案例分析材料 (2)

1 目 录 1、 北京大学-------------------2 2、 北京师范大学---------------7 3、 北京语言大学---------------12 4、 中央民族大学---------------18 5、 中国传媒大学---------------19 6、 华东师范大学----------- ---25 7、 南开大学-------------------29 8、 武汉大学-------------------34 9、 青岛大学-------------------35 10、 南京大学----------------40 11、 厦门大学----------------43 12、 浙江大学----------------49 13、 东北师范大学-------------54 14、 四川大学-----------------59 15、 暨南大学-----------------64 2

一 北京大学2011年硕士研究生入学考试试题 考试科目 汉语国际教育基础 考试时间：01月16日下午 招生专业 汉语国际教育硕士 研究方向：汉语国际教育

叁 案例分析与写作（共40分） 七、根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。 材料：

24岁的张风在就读研究生期间，参加了汉办的志愿者选拔并如愿以偿地被派往欧洲某国，成为一

名汉语教师志愿者。从接到汉办通知到出发前这段时间里，张风一直沉浸在兴奋之中，自己的出国梦就要实现了，她阅读了大量与目的国相关的书籍，对那里优美的风景，悠久的历史充满了向往，多自己即将开始的生活充满了憧憬。可是，当她目的国的第一天，就发现自己的期望落空了，她住的房间非常小仅有7、8平米，设施也很简陋，只有一张床、一个衣柜和一张小桌子，洗手间和厨房都是公用的，而且离她的房间都还有一段距离，非常不方便。在接下来的日子里，张风总是会不自主的问自己：这里是发达国家吗？我为什么要来这里？这是因为张风所在的地方是一个小镇，人口不多，非常安静，平时晚上6点商店就关门了，到了周日更是没什么商家营业了。张风在国内的休闲生活以和朋友聚会、唱歌、逛街为主，而在这里似乎都变成了根本不可能发生的事情。更糟糕的是，这里的人大多不会说英语，虽然张风学了一些当地的语言，但是跟人交流时，还总是感到困难重重。 当张风以志愿者的身份进入一家中学开始任教时，更大的麻烦出现了，在教学上，张风使出了浑身解数，可是由于学生们的来源很复杂，水平差异非常大，特别是有的学生对汉语学习没有很大的兴趣和积极性，迟到早退的情况时有发生。还有一些特别调皮的学生，在课堂上总会故意给张风捣乱，不是挑她的毛病，就是开她的玩笑。张风是家里的独女，从小到大都很顺利，没经历过这些，所以常常被学生弄得手足无措，但所能做的也只是回到宿舍独自哭泣罢了。有一次在课堂上，张风正在给学生们介绍中国的饮食文化，一个学生打断了张风的话，说“你们中国人什么都吃，连狗、猴子都吃，太可怕啦！”张风听后很生气，便与学生进行理论，想纠正他对中国的错误认识，可不管怎么说，那个学生却认为张风是以中国人的立场维护中国，说的都是假话。结果，这堂课不欢而散。从此以后，张风总觉得那个学生在课上总是有意跟自己过不去，每当要给这个班上汉语课时，张风都会感到紧张，甚至害怕，不想去上课。 在目的国已经生活工作了三个月了，可这里发生的一切都让张风感到这三个月那么漫长。未来的九个月该如何面对？张风陷入了深深的痛苦之中，她该怎么办呢？ 3

二 北京师范大学 2011年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 专业：汉语国际教育硕士 科目代码：445 方向：不区分研究方向 考试科目：汉语国际教育基础

叁 案例分析及写作（40分） 七、根据以下材料，按照“发现问题-分析问题-解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确，材料充实，结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。 材料： 我作为一名志愿者在美国的一所中学里已经工作7个月，刚来的时候，我觉得一切都很新鲜，什么都想学。可是最近我的情绪不高了，我越来越不喜欢这个国家了。 有一次聚会，我跟一个朋友说：我的英文不好。我其实是期望我的朋友说：你的英文很好，现在比刚来的时候进步多了。可没想到，我的朋友却说：是的，你的英文是不好，还要多练习，你们中国人说英文都不太地道。她还说：你戴眼镜的样子像一只麻雀。她的话让我心里很不舒服，心想：就你说的那两句中文，我还总说你中文说得好呢，我的英文比你的中文好多了。她是不是对中国人不友好。聚会快要结束时，我跟她要手机号，没想到她居然不给我。 上汉语课时，一个学生说她肚子疼，我就问她：你是不是拉肚子？没想到别的同学都笑起来，那个学生一下子就不高兴了。没过一会儿，一个学生居然学我不标准的英文发音。我在这里怎么一点尊严都没有呢？

