二上-心理健康教育教案
（2）没猜中，说明了什么？（说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致，或者你和行为没有表现出一个真正的你。）
5、大家说说：
他（她）是一个___ ____________的人。
4、谈谈“这一时刻”的心情。
5、如何正确客观地认识自己呢？老师的妙招有三，请三个小组开火车读一读：以人为镜，通过别人来评定自己；三省吾身，观察并反思自己；实践检验，用事实来证明自己。
6、小结：同学们，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。但是如果只看到自己的缺点，就容易自卑，失去自信。
（你们听说过“神奇发卡”的故事吗？）
（三）亮点花：完善自我
1、讲故事“神奇发卡”：有一个女孩子，总觉得自己长得很丑，不讨别人喜欢，为此感到很自卑。一天，她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴上发卡的时候，店里的顾客都夸她漂亮。于是她非常高兴地买下发卡，戴上它飞快地向学校跑去。她深信那个发卡让自己与众不同，脸上
洋溢着笑容，原本自卑忧郁的她，一下子变得开朗、活泼了，昂头挺胸和认识的人打招呼。奇迹发生了：许多平日里不太跟她打招呼的同学，纷纷跟她接近，大家还约她一起去玩。放学回家后，她才发现自己头上漂亮的发卡已经不见。跑回商店才知道：原来她跑着出商店时撞了一下门，发卡早就掉落在了商店里。
2、教师展示“亮点花”。
3、同学自己找或请同学帮助找亮点。
4、小结：同学们，你们真棒，想出好多的办法找出了自己的“亮点花”每个人都不必为自己有缺点和不足而苦恼，世界上的人，没有完美，只有更美。
四、提升自我
1、观看视频“杨孟衡”
2、他的成功给你什么启示？
3、“在以后的学习生活中你会怎样做？”我们一起来造句吧。虽然我……但是我……
（通过“杨孟衡等人的故事，懂得对待自己缺点、缺陷或不足的态度，激励同学们在以后的学习生活中向他们学习。）
五、总结全课
每天都给自己一个美丽的笑脸吧！不去羡慕别人，每个人都有自己的优缺点。
也不为自己的缺点和不足而苦恼，可以改变的就努力去改变，无法改变的，就欣然接受。
让我们一起大声说：我很棒，我能行，我喜欢——我自己。
寄语：愿你们带着希望，满怀信心，斗志昂扬，快乐成长！
三、教学效果：
课题：2、我是班级小主人
一、教学目标
1、了解班级文化，培养团结互助，热爱、关心集体的观念。
2、学习班规，并能自觉遵守，人人为集体争荣誉。
二、教学过程
（暖心坊）导入：同学们，
今天我们上一节课，题目是：我是班级小主人（板书主题）
（一）了解班级文化
导语：我们每天跟同学一起坐在教室里上课，体育课就会在操场
上做游戏；中午，我们还一起在教室里吃饭，同学们就像一家人一样亲密无间，班级就像一个大家庭。同学之间友爱互助，共同进步，这就是班级文化。现在，我们就来了解一些班级的文化。
1、班级文化包括哪些方面？（学生看书讨论）
2、学生汇报：队名、班旗、班徽、口号、吉祥物、“全家福相片
3、了解书中介绍的几个班徽代表的意义（简单了解）
（二）学习班规
导语：一个国家有法规，一个家庭有家规。一个班级也要有班规。现在，我们就来学习班规。
1、指名学生每人朗读一条，不会的字老师指导。
2、学生分组讨论：哪几条自己能做到的？哪几条自己还没能做到的？
3、学生汇报：哪几条自己还没能做到的？你打算今后怎样做呢？
4、游戏：班规知多少
小结：同学们都有爱集体的心，但还不够，还要自觉遵守班规，努力
为班级争荣誉。
（三）做一做：我们的班级树
老师画一棵大树，学生们用掌印印在不同的地方。
说一说；我们和班级的关系。
填一填：学校要开运动会，我会（）。学生说一说。
教师总结：今天，我们每个同学都知道了，只要你积极参与，自觉遵守班规，就一定能为集体争荣誉。
五、板书设计
我是班级小主人
热爱集体
积极参与
为班争光
三、教学效果：
课题：3、感受班级温暖
一、教学目标：
1、懂得只有班级成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2、养成自主管理、民主参与集体事物的意识。
3、感受班级的温暖，进一步增进热爱班级的情感。
二|、教学过程
（暖心坊）一、导入。看图布置学生阅读和欣赏教科书第9页的插图和文字“真情互助”。学生演一演，说一说。
二、全班讨论。
教师提问：“你在班里还发现了哪些好人好事？”
1、忆一忆：好人好事光荣榜。、
2、填一填：用一句话来夸夸他，并送他一朵小
红花。
请学生自由发言。并表扬。
三、讲解与讨论。
走廊上的纸团：
1、选一选。
2、说说你的理由。
3、教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
四、成长坊。
布置学生阅读教科书第12页的一段话。教师引导：“我们都是班集体的一员，为了健康成长，许多同学时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待自己的同学，让他们也感受到班集体的温暖呢？“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划
