新闻网站虚拟直播技术在传媒实践教学中的应用
- 格式：pdf
- 大小：202.22 KB
- 文档页数：2
一
革 提 供 了契 机
一
思 考 的 机会 。 因 为 过 分 以 电视 台运 作 模 式 靠 拢 ， 际 上 ， 验 室 的 运 实 实
、
高 校传 媒 类 实 验 实践 课 程 现状
行 不 是 电视 台 的管 理 运 行 ， 视 台 经 常 根 据 栏 目撤 换 背 景 ， 电 以 符 合 节 日风 格 。 由 于 高 校 的 实 验 实 践 课 程 经 费 只有 维 护
涉 及 多 部 门 市 批 ， 利 于 教 学 的 有 效 开 展 。 第 四 ， 录 像 与 不 取
视 频 内容 涉 及 汁算 机存 储 没 备 与演 播 室 设 备 防病 毒 安 全 问 题 。 第 五， 统 演 播室 的背 景 固 定 ， 教 学 内 容 相关 性 差 ， 传 与 调 换 背 景 成 本太 高 。 般 实践 教 学 人 数很 多 。近 十 多 年 大学 的扩 招 ， 传 媒 使 类 大 学 生 数 量 急 剧 增 加 。 实 验 实 践 课 程 的 规 模 由 过 去
２ — ０个 人 增 加 到 ６ —１ ０个 人 的 规 模 。可 以 说 规 模 空 前 ， ０３ ０ ０ 但 是 电视 台节 目录 制时 ， 不需 要 这 么 多 人 员 在现 场 的 。电 是 在 现 行 高 校实 验 实 践 课 程 制 度 基 础 上 ， 业教 师 与实 验 专 视 台 一 期 节 日制 作 人 员 １ ０个 人 基 本 算 多 的 ， 是 大 学 的 实 室 管 理 人 员 在 不推 翻原 有 管 理 制 度 的 前 提下 ， 能借 助 新 技 但 只
１ 传统 大 学 传 媒 类 实验 实践 课 程 排 垛现 状 ． 费用 ， 有 更 换 背 景 的 费 用 ， 以 实 验 实 践 很 难 在 固定 的背 没 所 般 大学 的演 播 室 没计 均 比照 电 视 台标 准 ， 照省 市级 景 下 得 到 好 的 效 果 ， 验 实 践 课 程 内 容 受 到 很 大 的 限 制 ， 按 实 也 电 视 台规 模 设 计 施 Ｊ 。 这 种 规 划设 计 在 实 际 录制 特 定 节 目 给节 目制 作 带 来 很 大 困 惑 。 － ４ 实 验 结 果 鉴 赏 现状 ． 时 示 出 了非 常 好 的适 合 性 ， 是存 实 践 教 学 环 节 上却 问题 但
于 宝 莹 李 海 港
（ 齐啥 尔 大学 教 育 与传 媒 学院 ， 齐哈 尔 １ １ ０ ； 齐哈 尔 大学 教 育 与传 媒 学 院 ， 齐哈 尔 １ １ ０ ） 齐 齐 ６０６ 齐 齐 ６ ０ ６
摘要
文章讨论 了新 闻网站虚拟直播技术方案 与实践教学技术要 点。
Ｇ２ ６ 文 献 标 识 码 ０ Ａ
一
的 。 即使 到 了 近些 年移 动硬 盘 、 等 移 动 存 储 设 备 的 价 格 ｕ盘 相对 低 廉 ， 字 视 频资 料 的存 取 仍 然 是 个 大难 题 。多 数 设 备 数 存 在感 染 病 毒 风 险 ， 常插 拔 移 动 设 备对 实验 室 设 备 的 操 竹 经
系统 安 全 构 成 了威 胁 ， 此 ， 验 室 禁 止 使 用 移 动 设 备 以 防 为 实 止染 毒 。 可 以 说 ， 有 移 动 设 备 对 师 生 是 一 个 困 惑 ， 了移 没 有 动设 备 对 实 验 管 理 人 员 也是 一 个 惑 ， 个 阶 段 都 有 自己 的 每 尴尬与无奈。
一
很 多 。 首 先 ， 播 室 空 问 狭 小 ， 次不 能 让 过 多 学 生 同 时 进 演 一 般 意 义 上 的 传媒 实践 课 程 都 有 录像 和视 频 ， 际上 实 实 入进 行 实 践 ， 组 多 次 进入 导致 实 践 时 问 过长 ， 师 、 生 和 验 人 员 并 没 有保 存 这 些 资 料 ， 是将 其 循 环 使 用 。 如果 课 后 分 教 学 而
