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诗歌鉴赏专题练习及答案

一、高中诗词鉴赏

1．阅读下面这首诗，完成各题。

早上五盘岭

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道谿雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注释】（ 1）五盘岭：亦称七盘岭，位于梁州利州交界咽喉处。即今陕西宁强、甘肃成县与四川广元交界处，有石磴七盘而上，号称西秦第三关，诗中五盘亦指五盘岭。

（ 1） 请赏析 “江回两崖斗，日隐群峰攒 ”一联。

（ 2）试分析本诗的点染手法的运用。

【答案】 （ 1） ① 用拟人手法（斗，对峙；攒，聚焦），写出了江流曲折回转，两岸石崖对峙，江崖陡峭峥嵘，日出之前，群峰相连，层次莫辩，密集、重叠的奇伟、险峻景象。（或可着重炼 “斗 ”、 “攒 ”两字也可） ② 对仗工整、巧妙，音韵、意蕴配合协洽。

（ 2）全诗首两句直笔点出时间，地点及入蜀事件。中间八句着力于染，由远而近，层层皴染，色调均匀，风烟美景，峻朗旷伟，有力渲染烘托了诗人从容悠然的心境。最后两句，归结于点，点明诗人入蜀，为报知己，为平蜀乱，虽路途奇险，却心绪明快开朗．感知遇之恩，兼寄济国心愿，尽现其中。

【解析】 【分析】（ 1）这一联运用了拟人的修辞手法，出句把山崖人格化，因江流曲折，

两岸山崖对峙写成两岸山崖互斗。对句把群峰人格化，日出之前，群峰相连，说成群峰聚

集在一起。在这一联中 “江回 ”对 “日隐 ”，“两崖 ”对 “群峰 ”，“斗 ”对 “攒”，对仗十分工整。这

一联之中有两个字 “斗 ”、 “攒 ”运用的十分传神，赏析时也可以从炼字的角度，赏析 “斗 ”、

“攒 ”两字。

（ 2）仔细阅读诗歌，本诗中开头两句和结尾两句为 “点 ”，中间八句为 “染 ”，开头两句 “平

旦驱驷马，旷然出五盘 ”直接点出时间 “平旦 ”，地点 “出五盘 ”（进入蜀地，空旷绵延的五盘

岭尽收眼底）及入蜀事件。然后运用的“染 ”的手法，由远而近，层层皴染，写所看到的景

物 —— 江流曲折回转，两岸石崖对峙；太阳尚未出山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着

苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河

道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。中间

这几句勾勒妙画出美景的形神，风烟美景，琳琅满目，尽人于画面，而又疏密有致，层层

有序，诗人从容悠然的心绪被有力地渲染烘托出来。最后两句 “此行为知己，不觉蜀道

难”，又回到 “点”上，点出了此次入蜀，是为了报知己，不觉得蜀地道路艰难险阻。

故答案为：⑴ ① 用拟人手法（斗，对峙；攒，聚焦），写出了江流曲折回转，两岸石崖对峙，江崖陡峭峥嵘，日出之前，群峰相连，层次莫辩，密集、重叠的奇伟、险峻景象。

（或可着重炼 “斗 ”、 “攒 ”两字也可） ② 对仗工整、巧妙，音韵、意蕴配合协洽。⑵全诗首两句直笔点出时间，地点及入蜀事件。中间八句着力于染，由远而近，层层皴染，色调均匀，风烟美景，峻朗旷伟，有力渲染烘托了诗人从容悠然的心境。最后两句，归结于点，点明诗人入蜀，为报知己，为平蜀乱，虽路途奇险，却心绪明快开朗．感知遇之恩，兼寄济国心愿，尽现其中。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红 ·和卢国华

