浅谈新形势下中职生就业存在的问题

2012.No162摘 要 面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，中职毕业生由于各方面的影响或多或少产生了一些就业心理困扰，以致影响了正常的就业。

如何才能使中职生正确把握自己，走出心理误区，走出社会，迈向成功？本文就中职学生就业的心理分析及解决对策进行了粗浅地探讨。

关键词 中职学生 就业 解决对策面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生，由于年龄、知识、经验、社会、家庭等多方面的影响，或多或少产生了一些就业心理困扰，以致影响了正常的就业。

如何正确把握自己，走出心理误区是中职学生就业并迈向成功的第一步。

在此本人就中职学生就业的心理分析及解决对策做一粗浅论述。

1 中职学生就业常见的心理类型就业常见心理主要是指毕业生在就业过程中普遍存在的心理状态，是影响其正确择业和实现顺利就业的重要因素，也是毕业生价值观的具体体现。

本人认为中职学生就业常见的心理类型归纳起来主要有以下十种：1.1 从众心理部分中职毕业生在择业时，“人云亦云”、见大多数人选择哪里自己就选择哪里；大多数人往哪里挤，自己就往哪里挤，他们认为大多数人钟情的工作一定是好工作，大多数人选择的一定没错。

这些人毫无主见，缺乏开拓精神，没有客观分析自身专业基础，经济状况等各方面因素，忽视自身的个体特异性与自我创造性，盲目跟风，随波逐流，采取不切合实际的从众行为。

最终一事无成，空留一声叹息。

1.2 依赖心理有些中职毕业生由于家庭、社会条件较好，在择业过程中把希望寄托在学校、父母或朋友之上，寄托在拉关系、走后门之上，有的甚至由家长出面与用人单位洽谈，殊不知这样做的结果恰恰让用人单位对毕业生产生缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差的印象。

当今社会，挑战与机遇并存，只有在择业之初就树立自信心，少点依赖，敢于竞争，才能在众多的求职者中脱颖而出。

1.3 攀比心理中职毕业生中有一些人在求职择业中存在攀比心理，认为“我不能比别人差”，“我不能不如人”，“过去我一切顺利，现在我依然会顺利”的想法。

转变择业观念提高就业能力【摘要】就业是职校生人生的重要转折。

本文分析了职校生不良择业心理及存在的问题，适时提出提高择业能力的对策。

【关键词】职校生择业观念就业能力目前，随着就业制度改革的不断深入，职业技术学校毕业生也面临着关系自己前途命运的就业竞争。

在这个问题面前，职校学生的思想和观念纷繁复杂，若不及时转变择业观念，提高职校生的就业能力，就会使学生在步入社会、面对就业竞争中处于不利的地位，难以巩固就业的稳定率和就业的质量，甚至会影响到学生一生的健康发展。

因此，如何提高就业能力、及时转变就业观念，成了中职教育亟待探讨解决的问题。

一、职校生在择业观上存在的问题面对新的就业形势，许多学生和家长表现出极大的不适应性，他们在就业思想和择业观念上还存在着不少误区：1、就业观念陈旧许多学生和家长认为，上职校就是为了毕业后能找到一份好工作，等待学校在国有企业找个“铁饭碗”，认为有可终生依附的单位才叫就业，希望一职定终身，不了解现在就业所面临的严峻形势。

2、缺乏吃苦耐劳的精神，追求舒适的工作和优厚的待遇不能正确评价自己，更多的是考虑工资、奖金、待遇等问题，只图回报，不愿付出，缺乏先就业后择业的观念。

3、缺乏竞争和承受挫折的能力现代企业要求员工不仅具备扎实的专业技能和良好的思想素质，还要有具备爱岗敬业、团结协作、创新进取等精神。

不少学生到了企业之后，不能适应企业环境和管理的要求，或自由懒散、不思进取，或我行我素、缺乏协作精神，还有的学生在工作或生活中稍遇困难和挫折就无法承受、失去信心，从而离开企业。

4、不从自身实际出发，在择业上好高骛远部分职校生不从自身实际出发，在择业上期望值过大，好高骛远，高不成、低不就：对自我的期望值很高，希望在未来的工作岗位上做出一番事业，实现自己的人生价值，但他们往往缺乏艰苦奋斗的心理准备，缺乏脚踏实地的敬业精神，希望一毕业就进入好单位，在较短时间里一举成名，沉溺在对未来的设想中，却不能从小事做起、从基层做起、从现在做起。

