初中音乐欣赏课的教学方法

初中音乐课教案初中音乐课教案通用12篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中音乐课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中音乐课教案1③ 打节奏，认识节奏名称④ 播放录音提示：歌曲中容易唱错的地方。

⑤ 跟琴有感情演唱歌曲⑥ 纠正错误3、认识力度符号>重音f ff mf强特强渐强4、随伴奏有感情演唱歌曲1、观看升旗仪式2、小结学生看屏幕资料：义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年。

原是电影《风云儿女》的主题歌。

1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共和国国歌；1982年12月4日全国人民代表大会决定为正式国歌。

以四分音符为一拍，每小节有两拍弱唱急换气的方法解决，唱一唱。

X X X XXX X X X X学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现学生演唱请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。

学生唱国歌了解国歌教师做示范学习节奏，帮助填词。

有助于学生演唱有错给于纠正巩固加深学生印象初中音乐课教案2教学目标：通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学准备：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》教学过程：一、情景导入你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？江苏扬州的诗句谁能说出一句与扬州有关的古诗？故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

好一个"烟花三月下扬州"！出示扬州风光图，让学生欣赏画面。

扬州美吗？美！二、寓教于乐感受歌曲怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。

初中音乐教学经验总结第一篇范文：初中音乐教学经验总结音乐教育作为我国基础教育的重要组成部分，旨在提高学生的审美情趣，培养音乐素养，促进学生全面发展。

本文结合初中音乐教学实践，对教学经验进行总结，以期为音乐教育工作者提供参考。

一、激发学生兴趣，培养音乐审美1.注重导入设计。

在音乐教学中，教师应注重课堂导入的设计，以激发学生的学习兴趣。

例如，通过播放与本节课相关的中外名曲，引导学生进入音乐氛围；或以音乐故事、音乐家轶事作为导入，引发学生对音乐的兴趣。

2.丰富教学手段。

教师应运用多种教学手段，如图片、视频、音频等，为学生提供丰富的音乐审美体验。

同时，结合音乐欣赏、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。

3.创设轻松愉快的课堂氛围。

教师应以亲切、幽默的语言与学生互动，鼓励学生发表自己的见解，营造一个轻松愉快的课堂氛围。

二、注重个体差异，因材施教1.了解学生特点。

教师应充分了解学生的年龄特点、兴趣、特长等，以便因材施教。

例如，对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次发展；对于音乐基础较差的学生，应注重基础知识的传授，提高他们的音乐素养。

2.分层次教学。

在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，将学生分为不同层次，制定相应的学习目标。

对于基础层的学生，重点培养他们的音乐兴趣和基本技能；对于提高层的学生，注重拓展他们的音乐视野和综合能力；对于优秀层的学生，则引导他们向专业方向发展。

3.个性化指导。

教师应关注每个学生的成长需求，给予个性化指导。

如在音乐活动中，鼓励学生展示自己的特长，充分调动他们的积极性。

三、融入情感教育，培养良好品质1.抓住教育契机。

音乐教材中蕴含着丰富的情感教育资源，教师应抓住这些契机，对学生进行品德教育。

例如，通过讲解音乐作品的背景，引导学生了解作者的情感态度，从而培养学生的爱国情怀和社会责任感。

2.创设情境，陶冶情操。

教师可运用音乐表演、合唱、合奏等形式，创设情境，让学生在音乐实践中感受美好情感，陶冶情操。

中小学音乐欣赏课的教学内容与方法研究摘要：现阶段在素质教育改革的大环境中，在中小学整体课程体系中，音乐教育是重要的组成部分。

随着新课改的不断深入，其占据的地位也越来越重要。

音乐课程的开展对于学生音乐素养以及综合素质的提升具有重要意义。

在愈加全面化、系统化、优质化的教育体系下，中小学音乐教学是培养学生完整人格的重要一环，音乐欣赏则是培养学生音乐理解能力和审美能力的重要途径。

关键词：中小学；音乐欣赏引言随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，在中小学阶段的教学中对于学生综合素质的培养越来越重要了。

