初中物理九年级下册高效课堂资料9—§20.4《电动机》作业卡.doc

初中物理九年级下册高效课堂资料
电动机作业卡
一、选择题
1．小明将直流电动机模型接入电路，闭合开关后，发现电动机不工作。

他用手轻轻地碰了一下线圈后，直流电动机模型开始正常转动，其原因可能是
A．直流电动机的铜半环与电刷接触不良
B．电源电压太低
C．线圈刚好处于平衡位置
D．线圈中的电流太小
2．若改变通电导线在磁场中受力的方向，可采取的办法（）
A．改变通电导线中的电流
B．只改变电流方向或只改变磁感线方向
C．改变电流方向同时改变磁场方向
D．改变电流大小的同时改变磁场的强弱．
3．如图所示为直流电动机的工作原理图。

以下相关的分析中正确的是（）
A．电动机的工作原理是电磁感应
B．电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机械能
C．电动机工作过程中，线圈中的电流方向保持不变
D．电动机工作过程中，线圈中也产生感应电流
4．如图所示的四个装置，以下关于它们的说法中错误的是（）
A．图a可用来演示电磁感应现象
B．图b可用来演示电流的磁效应
C．图c可用来演示电磁铁中线圈匝数与磁性强弱的关系
D．图d可用来演示发电机的工作原理
5．某机器的能量流向如图所示，据此推测该机器可能是（）
A．电饭锅, B．日光灯
C．电视机, D．电风扇。

第二十章第四节《电动机》一、教学内容分析第九章电与磁是初中物理的重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活中的简单应用。

而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活、生产紧密联系，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本思想。

教学内容包括两部分:一是了解磁场对通申导体的作用。

二是让学生了解直流电动机的结构和工作原理。

同时本节内容也为后继课程磁生电做了铺垫，起着承上启下的作用。

二、学情分析在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁效应。

在认知层面上，因为生活中的电动机基本上都是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中生思维虽然处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，但仍以形象思维为主；通过前面一年的物理学习，也具备了一定的实验探究能力和分析、解决问题的能力。

三、教学目标（一）、知识与技能：1. 明白通电导线对磁场有力的作用以及力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。

2. 认识通电线圈在磁场中的作用；3. 描述电动机的组成结构，叙述电动机的工作原理及能量的转化；解释换向器的作用及工作原理。

（二）、过程与方法：1. 通过通电导线对磁场的作用的实验，培养学生的观察能力和实验探究能力；2. 通过制作小小电动机，培养学生实验操作技能和实验操作兴趣；（三）、情感态度与价值观：1. 通过了解直流电动机的相关物理知识，联系生活实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣；2. 通过参与实验活动，培养学生积极参与科学探究实践的思想和互相配合的精神；四、教学重难点重点：探究磁场对通电导线的作用；电动机的基本构造。

难点：直流电动机的构造和工作原理；换向器的工作原理及作用。

五、教学方法本节课采用教师引导的探究教学模式。

首先以演示生活中电动机的实际应用的图片和电动机通电后转动的视频引入，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

20.4电动机同步习题一．选择题1．如图为直流电动机的基本构造示意图，闭合开关线圈沿顺时针转动，现要线圈沿逆时针转动，下列方法中可行的是（）A．将电源正负极对调下B．增加电源电压C．换用磁性更强的磁铁D．对换磁极同时改变电流方向2．如图所示的实验装置可以用来研究（电源电压不变）（）A．影响通电导线受到的磁场力大小的因素B．影响通电导线受到的磁场力方向的因素C．导线在磁场中怎样运动才能产生感应电流D．影响通电导线周围产生的磁场强弱的因素3．地磁场被称为地球生命的“保护伞”。

如图从太阳向其他星体发射出来的高速带电粒子流，在接近地球时，地磁场会改变其运动方向，使其偏离地球，对地球起到了保护作用，以下各图与其原理相同的是（）A．B．C．D．4．不久的将来，我国航母舰载机起飞将采用自行研制的电磁弹射器，电磁弹射器的弹射车与舰载机前轮连接，并处于强磁场中，当弹射车的导体有强电流通过时，就可以受到磁场强大的作用力，以推动弹射车和舰载机向前运动，获得较大的起飞速度，下图中与电磁弹射器原理相似的是（）A．B．C．D．5．如图所示是实验室电流表的内部结构图，处在磁场中的线圈有电流通过时，线圈会带动指针一起偏转。