新 闻界 Ｉ Ｎ０７２３ ｏｏ 第 期，ｏ０ Ｓ ０—４８ １年 ６ ２１年１月 Ｓ１ ２ ２
Ｐｅ ｓ ｒ ｓ Ｃｉｃ ｅｓ ＳＳ １ ０７ ４３８ ｒ ｌ １ Ｎ ０ —２ Ｎｏ ６ ２ ０． ｅ． ＯＩ ． ． Ｏｌ Ｄｅ ２ Ｏ
新 闻网站虚 拟直 播技 术在 传媒 实践 教 学 中的应 用 ¨
一
实验 室 的排 课 时 间不 允许 。第 二 ， 媒 类 专业 的新 闻 网站 维 教 师 与 学 生 要求 观看 这 些 素 材 基 本 是 不 容易 找 回的 ， 传 因为 循 护 实践 只 有理 论 ， 少实 践 机 会 。 第 ｉ ， 统 演 播 室 的 实 践 环 使 用 ， 带 有 可 能 被 抹掉 了 。学 生 要 求 自己 保 留一 份 实 验 缺 传 磁 内容 看 与 回 放需 要 实 验 教 师 提 供 教 室 和 没备 ， 序 繁 琐 ， 结 果 或 者 教 师 要 求 保 留 一 份 作 为 课 堂 作 都 是 难 以 实 现 程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关 键 词 虚 拟 渍播 室 新 闻 网站 实践 教 学
中 图分 类 号
过 去实 践 课 程 具 有 成 夺 高 、 序 繁 琐 、 及 的 实 验 室 上 利 用 率 低 ， 不 利 于 携 带 和管 理 。在 实 验 室 使 用 Ｄ 程 涉 叉 Ｖ带 录制 作 人 员多 、 及学 生 数 量 少 和效 果 差 等 诸 多 问 题 。在 ■ 网融 的 节 目， 生 必 须 经 过 采 集 成 视 频 才 可 以用 移 动 设 备 带 走 。 惠 学 合的大背景下 ， 网络 媒 体 、 动 媒 体 与 传 统 电视 媒 体 在 显 示 移 节 实 验 课 程 的 时 问 经 常 无 法 完 成 拍 摄 、 带 、 集 整 个 流 倒 采 所 学 终 端 Ｅ 实 现 最终 融 合 ， 为高 校 传 媒 类 的 实验 实 践 课 程 改 程 ， 以试 验 效 果 受 到很 大 的 限制 ， 生也 很 难 有 仔 细 观 看 、 将 这
革 提 供 了契 机
一
思 考 的 机会 。 因 为 过 分 以 电视 台运 作 模 式 靠 拢 ， 际 上 ， 验 室 的 运 实 实
、
高 校传 媒 类 实 验 实践 课 程 现状
行 不 是 电视 台 的管 理 运 行 ， 视 台 经 常 根 据 栏 目撤 换 背 景 ， 电 以 符 合 节 日风 格 。 由 于 高 校 的 实 验 实 践 课 程 经 费 只有 维 护
涉 及 多 部 门 市 批 ， 利 于 教 学 的 有 效 开 展 。 第 四 ， 录 像 与 不 取
视 频 内容 涉 及 汁算 机存 储 没 备 与演 播 室 设 备 防病 毒 安 全 问 题 。 第 五， 统 演 播室 的背 景 固 定 ， 教 学 内 容 相关 性 差 ， 传 与 调 换 背 景 成 本太 高 。 般 实践 教 学 人 数很 多 。近 十 多 年 大学 的扩 招 ， 传 媒 使 类 大 学 生 数 量 急 剧 增 加 。 实 验 实 践 课 程 的 规 模 由 过 去
２ — ０个 人 增 加 到 ６ —１ ０个 人 的 规 模 。可 以 说 规 模 空 前 ， ０３ ０ ０ 但 是 电视 台节 目录 制时 ， 不需 要 这 么 多 人 员 在现 场 的 。电 是 在 现 行 高 校实 验 实 践 课 程 制 度 基 础 上 ， 业教 师 与实 验 专 视 台 一 期 节 日制 作 人 员 １ ０个 人 基 本 算 多 的 ， 是 大 学 的 实 室 管 理 人 员 在 不推 翻原 有 管 理 制 度 的 前 提下 ， 能借 助 新 技 但 只
