北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计及课后反思
一、做游戏，导入新课。
二、探究新知，发觉规律。
三、应用知识，解决问题。
四、总结。
注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。
②网上注册号必填。
《观看的范畴》教学设计
教材分析：
本节课内容是北师大版小学数学六年级上册，第六单元的第二节。本节课内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观看的范畴抽象为点、线、区域的过程，感受观看范畴随观看点、观看角度的变化而变化。能利用所学的知识说明生活中的一些现象，关于关心学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有专门大的作用。
学情分析：
六年级学生已有一定的知识基础和生活体会，然而他们还缺乏抽象概括能力，在观看摸索的过程中，培养学生积极的数学情感。
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册，教科书第80、81页。
教学目标：
知识与技能：
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观看的范畴抽象为点、线、区域的过程；
2、感受观看范畴随观看点，观看角度的变化而改变，并能利用所学的知识说明生活中的一些现象；
3、通过观看、操作、想象等活动，进展空间观念。 过程与方法：从熟悉的、有味的生活背景中让学生感受观看范畴的变化，进展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的爱好以及与他人合作交流的意识。
教学重点：经历分别将眼睛、视线与观看的范畴抽象为点、线、区域的过程，感受观看的范畴随观看点、观看角度的变化而改变。
教学难点：感受观看范畴随观看点的变化而改变，运用这些知识说明生活中的一些现象。
教具预备：多媒体课件
教学过程：
一、做游戏，导入新课。
二、探究新知，发觉规律。
1、明白得观看点、障碍点、观看的范畴。
课件出示：桃树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。
（1）、小猴爬到A点能看到哪些地点的桃子？指明说一说。
《观察范围》教学设计
《观察范围》教学设计（通用5篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺整理的《观察范围》教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观察范围》教学设计1
教学内容：
北师大版数学六年级上册第34-35页
教材分析：
本节课内容是北师大版小学数学六年级上册第三单元的第二节。本节课内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有很大的作用。
学情分析：
六年级学生已有一定的知识基础和生活经验，但是他们还缺乏抽象概括能力，在观察思考的过程中，培养学生积极的数学情感。
教学目标：
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
重点难点：
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
教具准备： 多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、我们先来做个游戏好吗?请同学们翻开数学书立在桌面上，请你将你的文具盒放在数学书的后面，请你坐直，你能看见你的文具盒吗?为什么?
2、你能想个办法看见文具盒吗?前提是不移动你的数学书，不移动你的文具盒，也不变换你自己的位置。为什么呢?
3、总结：看来观察的范围会受到一些因素的影响，这节课我们就来研究《观察的范围》。(板书课题)。
二、自主探究，发现规律
秋天到了，桃子成熟了，落得满地都是，有只猴子闻到香味赶来了，可前面有一堵墙，什么都看不到，真着急，猴子想：爬树是我的强项，爬到旁边的树上看一看吧。(出示课件)
北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计
北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计
摘要 一、做游戏，导入新课。
二、探究新知，发现规律。
三、应用知识，解决问题。
四、总结。
关键词
注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。
②网上注册号必填。
《观察的范围》教学设计
教材分析：
本节课内容是北师大版小学数学六年级上册，第六单元的第二节。本节课内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有很大的作用。
学情分析：
六年级学生已有一定的知识基础和生活经验，但是他们还缺乏抽象概括能力，在观察思考的过程中，培养学生积极的数学情感。
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册，教科书第80、81页。
教学目标：
知识与技能：
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程；
2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象；
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、做游戏，导入新课。
二、探究新知，发现规律。
1、理解观察点、障碍点、观察的范围。
课件出示：桃树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。
北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计
北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计
摘要 一、做游戏，导入新课。
二、探究新知，发现规律。
三、应用知识，解决问题。
四、总结。
关键词
注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。
②网上注册号必填。
《观察的范围》教学设计
教材分析：
本节课内容是北师大版小学数学六年级上册，第六单元的第二节。本节课内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有很大的作用。
学情分析：
六年级学生已有一定的知识基础和生活经验，但是他们还缺乏抽象概括能力，在观察思考的过程中，培养学生积极的数学情感。
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册，教科书第80、81页。
教学目标：
知识与技能：
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程；
2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象；
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、做游戏，导入新课。
二、探究新知，发现规律。
1、理解观察点、障碍点、观察的范围。
课件出示：桃树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。
