班级：土木工程0902班姓名：杨杰学号：0903010255文献检索课后练习题1.依文献载体划分有哪些类型的文献？举例说明？答：按载体划分主要有：a.印刷型文献（纸本文献）b.缩微型文献c.视听型文献d.机读型文献（电子文献）。
a. 印刷型文献（纸本文献）：可直接阅读、方便、不利于检索、收藏文献占用空间大，如报纸、图书。
b. 缩微型文献：体积小、价格低，不能直接阅读，如缩微胶卷、缩微平片。
c. 视听型文献：只管生动，形象逼真，如实记录声音、图像，易于理解、掌握。
如音像磁带、唱片、幻灯片、激光视盘。
d. 机读型文献：储有密度高，速度快，便于远距离输送，易复制，成本高，不能直接阅读。
如各种电子图书、电子期刊、联机数据库、网络新闻。
2.什么是一、二、三次文献？答：一次文献是指以作者本人的研究成果为依据而创作的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明、会议论文等。
二次文献是对一次文献进行加工整理后产生的一类方面，如书目、题录、简介、文摘等检索工具。
三次文献是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而编写出来的文献，人们常把这类文献称为“情报研究”的成果，如综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册等。
3.用三个不同的检索途径，各检索一本图书，写出检索结果。
（要求：要写出检索途径，检索词、检索结果的题名、著者、文献出处、分类号。
）4.查出与本专业相关的论文4篇。
（要求：写出数据库名称、检索途径、检索表达式、结果记录、论文标题、作者、论文来源、所载刊物名称、年、卷、日期、页码。
）5. a.检索出一篇与本专业相关的学位论文（博硕士论文均可，时间为2000年以后，地域范围为山西省内的高校）。
b.检索出作者单位为西安科技大学或长安大学的二篇期刊论文（最好在本专业范围内），其中一篇论文发表的时间在2000年以前。
｛报告要求：1.写明使用所选用检索工具的名称，可使用网络免费资源；使用的检索工具不得少于2个。
2.写明所选择的检索途径，描述检索过程。
1．信息、知识、情报、文献1.信息：物质存在或运动方式与状态的表现形式或反映2.知识：人类在认识和改造客观世界实践中获得的对事物本质的认识和经验的综合，是人们通过实践对客观事物及其运动过程和规律的认识。
3.情报：定义：人们以各种方式传递与交流的具有一定目的与时效的信息，是人们为一定目的搜集的有使用价值的知识或信息。
属性：传递性、知识性、效用性4.文献：指以文字、图像、公式、声频、视频、代码等手段将信息、知识记录或描述在一定的物质载体上，并能起到存储和传播信息情报和知识作用的一切载体。
“记录有知识或信息的一切载体”2．简述文献的构成。
答：现代文献由四要素构成：文献信息、文献载体、符号系统和记录方式。
2．简述医学文献的特点。
答：数量庞大、载体多样化、多文种化、学科交叉出版分散、知识信息更新加快、交流传播速度加快、电子化发展趋势。
3．简述文献检索的概念和类型。
答：概念：广义的文献检索包括信息的存储和检索两个过程，是指将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。
狭义的信息检索即从检索工具或检索系统中，通过一定的检索途径或检索方式查找出需要的信息的过程。
类型：①按照检出结果的形式划分：书目检索、全文检索、引文检索。
②从情报检索角度划分：文献检索、数据检索、事实检索。
③按照线索手段划分：手工检索、计算机检索。
4．简述文献检索系统的评价因素。
答：报道信息的准确性、报道信息的及时性、索引体系的完善程度、对信息标引的深度、查全率和查准率。
5．什么事查全率和查准率，二者之间有何关系？答：查全率（R）和查准率（P）是检索系统最为流行和重要的两个性能和效果评价指标。
R=检出的相关信息量/检索工具中相关信息总量X100%P=检出的相关信息量/检出的信息总量X100%两者之间存在互逆关系，即如果检索工具的查全率较高，则其查准率将相对下降；反之查准率高，则查全率低；而且查全率和查准率只能相对提高，二者永远不可能同时达到100%。
文献信息资源检索与利用第一节信息素养与文献信息检索的关系一、信息素养的定义：信息素养（Information Literacy）由什么构成？为什么在21世纪如此重要？面对信息化社会，怎样提高读者的信息素质？这些问题对于我们来说是非常有必要加以讨论和思考的，因为它们关系到社会信息化水平，也关系到实现国家信息化的战略。
《2006-2020年国家信息化发展战略》――光明日报2006-05-08 网络信息的日益丰富和实用，尤其是文献信息的数字化、网络化，用户的信息需求“一网打尽”成为现实。
另一方面，网络环境下信息“爆炸性”增长，但有许多用户要么无所适从，要么找不到所需求的信息。
他们或因不懂得应用计算机网络，或因没有信息意识和信息知识，缺乏最基本的信息技能，面对海量的信息，却被“信息鸿沟”隔断，成为信息海洋中的“信息穷人”！所谓素养，也叫素质，是指决定一个人行为习惯和思维方式的内在特质，从广义上还可包括技能和知识。
素养是一个人能做什么（技能、知识）、想做什么（角色定位、自我认知）和会怎么做（价值观、品质、动机）的内在特质的组合。
一个人的素养就好比一座冰山，技能和知识只是露在水面上冰山的一小部分，他的自我认知、动机、个人品质以及价值观这些东西，都潜藏在水面以下。
在一个人的素质当中，基础能力、工作能力、专业能力是基本结构，信息素养就是处在基础能力这一范畴。
特别是人类社会进入信息社会以来，信息技术和信息资源的不断发展，信息成为继土地、能源之后的又一种资源时，信息重要性不断提高，人们面临的信息环境日益复杂。
在这种情况之下，如何有效率有效果的获取、利用信息成为一个人或者一个组织立足的基础。
根据美国教育技术CEO 论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质总的方面：1、基本学习技能（指读、写、算）2、信息素养3、创新思维能力4、人际交往与合作精神5、实践能力由此可见信息素养已经成为人们进入信息社会的基本素质之一。