企业调查报告（一）中职毕业生就业情况调查近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。

的确，据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率早已突破95%。

中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。

有些学校的毕业生供不应求。

与大学生“就业难”截然相反，中职生就业出现了越来越吃香的趋势。

通过走访调查山东鑫海科技股份有限公司，临沂惠尔动物营养有限公司对中职生的需求，调查统计数据显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企业单位就业的毕业生为万人，占就业学生数的%；合法从事个体经营的毕业生为万人，占就业学生数的%；升入各类高一级学校的毕业生为万人，占就业学生数的%。

各产业就业分布情况是：从事第一产业的毕业生数为万人，占就业学生数的%；从事第二产业的毕业生数为万人，占就业学生数的%；从事第三产业的毕业生数为万人，占就业学生数的%。

本地、异地和境外就业情况是：在本省（区、市）就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%；到异地就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%，西部省份到异地就业，尤其是到东南经济发达地区就业的比例为70%左右；到境外就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%。

就业渠道情况是：通过学校推荐就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%；通过中介介绍就业的毕业生为万人，占就业学生数的%；其他渠道就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%。

各专业类具体就业情况是：加工制造类专业就业情况最好，为%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率分别为%、%、%、%；资源与环境类、能源类、财经类、社会公共事务等专业，就业率均在95%以上，处在中等职业学校毕业生就业率的平均水平；医药卫生类、文化艺术与体育类专业，就业率低于全国平均水平，但高于90%；农业类专业就业率最低，为%。

浅谈中职生就业的心理问题与对策作者：吴炳科来源：《职业·中旬》2009年第11期随着我国人事体制改革和大中专毕业生就业制度的进一步深化,供需见面、双向选择的新型就业方式在许多毕业生的心中引起强烈的波动,也使不少中职生产生了种种心理误区与心理障碍,对他们的顺利就业十分不利。

如何走出心理误区、排除心理障碍,迈好走向社会的第一步?笔者通过对现阶段中职生就业心态的调查分析,找出存在的问题,寻求对策,希望能够为中职毕业生的合理择业、顺利就业和健康成长提供帮助和指导。

一、现阶段大中专毕业生的就业状况现阶段,由于受产业结构调整及金融危机等诸多因素的影响,大中专毕业生的就业形势依然严峻。

1.大学生的就业状况《中国大学毕业生就业报告》统计显示,2008年大学毕业生毕业时就已经落实工作的学生比例为52%,而毕业半年后的实际就业率为86%,同比下降2个百分点,同时毕业生的收入也明显下降。

按教育部公布的数据,2008届大学毕业生总数约为529万,按比例推算,2008届大学毕业生毕业半年后的就业人数约为434万,还有73.56万大学毕业生未能就业。

由于受国际金融危机的影响,2009年大学毕业生的就业形势更为严峻。

2.中职生就业喜中带忧近年来,毕业生的就业率呈逐年上升的势头。

但是,随着中职学校的迅猛扩招,一些中职学校盲目开设市场需求热门的专业,造成部分专业的中职毕业生需求过剩。

另一方面,在中职学校办学条件、教育管理没有同时发展的情况下进行大幅扩招,造成毕业生的动手能力和综合素质相应地降低,加上一些毕业生心理准备不足,心理承受能力不强,就业期望值过高,缺乏吃苦耐劳精神,严重影响到中职毕业生的就业。

二、中职生存在的就业心理问题中职生与大专、本科生相比,存在着年龄小、文凭低、心理承受力不强、思想不够成熟、知识结构单一等缺陷,因此在择业、就业时更容易出现一些不良的心理状态和反应,严重影响了就业择业的顺利进行。

1.自卑心理自卑心理是中职生在择业就业中的主要心理障碍之一。

淤本文系甘肃省教育科学规划课题（课题编号：WW〔2017〕GH330）的研究成果。［摘要］随着国家加快发展现代职业教育政策的落实，农村地区职业教育只有抓住机遇、立足实际，做好招生就业工作，才能走上持续健康发展的道路。［关键词］农村；职业教育；招生就业［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）22-0005-01