辛弃疾

汉节东南，看驷马光华周道。须信是七闽还有，福星来到。庭草自生心意足，榕阴不动秋光好。问不知何处着君侯，蓬莱岛。

还自笑，人今老；空有恨，萦怀抱。记江湖十载，厌持旌纛。濩落我材无所用，易除殆类无根潦。但欲搜好语谢新词，羞琼报。

【注释】卢国华：《丽水县志》： “卢彦德，字国华。 ”时任福建提刑使。《福建通志职官

志》： “卢彦德，丽水人，绍兴二十四年进士，绍熙间任。 ”汉代置绣衣使者，均衣绣持节，捕逐盗贼。宋代提刑使即为其官。

（ 1） 作者运用哪些手法塑造卢国华的形象？请作简要分析

（ 2）本词表现了作者的哪些情感？

【答案】 （1） ① 白描：描写卢国华出行时的隆重场面； ② 比喻：将卢国华比喻成能为人

民带来福泽的福星； ③ 用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。

（2） ① 对卢国华仕途显达的歆羡之情； ② 对卢国华能够兴邦立国的殷切期待； ③ 怀才不

遇、壮志未酬的悲愤之情； ④ 对仕途的厌倦。

【解析】 【分析】（ 1）开篇两句 “汉节东南，看驷马光华周道 ”， “汉节东南 ”是指东南方来

的汉家使节，指卢国华， “驷马 ”指四匹马拉的车子，这是描写卢国华出行时候的隆重场

面，借助场面来烘托人物形象；接着 “须信是七闽还有，福星来到 ”， “七闽 ”，福建简称

闽，因古时闽有七族（部落），故称七闽，这是把来到闽的卢国华比作 “福星 ”，说明能给

人们带来福泽； “问不知何处着君侯，蓬莱岛”，这是说卢国华的落脚之处， “蓬莱岛 ”本是

传说中神仙居住的地方，这是以用典的方式来说明卢国华居住之地。考生可以围绕这些方

面分析作答。

（ 2）从词题来看，这是一首和词，和的对象是卢国华，再根据注释 “时任福建提刑使 ”这

一身份介绍以及词上阕开篇对卢国华出行隆重场面的介绍来看，卢国华的仕途应该是显赫

的，对此，词人流露出的是歆羡之情；从把卢国华比作闽地的福星来看，词人希望卢国华

能够给闽的百姓带来福泽，这里流露出的是期待之情；从下阕 “还自笑，人今老；空有恨，

萦怀抱 ”这四句可以看出，词人由卢国华想到自己的仕途不顺， “空有恨 ”流露出怀才不遇的

悲愤； “记江湖十载，厌持旌纛 ”，一个 “厌 ”字流露出对仕途的厌倦。考生可以围绕这几个方面分析概括。

故答案为：⑴ ① 白描：描写卢国华出行时的隆重场面； ② 比喻：将卢国华比喻成能为人

民带来福泽的福星； ③ 用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。

⑵ ① 对卢国华仕途显达的歆羡之情； ② 对卢国华能够兴邦立国的殷切期待； ③ 怀才不

遇、壮志未酬的悲愤之情； ④ 对仕途的厌倦。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要

“知人论世 ”。

3．阅读下面这两首诗，完成下面小题。

游山西村

（宋）陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

社日

(唐 )王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。

（1）下列对这首诗赏析，不恰当的一项是 ( )

A. 陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个 “足 ”字，表达了农家款

客尽其所有的盛情。

B. 陆诗 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 ”。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表

述。

C. 陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事。

D. 陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境。

（2）两首诗都写了 “社日 ”这古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析。

【答案】 （ 1） C

（ 2）陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，

即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。 “家家 ”是夸张说法，说

明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的 .

【解析】 【分析】（ 1） C 项， “诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事 ”错误，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，但诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事，秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，

深信总有一天否极泰来，这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重 ”“柳暗 ”一联。故选 C。

（ 2）陆诗中， “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，意思是 “吹着箫打起鼓春社的日子已

经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存 ”，正面展示社日的热闹；再看王诗， “桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归 ”，意思是 “天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴

才渐渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家 ”，这里没有直接写社日的场面，而是写春社三后的情形，采用的是侧面烘托的手法。考生从这两个角度分析作答即

可。

故答案为：⑴ C；

⑵陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日

已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即

一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。 “家家 ”是夸张说法，说明

这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的 .

【点评】（ 1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分

析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（ 2）诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容

易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。