其中，中小学音乐教学对于学生综合素质的培养有着非常积极的影响。

作为音乐教学的重要组成部分，音乐欣赏教学质量和效果的提高对于提升学生的音乐素养有着重要的作用。

在中小学音乐欣赏课程教学之中，音乐教师应该遵循一定的原则，并且选择有效的教学模式来开展音乐欣赏教学，以确保音乐欣赏教学能够激发中小学生的兴趣，从而实现对中小学生音乐鉴赏能力的有效培养。

1中小学音乐欣赏课开设作用1.1音乐欣赏能舒缓学生学习压力学生学习压力随着人口基数的增大以及教育素质的大幅度提升等各方面因素影响，学习任务愈加繁重、难度越来越高，中小学学生，学习压力很大。

经多个国内外实验证明，动听的旋律通过感觉器官传入大脑中枢神经系统，能使人产生愉悦放松的精神状态，疲惫能有效地被缓解。

据调查显示，音乐的舒缓作用已被广泛地运用于医学、心理学等领域，且发挥着至关重要的作用。

1.2音乐欣赏能提高学生素质中小学期间是树立学生正确的人生观、价值观、世界观的重要发展阶段，接受正确的音乐欣赏课程，不仅能有效地开拓学生的独立思维，还能为中小学生在欣赏美、感受美的同时更上一层楼，达到更高层次的认识。

“如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐的美感就不能为学生所接受，音乐本身也会黯然失色，音乐教学就不能最终取得成功”。

1.3掌握音乐基础欣赏音乐需要掌握一定的方式方法，尽管聆听音乐获得共鸣并不需要多么专业的音乐基础知识，没有系统学习过音乐的人也能在旋律中体会作曲家的情感内涵，但在掌握简单的音乐基础理论知识后，能够从更深层次、更为科学的方法来欣赏音乐。

初中音乐教案（通用12篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《初中音乐教案（通用12篇）》，快快拿去用吧!一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、初中音乐教案（通用12篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的初中音乐教案（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中音乐教案1教材分析《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。

