解。

首先，我们来了解一下什么是合作学习法。

合作学习法是一种基于合作的学习方式，主要是让学生在小组中共同完成学习任务，通过相互合作、讨论和交流，达到共同进步的目的。

在本次教学中，我将运用合作学习法，对一篇中学英语阅读材料进行教学。

这篇材料名为《In Search of a Good Book》。

在教学前，我将学生分成小组，每组四人，并随机分配角色。

每个角色的任务如下所示：1. Leader：领导小组完成任务，监督小组进度，确保小组成员都参与到学习中来。

2. Recorder：记录小组讨论的重点，整合小组成员的意见，形成小组讨论结果。

3. Presenter：将小组讨论结果展示给全班，解释小组成员的想法和观点。

4. Questioner：负责提出问题和解答问题，确保小组成员都能理解和掌握学习内容。

接下来，小组成员将在指导下，开始讨论材料的内容，并完成相关任务。

我将在过程中引导学生，确保每个小组成员都能参与到讨论中来，并且最终达成共同的理解和认识。

在本次教学中，我将会对学生的表现进行评估，并提供及时的反馈和指导。

同时，我也会鼓励学生积极参与讨论，保持良好的合作精神，为整个小组的进步做出贡献。

最后，在教学结束之后，我将会要求学生填写反馈表，收集他们对本次教学的看法和建议。

通过这种方式，我可以了解学生的学习情况和需要，进一步改进教学方法，提高教学效果。

通过本次教学，我相信学生不仅能够掌握阅读材料的内容，更重要的是，他们能够通过合作学习法，培养出良好的合作精神和团队合作能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

说课是指教师在准备备课的过程中，对教材内容、教学目标、教学重难点等进行全面的分析和解读，并将这些内容以自己的语言进行讲解的一种教学活动。

对于一位教师来说，进行有效的说课可以提高自己的教学水平与教学效果，更好地帮助学生实现知识的掌握和技能的提高。

本文将从说课标准、教材内容以及说课稿的撰写方法等方面，对说课进行详细论述。

一、说课标准说课标准是指在进行说课活动时，教师需要遵守的规范和指导原则。

说课标准的主要内容包括：1. 教材分析：对教材内容进行深入的研究和分析，包括教材结构、教学目标、知识点的难易程度等。

2. 教学目标：明确教学的目标和要求，确定学生在学习过程中需要达到的目标和能力。

3. 教学重点难点：确定教学重点和难点，将重点知识和难点问题进行详细解析和讲解。

4. 教学方法：选择适合教学内容和学生实际情况的教学方法，包括讲授、讨论、实验等多种形式。

5. 教学手段：选择合适的教学媒体和教具，辅助教学内容的讲解和理解。

6. 教学评价：根据教学内容和学生学习情况，进行有效的教学评价和反思，及时纠正教学过程中出现的问题。

二、教材内容教材是教学的基础和依托，对于说课的准备来说，对教材内容的熟悉与理解至关重要。

对于一份优秀的教材来说，应该具备以下几个方面的特点：1. 系统性：教材内容应该有一定的系统性，能够按照一定的顺序和逻辑进行讲解，有助于学生的学习和理解。

2. 知识全面性：教材应该包含学科的基本知识与原理，并且能够覆盖教学大纲的要求。

3. 知识的难易程度：教材中的知识应该有一定的难度，既能够满足学生的认知需求，又能够给予学生一定的挑战。

4. 教学资源丰富：教材中应该包含一些辅助教学材料，如例题、习题、实验等，有助于学生对知识的理解和应用。

5. 教学目标明确：教材应该明确教学目标和要求，帮助教师在备课过程中更好地把握教学重点和难点。

三、说课稿的撰写方法说课稿是指教师在进行说课活动时，准备的详细讲解教材内容的文稿。

《道德与法治》课程是一门以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。

一、说课标。

包括课程标准、内容标准（一）、课程标准：本课程引导和帮助学生达到以下目标。

1、情感与态度（1）、爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国、挚爱生命，热爱自然。

（2）、自信向上，诚实勇敢，有责任心。

（3）、喜欢动手动脑，乐于想象与创造。

（二）行为与习惯（1）、初步养成良好的生活、卫生习惯。

（2）、养成基本的文明行为习惯。

（3）、乐于参加劳动和有意义的活动、保护环境，爱惜资源。

（三）知识与技能（1）、掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。

（2）、具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。

（3）、初步了解生活中的自然、社会常识；初步了解有关祖国的知识。

（四）过程与方法（1）、体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。

（2）、初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。

（3）、学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。

（二）、内容标准（一）、健康、安全地生活让儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

（二）、愉快、积极地生活使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。

（三）、负责任、有爱心地生活使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础（四）、动手动脑、有创意地生活引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐二、说教材。