下列四幅图中与此电流表工作原理相同的是（）A．B．C．D．6．如图所示，是电流表的原理图。

在电流表中有许多匝金属线圈被悬置在磁体的两极之间，金属线圈连接到一根指针和一只弹簧上。

当电流通过导线时，电流就产生了磁场，这个磁场和磁体的磁场发生相互作用，引起金属线圈和指针偏转，如下图所示的现象中与电流表原理相同的是（）A．B．C．D．7．小阳为了探究导体在磁场中产生感应电流的条件，如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab，导线ab与开关和电流表组成了闭合回路。

下列操作中可以使电流表指针发生明显偏转的是（）A．闭合开关即可B．闭合开关后，使导线ab在磁场中向右运动C．闭合开关后，使导线ab在磁场中竖直向上运动D．闭合开关后，使磁体沿导线ab向前运动8．一节电池的负极吸附着一块圆柱形强磁铁，用铜导线做成一个如图所示的框架，当将铜框架转轴部分搁在电池正极上框架下方两侧作为电刷与强磁铁相接触时，铜框架就会旋转起来，它利用的物理知识是（）A．电流的磁效应B．电磁感应现象C．电荷间的相互作用D．磁场对通电导体的作用9．将组装好的电动机模型接入电路后，接通电源发现线圈不转动，用手拨动一下线圈，电动机转动起来。

教案：人教版九年级物理全一册 20.4 电动机一、教学内容1. 电动机的概念：电动机是将电能转化为机械能的装置。

2. 电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。

3. 电动机的构造：电动机主要由线圈、磁铁、支架、轴等部件组成。

4. 电动机的铭牌：电动机的额定电压、额定功率、额定电流、转速等参数。

5. 电动机的类型：直流电动机和交流电动机。

二、教学目标1. 了解电动机的概念、工作原理和构造，能识别不同类型的电动机。

2. 掌握电动机的铭牌参数含义，能根据实际需要选择合适的电动机。

3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对物理现象的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电动机的工作原理，电动机的铭牌参数含义。

2. 教学重点：电动机的构造，不同类型电动机的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电源、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的实际应用场景，如洗衣机、电动车等，引导学生关注电动机的作用和特点。

2. 知识讲解：(1) 介绍电动机的概念，引导学生理解电动机是将电能转化为机械能的装置。

(2) 讲解电动机的工作原理，通过模型演示通电线圈在磁场中受力转动的过程。

(3) 讲解电动机的构造，介绍线圈、磁铁、支架、轴等部件的作用。

(4) 讲解电动机的铭牌参数，如额定电压、额定功率、额定电流、转速等，并解释其含义。

3. 例题讲解：分析一个电动机的工作原理和铭牌参数，让学生理解如何应用所学知识。

4. 随堂练习：让学生观察一组电动机的铭牌参数，判断它们的类型和适用场景。

5. 动手实验：分组让学生操作电动机模型，观察电动机的工作原理和特点。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电动机的构造、工作原理和铭牌参数的重要性。