农村地区的职业教育，无论是在为社会经济建设服务方面，还是在解决“三农“问题和建设农村小康社会进程中，都担负着重要的人才培养任务。但由于起步较晚，受各种因素影响，发展较为缓慢，特别是在招生就业方面，面临着严峻的挑战，形势不容乐观。一、当前农村地区职业教育现状招生工作，困难重重。农村地区普遍认为职业教育是普通教育的补充，好多学生和家长对职业学校“不屑一顾”。各职业中学虽以各种形式，深入家长、学生中间进行职业教育宣传，但收效甚微。同时，由于招生宣传秩序较为混乱，使好多家长和学生无所适从，致使农村地区职业学校招生面临尴尬境地。就业脱节，职教特色难以凸现。中职学校是要培养高素质、高水平的技能型人才，为经济建设和工业化建设，特别是三农建设和农村小康社会建设服务。但受传统观念、就业渠道不完善等影响，中职学校就业方面还不够成熟，主要以升学为主，就业工作亟须跟进。二、职业教育困境原因分析职业学校招生和就业问题是影响其整体发展的主要因素之一。农村地区职业教育所面临的招生和就业困境，原因主要有以下几个方面：首先，观念陈旧，对职业教育发展认识不足。受传统观念影响，很少有人能认识到职业教育发展的大好前景，对当前大学生就业难问题、技能型专业人才待遇优厚供不应求的就业情况了解甚少。加之近年来各大高校不断扩招，而农村地区职业教育仍缺乏吸引力，上职业学校成了“无学可上”时的无奈之举，导致农村职业学校招生存在困难。其次，办学条件不高，缺乏吸引力。由于起步晚，受经济条件所限，办学条件尤其是各专业实训实习配套设施不够完备，师资队伍中专业教师和双师型教师比例不高，等等，都使职业教育特色难以发挥出来。无论招生还是就业，都很难得到家长的认可。再次，农村职业学校仍然以升学为主，在服务当地社会经济发展，培养不同行业专业技能型人才方面还不成熟。在课程设置和专业设置上与当地人才市场需求对接不到位，同时，在专业技能训练方面，因受设备条件、师资水平、学生整体素质等诸多因素影响，学生的技能水平远远达不到市场需求，中职学生只能升入高一级学校继续学习。三、解决招生和就业问题的主要策略当前，农村地区职业教育要走出招生和就业的困境，应从以下方面着手。（一）转变观念，加大宣传力度职业学校要从传统教育观念的桎梏中走出来，从长远发展出发，结合地方特色，用百姓看得见的事实来说话，让学生带着服务家乡、服务农村的热情接受职业教育。首先，要大力宣传国家发展职业教育的一系列优惠政策，解决广大农民和城市家庭经济困难学生上学难问题。其次，要加强对职业教育的目标、内容及人才培养方式的宣传，以榜样的力量让学生零距离体会职业教育的好处。最后，要加大对人才市场需求的宣传，可通过宣传当前就业形势等，让学生认识到选择职业教育的前景，让学生对接受职业教育充满期待。（二）扩大规模，改善办学条件农村地区职业学校要积极争取国家和地方对职业教育的资金投入，改善办学条件，加强各专业所需的车间、场地等建设，配齐实训实践相关软硬件设施，保证各专业实训实践工作的正常开展，真正提高学生的技能水平。（三）开展技能培训，强化师资队伍建设职业学校要注重解决专业课教师紧缺、双师型教师比例低的问题，争取配齐专业教师，以多种形式的技能培训和继续教育有效提高教师整体素质。培养大批专业骨干教师、学科带头人，要通过国培、省培，网络培训以及学校内部的教研、教改等活动，鼓励教师积极提升专业教学水平、专业技能操作和指导能力，保证学校教学质量的提高。（四）立足职教特色，创新办学模式农村地区职业学校要立足职业教育特点，结合当地经济发展需求，特别要为“三农”建设服务，积极创新办学模式，探索就业途径，真正做到“两条腿走路”。要在专业设置上，坚持培养“为地方经济建设和社会发展服务的初中级实用型人才”，注重专业实用性，加强学生实践技能训练，优化就业结构。要进一步拓宽“中高职一体化”等合作办学模式，为学生提供更多途径接受专科、本科层次教育，不断提高人才质量，积极适应社会需求。三是要加强校企互动与交流，深化职业教育改革，拓宽学生就业创业渠道，注重学生职业发展，真正做到面向社会、面向企业培养人才。总之，农村地区职业学校只有立足本地，立足职业教育特点，以服务为宗旨，以就业为导向，转变观念，积极创新办学模式，才能摆脱招生和就业困境，走上健康有序发展的道路。参考文献：［1］刘酉华.新形势下我国农村教育存在的问题与对策［J］.甘肃农业，2007（2）.［2］刘新科.西部农村教育现状、问题及其思考［J］.教育理论与实践，2005（5）.