教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。

教学目标1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。

3．体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。

教学流程一、导入。

1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。

营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。

2．介绍电子音乐的发展。

师：现在是电子技术高度发达的时代。

随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。

那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。

生1：大约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。

白毛女初中欣赏课教案音乐1. 通过欣赏歌剧《白毛女》选段，让学生领略歌剧艺术的魅力，感受音乐刻画的人物形象及性格。

2. 引导学生了解歌剧的有关知识，培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。

3. 学唱歌曲，表现音乐，加强学生对中国歌剧的喜爱之情。

二、教学内容1. 歌剧《白毛女》简介：剧情、创作背景、音乐特点等。

2. 欣赏《白毛女》选段：北风吹、扎红头绳等。

3. 学唱《白毛女》选段：北风吹、扎红头绳等。

4. 分角色演唱《白毛女》选段：杨白劳、喜儿等。

三、教学重点、难点1. 了解歌剧定义，认识歌剧《白毛女》。

2. 学唱《白毛女》选段，掌握歌曲的旋律和节奏。

3. 分角色演唱《白毛女》选段，表现人物形象和性格。

四、教学过程1. 导入：播放《北风吹》片段，引导学生关注歌剧《白毛女》。

2. 新课教学：介绍歌剧《白毛女》的剧情、创作背景和音乐特点。

3. 欣赏《白毛女》选段：北风吹、扎红头绳等，引导学生感受音乐的魅力。

4. 学唱《白毛女》选段：北风吹、扎红头绳等，教师示范，学生跟随学唱。

5. 分角色演唱《白毛女》选段：杨白劳、喜儿等，学生自由选择角色，分组演唱。

6. 实践活动：舞蹈表演《北风吹》，让学生体验歌剧表演的乐趣。

7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调 Opera《白毛女》在我国歌剧史上的地位和意义。

五、教学评价1. 学生能简要介绍歌剧《白毛女》的剧情和音乐特点。

2. 学生能学唱《白毛女》选段，掌握歌曲的旋律和节奏。

3. 学生能分角色演唱《白毛女》选段，表现人物形象和性格。

4. 学生能积极参与舞蹈表演，体验歌剧表演的乐趣。

六、教学资源1. 多媒体课件、钢琴等教学设备。

2. 歌剧《白毛女》正版CD或视频资料。

3. 歌剧《白毛女》剧本、乐谱等资料。

4. 舞蹈道具、服装等。

七、教学建议1. 课前让学生通过各种途径了解歌剧《白毛女》的剧情和音乐特点。

2. 课堂上注重引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

3. 鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的演唱和表演能力。

初中音乐教学教案（优秀4篇）初中音乐教案篇一一、教学目标【情感态度价值观】通过聆听歌曲，感受歌曲带来的意境，学生能够产生对民族的热爱之情。

【过程与方法】通过演唱、聆听、感受等方法，学生能够进行对歌曲创编活动。

【知识与技能】了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。

二、教学重难点重点：引导学生体验旋律的美感，感受歌曲所传达的情感。

难点：了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，并学会哼唱歌曲。

三、教学过程(一)情境导入教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》，并提出问题：歌曲是哪个民族的？学生自由发言。

教师总结：本首歌曲的是朝鲜族歌曲，我国地大物博，五十多个民族，每个民族都有自己民族不同的歌曲，顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。

(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪是怎样的？”学生自由发言。

教师总结：歌曲的情绪是悠长的、宁静的，仿佛把人们带入到了乌苏里江边。

2.复听歌曲并设问：“歌曲有什么特点？学生自由发言。

教师总结：歌曲整体的感觉是摇曳的，具有船歌的特点，仿佛看到了在江上人们捕鱼的场景。

(三)分段欣赏1.再次聆听歌曲，尝试将歌曲进行分段，通过聆听歌曲可以分为三段。

2.带领学生聆听第一段，并提问第一段音乐有什么特点？学生自由回答。

教师讲解：第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。

力度记号强弱的变化，营造了歌曲的意境，回声的出现仿佛把人们带到意境中，感受乌苏里江的美。

3.带领学生哼唱第一段，注意力度以及装饰音的出现。

4.带领学生聆听第二段，并提问第二段歌词描绘的是什么内容？学生自由回答。

教师讲解：第二段出现了歌词，并且出现了少量的衬词，更加突出地描绘了乌苏里江的'美景和渔民捕鱼丰收的喜悦，歌词的出现能够帮助大家更好地感受和体会歌曲，了解作者要表达的思想情感。

5.带领学生有感情地哼唱第二段。

6.带领学生学习第三段，并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。

学生自由回答。

教学篇•教学反思新课程标准要求，初中音乐课程教学需要突出培养学生对音乐审美的能力，而这也凸显出了初中音乐欣赏课程的重要性。

为有效培养学生的音乐审美思维与鉴赏能力，在实践教学过程中，老师首先要把握好一个度，极尽贴合班级每个学生的理解能力与音乐欣赏理念，尊重在音乐欣赏方面学生在思想上所存在的差异性。

所以，音乐欣赏课程教学需要老师创新教学方法，并做到正确引导，进而让学生能够理解音乐作品的内涵和真情实感，并真正感悟到音乐所潜藏的魅力。

一、老师要具备教学素养及扎实充分的音乐基本功初中音乐欣赏课程教学中，行之有效的教学方式必不可少，但首先音乐老师一定要具备扎实的基本功，对音乐作品也要能够掌握透彻并反复钻研。

在此基础之上，课堂教学活动开展过程中，老师还要努力协调与学生间的教学关系，以学生为主体，加强与学生间的沟通交流，鼓励学生多发表个人意见。

当然老师也可组织班级学生进行分组讨论，通过对反馈意见的采集与解决，提高学生的音乐欣赏能力。

比如，在《红岩魂》鉴赏课程教学中，老师可先以“红岩”作为导入，引导学生学唱《歌乐山》歌曲，通过与革命时期的生活情景对比，让学生深刻体会红岩英烈的品格，感悟奋斗爱国的红岩精神，最后再引导学生逐渐深入《红岩魂》音乐欣赏课堂学习中去。

另外，老师也可以用不同的表演形式来演示其音乐旋律，例如竹笛，又或者吉他、钢琴，从而演绎出各种风格的音乐，通过观看老师的表演，学生会感受到音乐自身所带有的乐趣与风趣。