三 北京语言大学2011年硕士研究生入学考试 汉语国际教育基础试卷

考试科目代码：445

叁 案例分析与写作 七、根据以下材料，为初级汉语的学生设计两个小时课程的教案。要求：涉及教学的各个必要环节；突出以学生为中心的教学理念及注重对学生交际能力的培养；最少包括五个语法点的讲解。

材料：杰克和安娜在教室里聊天儿 杰克：我们快放假了，这个假期你有什么计划？

安娜：我想一放假就回国。 杰克：你不想去旅行吗？ 安娜：怎么不想？我也想利用假期去哪玩儿玩儿，可是离开家半年了，我很想家，爸爸妈妈也很想我。你打算去哪儿旅行？ 杰克：中国南方。 4

安娜:都去哪些地方？ 杰克：我打算先去上海，再去苏杭，然后去黄山，最后去桂林。 安娜：“苏杭”是什么地方？ 杰克：就是苏州和杭州。你没听说过吗？“上有天堂，下有苏杭”。 安娜：是吗？这些地方一定很美吧？ 杰克：当然，苏州的园林、杭州的西湖、黄山的云和松、桂林的山水都非常有名，这条路线真的很不错，我们一起去吧。 安娜：我已经决定回国了，连飞机票都买好了，以后再说吧。 5

四 中国传媒大学 2011年全国硕士研究生入学统一考试 汉语国际教育基础试题

答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，表明题号即可，打在试题上无效。

叁 案例分析与写作 七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条例清楚、语言规范、卷面整洁。 材料：

中国学生王兰去美国留学，她到美国发现，老师的穿着比较随便，上课的时候经常坐在桌子上。老

师上课时很少自己讲授而是提出问题让同学们讨论、写报告。她的美国同学也不像中国学生对老师那样尊重，不但直呼其名甚至会和老师争论得面红耳赤。王兰对老师的教学方法非常不适应，轮到她写报告时她经常觉得非常不好意思，因为老师和同学总是一直盯着她的眼睛看她。在讨论时她的美国同学经常要提出问题，甚至和她争论。这样她觉得她的美国同学对她有敌意，很不友好。 6

五 华东师范大学2011年攻读硕士学位研究生入学试题 考试科目代码及名称：445 汉语国际教育基础 招生专业（领域）名称：汉语国际教育 第三题、材料分析与写作（60分）

徐文雅是一名汉语国际教育志愿者，在经过层层选拔，再经过岗前培训之后，终于来到了美国，在菲尔伯恩小镇上的一所中学教中文。来到这里还不到十天，尽管新的环境多他来说有些陌生，但是新鲜、新奇的感觉更让她着迷。徐文雅英语不错，这一点她非常自信。周围的人都很友好，校长向她介绍了学校的情况，一位热心的同事还开车带她到附近的中国超市买了中国食品。出国前在家里跟妈妈恶补了一通做菜技术，现在她天天都可以吃上香喷喷的中国饭。她觉得已经适应了当地的环境。对做好工作充满信息。她想，这下可以为推广汉语，推广中国文化大干一场了。 今天是徐文雅上的第一堂课，她觉得自己的运气很好，因为这一课的标题是《西红柿炒蛋》，与学生们能讨论美食有利于迅速接近学生，减少彼此之间的陌生感。 这是一个七年级的版，前两天同事曾带她来听过一次课。除了觉得美国学生比较活跃，比较有主见，其它的并没有什么特别的地方。走进教室后，他发现学生们对她这个新面孔充满了好奇。她心里暗暗高兴，因为这正是她所需要的。在做了简单的自我介绍之后，他从包里小心翼翼的拿出了一样东西放在桌面上——一盘西红柿炒蛋！有几个学生很兴奋，甚至跑到前面来看，来问。 有学生问：“这是什么？” 徐文雅说:“西红柿炒蛋。中国菜，可好吃了！” 看到学生们感兴趣，徐文雅趁机问学生：“你们吃过中国菜吗？” “吃过。”“好吃。”起先几个声音并没有出乎徐文雅的意料，可是，坐在左侧的一个男孩子突然用英语说：“不，中国菜不好吃。我哥哥说，中国菜很难吃，我不会吃中国菜。” · 如果你是徐文雅老师，碰到这样的情况，你会如何处理？