当今职业院校中职毕业生就业不稳定的原因与应对策略作者：刘佳来源：《职业》2012年第06期;;;;; 一、中职毕业生就业不稳定的原因根据笔者推荐就业工作的经验，结合近几年实习、就业安置工作的情况，笔者认为影响中职学生就业稳定的因素主要有以下几个方面。

1.自卑心理较重，遇到困难不能主动克服中职生往往认为上职业学校是迫不得已的选择，因此，他们有的自卑情绪严重，生活目标迷失，对待学业采取“混”的态度。

近几年中职生大部分是90后的独生子女，良好的社会和家庭环境，让这些独生子女在生活上基本上是有求必应，对于什么是苦难、艰辛、没有更深的体验。

导致他们一旦遇到困难，就会在其心理上造成极大的负担和阴影。

2.由于年龄较小，无法适应身份的转变学生刚刚离校，大多思想比较单纯，对如何应对复杂、多变的环境缺少必要的思想准备，再者中职院校毕业生年龄较小，毕业参加工作时往往只有18～20岁，从学生身份转变成工人身份时间非常短，大部分学生无法适应全新的生活。

3.缺乏社会责任感据我们的调查，就业不稳定的学生责任意识普遍较差。

他们在父母的呵护中成长，习惯了索取，不知付出，他们不知道怎样对自己负责，每天在学校混日子，上课睡觉；对学校缺乏应有的责任感；对供职的企业也不热爱，如对企业的发展漠不关心，稍不如意，不打招呼、不办理辞职手续就离开企业。

;;;;; 二、学校加强学生就业教育指导的措施目前职业学校毕业生的创业意识还比较淡薄，更缺少吃苦耐劳的历练。

学校应针对这些因素，加强对中职学生的就业指导。

概括起来说，主要应从以下几方面入手：1.在校期间有针对性的加强就业指导教育就业指导工作不能只针对当年的毕业生，内容也不能只是就业形势、就业政策的一些介绍。

就业指导工作应该是正确引导学生择业观念和价值取向，培养他们职业判断和选择能力，适应社会的发展。

就业指导应贯穿整个职业教育全过程，针对性、阶段性、系统性地对学生进行分阶段的就业指导。

2.了解所学专业优势，增强自信心的培养充分利用教育心理学知识引导、帮助学生认识自己，要让学生树立“天生我才必有用”的信念，学生从普通中学刚进入学校，对所学习的专业不是很了解，应让学生了解自己所学专业今后的就业趋向、在社会经济中的地位和作用，从而端正学习态度，树立正确的职业理想，全面提高自己的综合素质，使他们面对职场才能信心十足。

中职院校招生就业问题分析与探讨摘要：目前中职教育由于招生困难，生源质量差，技能程度与岗位要求差距大，就业压力增大等诸多问题。

如何用科学发展观指导学校实现可持续发展成为中职院校教育工作者关注话题。

关键词：中职教育；技能；就业指导中图分类号：g71随着我国教育发展，特别是经济和社会要求中职学校培养多层次、多样化技能型人才、高素质劳动者。

树立职业教育就是就业教育观念，通过灵活多样方法为学生提供就业渠道使学院实现可持续发展，本文针对辽宁省冶金技术学院目前状况对中职院校招生问题进行了分析与探讨。

一目前中职院校招生就业存在问题（一）高校扩招，我国实行计划生育导致初中毕业生人数减少导致职业院校招生困难。

近几年普通高中为生存和发展，通过改建、扩建、重组。

招生数量明显增加。

学生招生竞争激烈程度越来越高，辽宁省本溪市目前存在3所高级中学，其中本溪市高中为全国重点中学，很多学生进入高中进行继续深造，中职院校4所导致中职院校招生困难。

（二）职业素质普遍不高，技能掌握不扎实。

就业竞争力差。

职业教育不是普通高等教育。

生源质量不高，学生素质一般不高导致育人难和毕业生就业难等问题。

根据国家教育部规划中职教育2+1办学模式要求，中职学生在校学习时间为两年。

第三年顶岗实习。

为缓解学校就业推荐工作压力，学校在第二学年下学期进行就业推荐，这样导致中职生在没有掌握好专业技能情况下去工作，学生很难较好的把所学知识应用于实践中致使就业竞争力差。

（三）就业观念没有更新。

对就业形势过于乐观。

前几年就业率普遍达到90％以上属于高就业率。

岗位流动频繁，工作要求太高、太多。

在企业中造成一定不良影响，学历不高。

就业压力大，大学生愿意降低工资找工作，中职学生遭受更多就业挤压。

中职学生就业难度在不断加大，没有好出路加大招生工作难度。

二目前中职院校招生就业困难原因分析受传统观念影响，文化基础好、家庭条件优越学生优先选择普高，剩下生源便是基础差、家庭条件较差。

浅谈中职学生存在的问题及其对策摘要：中职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，一直是培养专业型人才的重要场所，对社会经济的发展有着积极地推动作用。