最后的教学重点在于老师必须要提高学生的课堂活动参与度，如模唱，或者通过画线条和图形等方式，让学生亲身体验，理解音乐段句之间存在的复杂联系。

二、提高学生课堂活动参与度，积极开发教学资源轻松愉悦的教学氛围更容易提升学生的学习兴趣与参与度。

初中音乐欣赏课程教学理念要求学生能自主进行创作学习，能够理解音乐作品的真实涵义。

因此，老师在课堂教学过程中应创设多元化趣味性教学情境，鼓励学生积极参与到音乐鉴赏活动中去，最重要的是能够让学生亲身感受音乐，这样学生对所学音乐作品会有更深刻的认知与了解。

初中音乐欣赏课的教学难点与创新在初中阶段的音乐课堂教学中，音乐欣赏课是一个重要的部分。

音乐欣赏课旨在通过教师的讲解和学生的聆听，使学生了解和欣赏各种不同类型的音乐作品，培养他们的音乐修养和审美能力。

在实际的教学中，教师们往往会遇到各种难点，例如学生的音乐素养不足、教学资源匮乏等问题。

如何解决这些难点并创新音乐欣赏课的教学模式，成为了教师们需要思考和解决的问题。

一、教学难点1.学生音乐素养不足在音乐欣赏课的教学中，学生的音乐素养不足是一个普遍存在的问题。

许多学生对音乐作品的欣赏能力较弱，缺乏对音乐的理解和鉴赏能力。

这主要是由于学生在平时的学习中，音乐素养培养和音乐理论知识的学习不够充分导致的。

在音乐欣赏课的教学中，如何提高学生的音乐素养，是一个亟待解决的问题。

2.教学资源匮乏另一个教学难点是教学资源的匮乏。

由于音乐资源的稀缺性，学校的音乐欣赏课往往难以获得丰富多样的音乐作品，导致教学难度增加。

学生在接触音乐作品的时间少，种类少，很难形成全面的音乐知识和审美能力。

如何充分利用有限的教学资源，提高音乐欣赏课的教学质量，也是一个亟待解决的问题。

二、创新教学模式1.多媒体辅助教学为了克服学生音乐素养不足的问题，可以采用多媒体辅助教学的方式。

利用多媒体技术，可以将音乐作品的视频、音频等资料呈现给学生，让学生通过视听来感受音乐的魅力。

教师还可以结合多媒体中的图表、图片等资料对音乐作品进行分析和解说，帮助学生更好地理解音乐作品的内涵和特点。

这样一来，学生不仅可以通过听觉感受音乐，还可以通过视觉加深对音乐的理解，提高音乐素养和审美能力。

2.丰富音乐资源为了克服教学资源匮乏的问题，可以积极寻找和收集各种类型的音乐资源，丰富音乐欣赏课的教学内容。

教师可以在网上搜集丰富多样的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐，以及各种不同风格的音乐作品。

教师还可以邀请有音乐专业背景的人士来学校进行音乐欣赏课的讲座，分享他们对音乐作品的理解和认识。

初中音乐教学的教学内容第一篇范文：初中音乐教学的教学内容音乐教育是培养学生综合素质的重要组成部分，尤其在初中阶段，音乐教育对于学生的身心健康、审美情趣和创造力的发展具有不可替代的作用。

本文将详细阐述初中音乐教学的教学内容，以期为音乐教育工作者提供有益的参考。

一、教学目标初中音乐教学旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养，使学生在音乐方面具备一定的审美能力、表现能力和创造力。