六 南开大学2011年硕士研究生入学考试试题 学 院：080 汉语言文化学院 考试科目：445 汉语国际教育基础 专 业：汉语国际教育硕士 7

叁 案例分析与写作（共30分） 八、请根据以下材料，写一篇1500字以上的案例分析，从跨文化交际的视角评价和分析材料中所叙述的作者的行为，具体形式为：评价该种跨文化交际行为是否成功——分析其成功或失败的原因——如该种行为是失败的，指出更好的做法。要求观点明确、立论有据、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。 材料： 公元2004年7月30日，胡锦涛主席在会见来华访问的约旦国王时着重谈到，中国愿意帮助约旦

开展汉语教学。作为中国第一个派到约旦的汉语教师，我感到十分幸运。 …… 10月18日上午八点至九点，我在约旦大学上了第一堂汉语课。 我七点半就到了教室，结果一个学生比我到得更早，已等候在哪里，让我好感动。学生一共只有二个，但比我在浙江工业大学的时候已多了一倍，我感到十分满足。这两位学生都是女生。汉语，是世界公认难学的语言，学汉语是需要勇气的，我佩服这两位学生的勇气。 八点准时开课，我先进行了自我介绍，然后介绍了我美丽的家乡——人间天堂杭州，教室里没有多媒体设备，我用自己的手提电脑给她们显示了杭州的DVD，幸亏只有两个学生，能看得清清楚楚。然后，我给她们发钱——最新版人民币的一元纸币，因为上面印的是杭州的西湖。 最新版的一元纸币，在杭州的银行已不太容易搞到。行前，我四处寻找，只找到几张旧的，后来，找到了在银行工作的老同学，他居然给我搞来了三百张。真是好极了，我准备全部送出去，让约旦人民多了解杭州。 没想到我第一天把这礼物送出去时，却碰了一鼻子灰。那天，我到系办公室教学计划，学校不提供我办公的地方和必要的教学设备，但教学计划却必须打印出来。看到几位西班牙的老师也在，我就趁机发钱，西班牙的教师欢天喜地地接受了。可发给系秘书的时候，她现实高兴地接受了，然后马上问我值多少钱，当我告知她只值约旦币的一毛左右，她马上变脸了，把这张我好不容易带到约旦的、印有我美丽家乡西湖的纸币扔在一边。从此她就没有给过我好脸色。 我好纳闷，等后来我咨询了以为在此生活了六年的中国留学生小马后才恍然大悟。他对我说，你真傻了，如果你用这一元钱在西湖边的地摊上买一串假珍珠项链，她说不定会激动地拥抱你。她没当面把这钱扔进垃圾桶里，实在是给足了你面子。处于温饱阶段的人民，大概都重实际。这里好多文物，用很便宜的价格就能买到。再次，也给文物收藏家提供一个信息。 从此，我好不容易带来的人民币就永藏箱底，再也不敢拿出来送人了。 所以，当我把我这纸币给这两位学生的时候，我的心提了起来，不过我先问她们要不要，没想到她们都高高兴兴地接受，还一个劲地道谢。进入正题以后，我发现这两位学生非常聪明，对老外来说，最难写的汉字，她们居然一学就会，写的工工整整。我根据她们阿拉伯性命的意义，给她们各起了一个中国名字，一为“苏圣洁”，一为“何希望”。 衷心希望这两颗汉语种子在阿拉伯大地上生根发芽！