１ 传统 大 学 传 媒 类 实验 实践 课 程 排 垛现 状 ． 费用 ， 有 更 换 背 景 的 费 用 ， 以 实 验 实 践 很 难 在 固定 的背 没 所 般 大学 的演 播 室 没计 均 比照 电 视 台标 准 ， 照省 市级 景 下 得 到 好 的 效 果 ， 验 实 践 课 程 内 容 受 到 很 大 的 限 制 ， 按 实 也 电 视 台规 模 设 计 施 Ｊ 。 这 种 规 划设 计 在 实 际 录制 特 定 节 目 给节 目制 作 带 来 很 大 困 惑 。 － ４ 实 验 结 果 鉴 赏 现状 ． 时 示 出 了非 常 好 的适 合 性 ， 是存 实 践 教 学 环 节 上却 问题 但
于 宝 莹 李 海 港
（ 齐啥 尔 大学 教 育 与传 媒 学院 ， 齐哈 尔 １ １ ０ ； 齐哈 尔 大学 教 育 与传 媒 学 院 ， 齐哈 尔 １ １ ０ ） 齐 齐 ６０６ 齐 齐 ６ ０ ６
摘要
文章讨论 了新 闻网站虚拟直播技术方案 与实践教学技术要 点。
Ｇ２ ６ 文 献 标 识 码 ０ Ａ
一
的 。 即使 到 了 近些 年移 动硬 盘 、 等 移 动 存 储 设 备 的 价 格 ｕ盘 相对 低 廉 ， 字 视 频资 料 的存 取 仍 然 是 个 大难 题 。多 数 设 备 数 存 在感 染 病 毒 风 险 ， 常插 拔 移 动 设 备对 实验 室 设 备 的 操 竹 经
系统 安 全 构 成 了威 胁 ， 此 ， 验 室 禁 止 使 用 移 动 设 备 以 防 为 实 止染 毒 。 可 以 说 ， 有 移 动 设 备 对 师 生 是 一 个 困 惑 ， 了移 没 有 动设 备 对 实 验 管 理 人 员 也是 一 个 惑 ， 个 阶 段 都 有 自己 的 每 尴尬与无奈。
一
很 多 。 首 先 ， 播 室 空 问 狭 小 ， 次不 能 让 过 多 学 生 同 时 进 演 一 般 意 义 上 的 传媒 实践 课 程 都 有 录像 和视 频 ， 际上 实 实 入进 行 实 践 ， 组 多 次 进入 导致 实 践 时 问 过长 ， 师 、 生 和 验 人 员 并 没 有保 存 这 些 资 料 ， 是将 其 循 环 使 用 。 如果 课 后 分 教 学 而
新 闻界 Ｉ Ｎ０７２３ ｏｏ 第 期，ｏ０ Ｓ ０—４８ １年 ６ ２１年１月 Ｓ１ ２ ２
Ｐｅ ｓ ｒ ｓ Ｃｉｃ ｅｓ ＳＳ １ ０７ ４３８ ｒ ｌ １ Ｎ ０ —２ Ｎｏ ６ ２ ０． ｅ． ＯＩ ． ． Ｏｌ Ｄｅ ２ Ｏ
新 闻网站虚 拟直 播技 术在 传媒 实践 教 学 中的应 用 ¨
一
实验 室 的排 课 时 间不 允许 。第 二 ， 媒 类 专业 的新 闻 网站 维 教 师 与 学 生 要求 观看 这 些 素 材 基 本 是 不 容易 找 回的 ， 传 因为 循 护 实践 只 有理 论 ， 少实 践 机 会 。 第 ｉ ， 统 演 播 室 的 实 践 环 使 用 ， 带 有 可 能 被 抹掉 了 。学 生 要 求 自己 保 留一 份 实 验 缺 传 磁 内容 看 与 回 放需 要 实 验 教 师 提 供 教 室 和 没备 ， 序 繁 琐 ， 结 果 或 者 教 师 要 求 保 留 一 份 作 为 课 堂 作 都 是 难 以 实 现 程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关 键 词 虚 拟 渍播 室 新 闻 网站 实践 教 学
中 图分 类 号
过 去实 践 课 程 具 有 成 夺 高 、 序 繁 琐 、 及 的 实 验 室 上 利 用 率 低 ， 不 利 于 携 带 和管 理 。在 实 验 室 使 用 Ｄ 程 涉 叉 Ｖ带 录制 作 人 员多 、 及学 生 数 量 少 和效 果 差 等 诸 多 问 题 。在 ■ 网融 的 节 目， 生 必 须 经 过 采 集 成 视 频 才 可 以用 移 动 设 备 带 走 。 惠 学 合的大背景下 ， 网络 媒 体 、 动 媒 体 与 传 统 电视 媒 体 在 显 示 移 节 实 验 课 程 的 时 问 经 常 无 法 完 成 拍 摄 、 带 、 集 整 个 流 倒 采 所 学 终 端 Ｅ 实 现 最终 融 合 ， 为高 校 传 媒 类 的 实验 实 践 课 程 改 程 ， 以试 验 效 果 受 到很 大 的 限制 ， 生也 很 难 有 仔 细 观 看 、 将 这