具体教学目标如下：1.掌握音乐基本知识，如音符、节奏、音阶等。

2.学会演唱、演奏、欣赏各类音乐作品。

3.了解音乐历史和音乐文化，提高音乐修养。

4.培养团队协作精神和自信心，促进个性发展。

二、教学内容初中音乐教学内容主要包括以下几个方面：1.音乐基本技能训练（1）声乐：学习呼吸、发声、咬字等基本技巧，提高演唱能力。

（2）器乐：学习乐器的基本演奏方法，如钢琴、小提琴、吉他等。

（3）节奏：掌握各种节奏形态，提高节奏感和协调性。

2.音乐欣赏与分析（1）欣赏各类音乐作品，如古典、流行、民族等。

（2）分析音乐作品的结构、风格、情感等，提高审美能力。

（3）了解音乐家及其作品，丰富音乐文化知识。

3.音乐创作与实践（1）学习音乐创作的基本方法，如作曲、编曲等。

（2）进行音乐实践，如合唱、乐队表演等。

（3）培养学生的创新精神和实践能力。

4.音乐与生活（1）探讨音乐与生活的关系，了解音乐在生活中的作用。

（2）通过音乐活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（3）引导学生将音乐融入日常生活，提升生活质量。

三、教学方法为实现上述教学目标，教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。

具体教学方法如下：1.情境教学法：通过音乐欣赏、表演等情境，让学生感受音乐的魅力。

2.互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论、小组合作等，培养团队协作精神。

3.实践教学法：组织音乐会、合唱等活动，提高学生的实践能力。

4.欣赏教学法：引导学生学会欣赏各类音乐作品，提高审美能力。

初中音乐人教版八年级下册第四单元《欣赏：玛依拉》优质课公
开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级下册第四单元《欣赏：玛依拉》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
情感态度价值观:
备考稳固歌曲《在那荒凉的地方》,学生践行恰当的爱情观。

了解中国少数民族――新疆地区的音乐风格,培养民族情怀及民族自豪感。

学生提高
自身音乐审美能力,陶冶情操,形成健康向上的审美情趣。

知识与技能:
学生能用存有气息提振的声音,完备、连贯的献唱歌曲,提升音乐整体表现能力。

介绍
哈萨克族民歌及其特点,体会其音乐风格并能够弹奏《玛依拉》主要旋律。

介绍新疆民族
音乐中混合拍子的音乐特点,体会八七拍摄的节奏的音乐韵味并练敲打。

对比《阳光照耀着塔什库尔干》主题一和主题二的旋律,感受、认识其在音调、节拍、速度、音色、情绪等方面的不同。

进一步了解新疆民族音乐的不同种类。

如:木卡姆、无
伴奏合唱等。

(三)过程与方法:
1、通过倾听具备新疆特色的乐曲及歌曲,在音乐体验与体会中,享用音乐审美的惬意。

2、通过练敲打八七拍摄混合拍子,体会其独有的音乐韵味。

2学情分析3重点难点
教学重点:练敲打八七拍摄的节奏,忘记这种特定拍子所增添的韵味;认知新疆民族音
乐蓬勃舒展,直抒胸臆,热切瑰丽,太阳般光辉明朗,壮美绚烂的艺术特色。

教学难点:感知新疆民族音乐蓬勃舒展,直抒胸臆,热烈绮丽,太阳般光辉明朗,壮美绚
丽的艺术特色。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】组织教学。

初中音乐欣赏课堂教学提问有效方法探讨在初中音乐欣赏课堂中，提问是非常重要的一种教学方法，可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。

对于初中学生来说，他们的音乐素养和理解能力有限，因此如何设计有效的提问方式就显得尤为重要。

以下是一些探讨初中音乐欣赏课堂提问方法的有效方法：1. 开放性问题：在音乐欣赏课堂上，教师可以通过提出开放性问题，鼓励学生进行自由思考和表达。

这种提问方式可以激发学生的学习兴趣和思维能力，促使他们更深入地理解音乐作品。

例如：你认为这首音乐的主题是什么？它给你什么样的感觉？2. 引导性问题：对于初中学生来说，他们的音乐理论知识有限，可能无法直接理解或感受到音乐作品的内涵。

教师可以通过提出引导性问题，帮助学生有针对性地进行思考和讨论。

例如：你能从这首音乐中感受到哪些乐器的声音？你认为这些乐器的声音有何特点？3. 比较性问题：学生对于不同种类的音乐作品可能有不同的欣赏感受。

教师可以通过提出比较性问题，引导学生比较不同音乐作品之间的差异，并从中学习和欣赏。

例如：你觉得这首古典音乐和流行音乐有什么不同？你更喜欢哪一种？4. 细节性问题：音乐作品中有许多细节，如旋律、和声、节奏等。

教师可以通过提出细节性问题，引导学生仔细观察和聆听音乐的细节，从而更深入地理解和欣赏音乐作品。

例如：你能听出这首音乐中的主旋律吗？你觉得这个旋律怎么样？5. 推理性问题：音乐作品中有时会存在一些隐含的信息或意图，教师可以通过提出推理性问题，帮助学生发现音乐作品中的隐含含义或思想。