六、板书设计电动机1. 概念：将电能转化为机械能的装置。

2. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。

3. 构造：线圈、磁铁、支架、轴等。

20.41、磁场对通电导线有力的作用，其方向与 、 有关。

2、电动机是由两部分组成，能够转动的线圈（又称为 ）和固定不动的磁体（又称为 ）。

3、电动机广泛地应用于工厂、农村和日常生活中，电动机是将 能转化为机械能的装置。

4、电动机是利用 在磁场中受力转动的原理制成的。

在直流电动机中，每当线圈转过平衡位置时， 能自动改变线圈中的电流方向。

5、线圈平面与磁场方向 的位置是线圈的平衡位置，经实验，通电线圈在磁场中 连续转动，因为线圈越过平衡位置以后，它受到的力要 它转动。

在实际的直流电动机中，在线圈经过平衡位置时通过 来改变电流方向，使电动机的线圈在后半圈也获得 ，线圈就更平稳，更有力的转动下去。

6、 实际电动机的内部线圈总是有电阻的，电流通过时会发热，一部分电能转化为 能，使电动机的温度升高，这就是说，电动机工作时，并没有将电能全部转化成 能。

7、 直流电动机的主要组成部分是 、 、换向器和电刷。

观察直流电动机模型的两个电刷，它们分别与换向器的 相接触，使电源和线圈组成 电路，又能使线圈在经过平衡位置时能及时地 电流的方向。

8、图为我们实验室所用电流表的内部结构示意图．当接入电路，有电流通过线圈时，线圈带动指针偏转．该电流表的工作原理是___________________________________________ 9、如图所示，电源电压恒为12V ，闭合开关S ，当滑动变阻器的阻值为10Ω时，电压表的示数为10V ，此时电动机正常工作，则滑动变阻器消耗的功率是 W ；若电动机内部线圈的电阻为2Ω，则通电5min 电流通过电动机内部线圈产生的热量是 J ．10、如图 8所示，晓明在探究“磁场对通电直导线的作用”。

闭合开关，原本静止的轻质硬直导线AB 水平向右运动，如将蹄形磁体的N 、S 极对调，会观察到AB 水平向 运动。

11、如下图中图甲是研究通电导体在磁场中受力情况的实验示意图，将开关闭合之后，铜棒能在磁场中向左运动。

初中物理九年级下册高效课堂资料1、一盏电灯在电压是220V的电路中，灯泡中通过的电流是0.2 A，这个灯泡的电功率是______瓦，合______千瓦。

2、将标有“6V 6W”的灯泡接入电压为3V的电路中，灯泡的实际功率是_______（不考虑温度对电阻的影响）。

3、某学习小组想测一个额定电压为2.5V的灯泡的额定功率．已知电源电压为6V．（1）他们设计的电路如图a所示，则表1是________，表2是________．（2）电压表有0~3V和0~15V两种量程，他们应选用V量程．（3）实验时应调节_________，当________________时读出电流表的读数如图b所示，则灯泡的额定电流为A，额定功率为______W。

4、如图所示,电源电压为9V保持不变,小灯泡标有“6V3W”,滑动变阻器的最大阻值为24Ω,电流表的量程为0~3A。

当开关S1、S2断开,S3闭合时,小灯泡恰能正常发光;那么当开关S1、S2、S3都闭合时,要保护电路各元件安全,R2的最小阻值是Ω。

分析开关和滑动变阻器的各种变化情况,得出整个电路工作时消耗的最小功率是W。

5.小明在“测量小灯泡电功率”的实验中,所用器材如下:两节干电池,电流表,电压表,滑动变阻器,额定电压为2.5 V的小灯泡,开关,导线若干。

(1)用笔画线代替导线将图甲的电路连接完整(要求滑片向右移动小灯泡变亮)。

(2)正确连接电路后,闭合开关发现小灯泡不亮,电流表有示数,电压表无示数,若电路中只有一处故障,这个故障可能是。

(3)排除故障后小明继续实验,当电压表示数为2.1 V时,要测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向(选填“A”或“B”)端移动使电压表示数为2.5 V,此时电流表的示数如图乙所示,则电流表的示数是A,小灯泡的额定功率是W。