但中职学由于受自身因素和外界各种因素的影响，普遍存在着一些问题，影响了中职学生的学习效率和身心健康发展，并阻碍了中职院校的可持续发展。

对此，教育工作者必须要对中职学生存在的问题进行深入的分析研究，了解问题产生的原因，帮助中职学生解决问题，激发学生的学习热情，及时纠正学生的不良行为，使学生形成正确的思想品质，最终帮助学生身心健康的全面发展。

关键词：中职学生；存在问题；解决对策引言：随着素质教育改革的不断推进，中等职业教育愈发受到人们的重视，促进了中职院校的进一步发展，其规模和招生数量都在不断的增加。

但随着生源数量的不断增加，生源质量问题却引发了人们的重点关注。

中职学生由于多为高中录取后的学生，或初中毕业后抱着在学校混日子想法的学生，其各方面能力和综合素质都相对较差，进而导致学困生、问题学生的数量越来越多，这就为教学工作和管理工作带来了一定的困扰，亟待教师采取有效措施帮助中职学生解决问题，促进中职学生取得良好的发展。

本文就中职学生存在的问题及解决对策进行探讨。

一、中职学生存在的主要问题1、个人自控能力弱中职学生正处于青春期，叛逆心理较强，喜欢嬉戏打闹，并且很容易受到外界各种因素的干扰，人生观、价值观也处于形成阶段，这就使得学生内心较为躁动，对学习缺乏兴趣，很难静下心来，并且对一些不良行为趋之若鹜，常常会出现打架斗殴的情况，缺乏良好的自控能力。

2、学习能力较差大部分中职学生在初中学习阶段就缺乏良好的学习习惯，学习能力较差或者偏科较为严重，养成了过于依赖教师的习惯，很难有效的进行自主学习。

同时部分学生在教师教学时，也是不闻不问，消极学习，最终导致学生学习成绩较差。

3、缺少安全感当前中职学生普遍存在缺乏安全感的问题。

大部分中职学生都具有极强的自我保护意识，不愿意去主动与他人交流，也不愿意别人来打扰自己，对未来的发展较迷茫等等，这就是学生缺乏安全感的表现。

浅谈中职学校就业指导工作与中职生就业困境摘要：随着国家产业结构调整，学有专业技术的产业工人日渐成为企业发展重要的人力资源。

本文旨在围绕近几年来职业院校学生高就业率、低就业质量的就业困境以及原因，探讨如何改进学校职业指导工作，帮助学生走出就业困境。

关键词：中职学校；就业指导；就业；困境【中图分类号】g717.38近年来，人才结构失衡现象突出，技能型人才短缺。

国家政策不断向中职倾斜，中职毕业生一直在其中保持着较高的就业率，已连续多年达到95%以上。

职校毕业学有专业技术的工作群体已成为行业中的主导群体，也顺应了当前社会对高级技术工人需求量大的形势。

但从中职学生作为人力资源重要的组成部分，并没有很好地体现其价值，很大一部分企业hr及中职学生本人都感觉到在就业容易的表象下，是中职学生就业的诸多困境。

一、中职生就业困境高就业率低就业质量，是目前大多数职业院校毕业生的就业困境，这一状况在中职学生中间更为明显。

据笔者在江西、上海、广东等地企业调查，企业中中职生在职年限平均为2年，有的甚至更短，几个月就辞职或者被企业辞退。

盲目就业、就业期望值过高等问题在这些学生中普遍存在。

而目前已离职的中职学生在企业服务年限一般为2年，但大部分企业给与员工系统性培训或晋升机会的时间是在3年左右。

因此，这些学生离职时一般都没有在专业上得到提高或者在职务上得到提升，也就是说离职后重新就业的起点没有提高。

在以上调查的企业中目前还在职的中职生，有的任职年限甚至长达10年，但在专业技术等级上有提升或职务上有提升的不足20%，大多数人仍然停留在原有水平上。

二、中职生就业困境的原因分析造成中职学生就业率高就业质量低，稳定容易发展难的原因主要有以下三点：一是学生缺乏对所学专业的客观认识。

许多学生对本专业不了解，不知道专业应该掌握的专业知识是什么，应具备怎样的专业素质；不知道职业发展前景如何，未来的发展方向怎样。

学生对本专业缺乏认识，学习目标不明确，造成缺乏学习主动性和积极性，专业知识和专业技能不扎实，不能有的放矢的提高自己的专业能力，最终造成就业市场竞争力不强。