例如：你觉得这首音乐想要表达什么样的情感？为什么？除了以上几种提问方式外，教师还可以根据具体的音乐作品和学生的不同情况，设计其他形式的提问方法。

可以通过配合使用图片、视频等多媒体教学资料，引导学生观察和欣赏音乐作品，从而更好地激发学生的兴趣和思考能力。

教师还可以鼓励学生自由提问和交流，让他们在课堂上参与活动，并给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的参与度和学习动力。

如何上好音乐欣赏课沐浴改革的春潮，合着时代的节拍，我们是课改的"弄潮儿"。

面对音乐教学的改革，我们有着太多的困惑和疑虑。

如何上好音乐课，上好一节音乐欣赏课，是摆在每个音乐教师面前的一道难题。

究竟怎样的一堂音乐欣赏课才算成功的呢？下面我就如何上好初中的音乐欣赏课，谈谈自己的一点肤浅看法，供大家参考与借鉴。

一、音乐欣赏课上，教师要用自己的热情去感染学生。

随着课改的深入，过去的那种以"灌输"为主的教学方法已经慢慢的淡出人们的视线。

试想：我们上音乐欣赏课的目的是什么？无非就是为了提高学生素质，培养学生音乐兴趣，从而陶冶学生的情操！如果音乐教师不热爱自己的这份工作，"三天打鱼，两天晒网"，对于音乐课抱着对付的态度，敷衍了事，又怎么能上好课呢？又怎样去调动学生学习的积极性？所以我们音乐教师要以饱满的热情、旺盛的精力，认真的去备课，创设情景，想方设法激发学生们的学习积极性，才能以热情感染学生。

从而将学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义接班人。

二、欣赏教学中注意综合素质的培养《课标》指出，"综合是基础教育的基本理念，它体现了现代教育的一种趋势。

"音乐欣赏与不同艺术学科的综合，源于艺术的本质。

"一切艺术都是心灵的艺术"。

只是各自所有的感性材料不同而已。

不同的艺术形式或同一艺术形式的不同方面在审美意蕴的表现手法等方面有许多相通之处。

虽然艺术种类繁多，如音乐、电影、绘画、雕塑，每一门艺术既有自身特点，又相互影响，相互渗透。

欣赏音乐时，我们应该引导学生感受音乐语言，体验音乐情感而产生原联想和想象。

如欣赏《渔舟晚唱》学生可以在美妙的古筝声中想象："渔舟竟归，由远而近，轻波四起，前浪后涌，渔歌四起，互相唱和"的意境。

欣赏偎德全《葫芦下的凤尾竹》，我们仿佛看到傣族姑娘翩翩起舞的身影。

展开想象的翅膀吧！让艺术从心灵出发！这样你的课堂才会生机盎然，春意融融。

《梨园风采（二）》欣赏课教学设计授课内容：欣赏《谁说女子不如男》《天上掉下个林妹妹》教学目标：1感受豫剧的风格特点，有韵味地跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。

2.了解豫剧的相关知识，走进豫剧大师常香玉。

3.通过欣赏越剧《天上掉下个林妹妹》感受南方戏曲与北方戏曲的不同特点。

4.感受方言对塑造人物形象的作用。

重点与难点：有韵味地演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味。

能感受到不同的语言对于塑造人物形象的作用。

教学准备：找找你喜欢的戏曲剧种并唱一唱教学工具：多媒体课件课型：欣赏课课时：1课时教学过程：一．导入1.同学们我们来做个猜谜语的游戏，猜猜这是谁？课件依次出现这个人物的特征，最后得出结论是花木兰。