(4)若将小灯泡换成定值电阻,该电路还可进行的实验有(请写出一个)。

6、如图所示,电源电压保持不变,电阻R1为30Ω,小灯泡L标有“6V3W”字样。

初中物理九年级上册高效课堂资料一、（A-C）1.奥斯特实验表明，通电导线周围存在______，证明了电和磁之间是相互______的．2．通电螺线管外部的磁场和______磁体外部的磁场一样，它的两端分别是_____极、____极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极______.3.下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( ) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿4. 下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( ) (1)根据电流所产生的效应认识电流； (2)研究电流时把它比作水流；(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场；(4)利用磁感线来描述磁场A．(1)与(2) B．(1)与(3) C．(3)与(4) D．(2)与(4) 5．如图所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中，正确的是（）二、（B-C）6．如图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃a、b间用柔软的导线相连．当S 闭合时，两线圈将（）A．互相吸引靠近 B．互相排斥离远C．先吸引靠近，后排斥离远 D．既不排斥也不吸引7．如图所示，通电环形导体中间和上部各有一小磁针，当通以如图电流后，小磁针的N极将分别（）A．a的N极向纸外指，b的N极向纸里指B．a的N极向纸里指，b的N极向纸外指C．a和b的N极都向纸外指D．a和b的N极都向纸里指8．如图所示，有A、B两只线圈套在玻璃管上，可以自由滑动，原先A、B两线圈靠在一起，两只线圈接通电源后由于互相排斥，两线圈分开到图示位置，这时如果将铁棒C插入B中，那么（）A．A、B将分别向左、右分开B．A、B将向中间靠拢C．B不动，A将被推开D．B不动，A将被吸引9．如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的小磁针a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色）（）10．现有一只蓄电池，仍能向外供电，但正、负极标志已模糊不清．请你设计出两种方法，判别它的正、负极。

课时作业(十一)[第二十章第4节电动机]一、选择题1.如图11-K-1所示,利用磁场对通电导线产生力的作用工作的家用电器是()图11-K-12.[2020·广州]矩形铜线框在某磁场中的位置如图11-K-2所示,ab、bc、ed和fe段都受到该磁场的作用力,下列受到该磁场的作用力方向相同的是()图11-K-2A.ab段与bc段B.ab段与ed段C.ab段与fe段D.fe段与ed段3.如图11-K-3甲、乙所示的两矩形线圈,现在给它们通电,则下列说法中正确的是()图11-K-3A.甲中线圈转动,乙中线圈不转动B.乙中线圈转动,甲中线圈不转动C.甲、乙中的线圈都会转动D.甲、乙中的线圈都不会转动4.直流电动机工作时,换向器改变线圈中的电流方向时,线圈转到()A.任意位置B.刚转过线圈平面与磁感线垂直的位置C.线圈平面与磁感线平行的位置D.线圈平面与磁感线成45°角的位置5.线圈abcd转动过程中经过如图11-K-4所示甲、乙位置时,导线ab所受磁场力的方向()图11-K-4A.相反,是由于磁感线的方向改变了B.相反,是由于流过ab的电流方向改变了C.相同,是由于磁感线的方向、流过ab的电流方向都改变了D.相同,是由于磁感线的方向、流过ab的电流方向都没改变6.要想增大一台直流电动机的转速,下列几种方法中不可能达到目的的是()A.更换电源,使用输出电压较高的直流电源B.增大线圈中的电流C.使用磁性更强的磁体D.将磁体的磁极对调一下7.小明组装好如图11-K-5所示的电动机,接入电路进行调试,闭合开关后发现电动机不转动,此时小明为了检查出问题所在,他应优先进行的操作是()图11-K-5A.换用磁性更强的蹄形磁体B.检查电刷与换向器是否接触不良C.轻轻拨动一下线圈D.给电动机提供更大的电压8.如图11-K-6所示是实验室电流表的内部结构图,处在磁场中的线圈中有电流通过时,线圈会带动指针一起偏转。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！2020－2021学年九年级物理下册课时作业(人教版)第二十章　电与磁第4节　电动机1.一台组装齐全的直流电动机模型，接通电源后线圈不转，用手拨动一下转子后，线圈就正常转动起来，则它开始时不转的原因可能是( )A. 线圈内部断路B. 电刷与换向器接触不良C. 线圈正好处于平衡位置D. 磁铁的磁性不强或线圈中的电流不够大2.如图所示，干电池底部吸有强磁铁(可导电)，在干电池的正极上支有一“门”字形导线框，导线框B 侧和套在强磁铁上导电圆环C连接，导线框和圆环C能够一起绕干电池持续转动，圆环C在转动过程中与强磁铁接触良好。