传粉与受精
一、【教材简析】
植物开花才能传粉，然后进行受精. 本节先通过观察思考和分析讨论鼠尾草、玉米等实例，让学生说出植物传粉的特点和方式；通过分析与讨论对梨花实施人工授粉的过程，使学生了解人工授粉的步骤、意义及其在农业生产中的应用. 从知识的连贯上讲，学习本节内容要以前面花的结构和类型的知识为基础，也为后面学习果实和种子的形成做知识准备，因此，本节知识在全章中是重点.
二、【目标定位】
（一）知识目标：
1、能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式. （重点）
2、说出传粉是植物的一个重要的生理活动. 明确花的传粉方式与其生存环境相适应. （难点）
3、说出人工辅助授粉的意义.
（二）能力目标：
通过识别两种传粉方式，注意培养学生的观察、实验和思维的能力.
（三）情感目标：
1、通过学习不同花对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点.
2、通过学习传粉的不易，明白生命之艰辛.
3、模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯.
教学环节
教师活动学生活动设计意图及时间安
排
复习提问展示桃花、黄瓜花、百合花、葫芦花，提问：回忆、看书等，将复习旧知
（3分钟）根据花蕊的情况看，把花分为哪两种类型？要给出准确、规
范的答案. 常态化，从而强化知识的识记和落实.
创设情景激发兴趣（3分钟）我们枣庄市中区从2009年开始每一年都要举行
一次桃花节. 今年在桃园旁边建了一个养蜂
场，结果今年桃子的产量明显增加，为什么？
引出并板书课题.
回答是蜜蜂帮桃
树传播了花粉.
用学生熟悉
的事情创设
情景，使学生
产生疑问，迅
速激发学生
的求知欲望，
为学生的探
究学习进行
了铺垫. 又
自然引入课
题.
预习自学（10分钟）（1）植物开花后，成熟的花药会自动裂开，
______从花药里散发出来，通过一定的方式，
落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做______ .
（2）一些植物的花没有艳丽的色彩和芳香的气
味，需要借助_____的协助才能进行传粉.
（3）植物传粉的方式分为_____和____两种.
像鼠尾草和玉米那样，一朵花的花粉落到另一
朵花的柱头上的过程，就是_____；花粉落到同
一朵花的柱头上的过程，就是_____，小麦、水
稻、豌豆等就是进行_______传粉的植物.
（4）人工授粉是用______的方法，从雄蕊上采
集花粉，再将花粉传授到_____上的技术. 这一
技术在_______、______和_____上具有重要的
价值和广泛的用途.
（5）对玉米实施人工授粉，可以解决_______
现象，使其产量提高10％左右；在大棚生产的
环境中，风力和昆虫更加匮乏，对作物实施
________，增产效果则更加明显.
1请同学们依据
学习目标和导学
问题进行自主探
究学习，勾画主
要知识点. 并用
红笔标注出自己
解决不了的问题
2小组长带领组
员讨论“导学问
题”的答案，发
挥合作精神，统
一好答案.
3记忆基础知识.
（A层同学全面
理解和掌握；B层
同学基本理解并
掌握；C层明确答
案，初步理解和
记忆知识）组长
掌控好，保证高
效、全员参与，
人人有事做.
在理论上讲，
只要学生能
够自学的教
师就不要讲，
先让学生自
学. 学生不
能自学的通
过合作小组
来解决，合作
小组不能解
决的教师才
点拨.
组织学生快
速的抢答，鼓
励学生提取
平时积累的
知识，给他们
表现的机会，
激起竞争意
识. 教师始
终处于
“导”的状
态，学生始终
处于动眼、动
口、动脑的参
与状态.
引导探究
层层推进（12分钟）1、展示：鼠尾草、荷花、桂花、枣花图片，提
问它们招引昆虫的法宝是什么？
2、（鼠尾草花冠______
桂花花香______ 虫媒花
回答虫媒花的特
点：艳丽的花冠、
芬芳的花香和甜
美的花蜜.
创造性的使
用教材，便于
学生理解
点拨建构（7分钟）
枣花）花蜜______
3、过渡：展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳
的花的图片. 提问：它们有虫媒花的三个特
点吗？它们靠什么传粉呢？从玉米雌、雄花
序的结构、着生位置看，有哪些特点与传
粉相适应？尝试描述玉米传粉过程.
4、花粉_____
玉米风媒花
花柱_____
3、展示：自花传粉、异花传粉动态图片，让学
生分辨传粉类型.
板画：
4、出示判断题：①自花传粉的植物的花一定是
两性花. （）②两性花一定进行自花传粉.
（）③单性花只能进行异花传粉. （）④
进行异花传粉的植物的花一定是单性花. （）
5、展示：菜地里偶然长出的一棵玉米的缺粒现
象和大田里不缺粒的玉米. 为什么呢？
过渡：为了弥补自然状态下的不足，人们可以
采取什么方式弥补呢？
6、展示：袁隆平和他的杂交水稻图片. 总结人
工授粉可控制花粉的种类和数量，以达到杂交
试验或育种的目的.
7、过渡：（创设情境）我家有一棵老梨树，品
种不太好，邻居家有棵优良品种的梨树，我怎
么改良我家的梨树品种呢？
学生观察准备的
玉米的雄花和雌
花，回答：（玉米
的雄花在上，花
粉多、小、轻；
雌花在下，花柱
丝状，柱头分叉
又有黏液. ）
回答传粉类型，
并在黑板板图上
画出来.
回答：传粉不足
（人工授粉）
学生根据预习情
况将教材第8页
至第9页的分析
与讨论讲述并讨
论（1）、（2）.
通过合作交
流提供了一
个思维碰撞
的机会，培养
学生的语言
表达能力、观
察能力、发散
思维能力、分
析问题，总结
问题的能力.
对难点及时
变换方式加
以巩固
及时用判断
题梳理学生
的思维. 特
别对于学生
认为玉米花
进行自花传
粉有矫正作
用.
用生活中的
实例来启发
学生，感悟生
物学与生活
的联系，让知
识来源于生
活，又应用到
生活中去.
知识整合迁移应用(6分钟) 过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也
为你们感到骄傲. 大家来反思一下：本节课你
有哪些收获？还有哪些疑惑？
出示：知识建构.
拓展延伸：（1）结合课前搜集各种农业生产和
大棚种植中存在的一些问题，调查了解农民如
何增加授粉，提高农作物产量？
（2）某处桃园想提高桃树的产量，请你提出几
条合理化的建议.
学生自主回顾本
节所学所得，并
且积极回答.
课外探究是
课内培养学
生探究能力
的有效延伸，
使教学体系
和教学内容
得到升华.
课堂达标检测题及课堂达标检测题：
A类：课后思考与练习1.
学生独立自主完
成，课堂检测要
通过练习加
强学生对所