（以花木兰的形象写的《木兰诗》被列入中学课本，被千千万万的人世代诵读，花木兰的形象被搬上舞台，长演不衰，她的精神激励着成千上万的中华儿女，谁能给大家诵读一下《木兰诗》。

2.师总结：人们通过不同的艺术形式来赞颂花木兰。

今天让我们一起来欣赏戏曲是如何塑造花木兰德英雄形象的，让我们一起走进戏曲世界。

二．欣赏《谁说女子不如男》1.初听戏曲《谁说女子不如男》说说这段唱腔语言有何特点？（方言，河南方言）。

音乐的情绪是怎样的？（高亢激昂）同学们知道这是哪种戏曲剧种吗？（河南省的地方戏曲剧种--豫剧）2.复听并分析《谁说女子不如男》再次聆听，着重听每一个乐句的最后一个字，有什么发现？（尾音重）师总结：浓重的方言，独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这是豫剧唱腔最明显的特点，你们能听出有哪几种伴奏乐器吗？（板胡为主，辅以小三弦，二胡，笛子，以硬木梆子击节）。

3.分析豫剧《谁说女子不如男》《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。

同行中有一位不愿打仗的壮士说：“这天下的苦事都让我们男子做了，女子们成天在家享清闲。

”为了开导说服他，花木兰列举事实，说明女子的功绩，得出：这女子们哪一点不如儿男“的结论，唱得壮士哑口无言。

初中音乐教案初中音乐教案精选10篇中学音乐教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观目标】通过本文的学习，学生能够树立正确的爱情观，培养他们的责任感和进取精神。

【过程与方法目标】在参与讲授、体验、鉴赏的过程中初步感知歌剧《伤逝》的剧情和歌曲的风格特点，能够提高音乐的审美能力。

【知识与技能目标】能够演唱歌曲，演唱时注意语言的亲切感和字正腔圆的发声技巧。

二、教学重难点【重点】了解歌剧《伤逝》，参与演唱音乐主题。

【难点】能够了解歌剧的风格特点。

三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入爱情与婚姻的关系为话题，引入新课。

师：什么是爱情？每个人心目中都有对爱情的憧憬，爱情之后是什么呢？婚姻是爱情的坟墓？这是我国著名的作家鲁迅唯一的一部爱情小说《伤逝》，后来人民音乐家施光南将其写成了一部歌剧，那么两位艺术家又是怎么诠释爱情的呢？今天我们就一同走进子君与涓生的爱情故事。

(二)初步感知1.简单介绍施光南施光南是我国人民音乐家之一，创作很多的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人传唱，1981年，为纪念鲁迅先生诞辰一百周年，施光南创作了大型歌剧《伤逝》，他以满腔热情和崭新的手法，成功地用音乐塑造了鲁迅先生于二十年代笔下所刻化的一代追寻与彷徨的青年形象。

2.简单了解歌剧《伤逝》歌剧《伤逝》是根据鲁迅同名小说改编，是一部形式新颖，音乐感人的室内歌剧。

1981年首演于北京。

剧情发生在1919年“五四”运动后不久的旧中国。

通过一对有共同理想的男女青年(涓生和子君)从恋爱、结婚到最终分离的情节描写，揭露封建礼教的残酷。

鲁迅先生的原作，热情的赞扬了男女主人公争取自由的精神，对他们的遭遇寄予了深切的同情，但同时也指出他们思想上的局限和软弱，向人们揭示：个人的爱情和幸福不能超然于社会之外孤立存在。

(三)探究学习1.了解剧情师：同学们在课下已经搜集了有关歌剧《伤逝》的资料，谁能和大家分享一下故事的剧情是怎么样的？歌剧中有几个场景？2.欣赏歌曲《紫藤花》，感受演唱形式和风格特点我们从剧情中了解到子君与涓生的爱情故事是悲剧性的结局，但是有一首歌曲却表达了他们对美好爱情的向往，我们爱听的时候注意其中的演唱形式是什么？(抒情二重唱)音调风格有什么特点？(吸取了我国早期的艺术歌曲的一些特点)3.学唱歌曲主题(1)老师弹唱歌曲，学生感知歌曲的音乐情绪和人物细腻的情感。