抓住机遇,凝聚实力,努力开创我校国际合作与交流新局面
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第1篇大家好!今天,我们在这里隆重举行护理大学校长就职典礼。
首先,请允许我代表全体师生,向关心和支持我校发展的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢!护理事业是我国医疗卫生事业的重要组成部分,护理人才是医疗卫生事业发展的关键。
近年来,我国护理事业取得了长足的进步,护理教育也取得了显著的成果。
作为一所护理高等学府,护理大学肩负着培养高素质护理人才、推动护理学科发展的重要使命。
在此,我谨以校长身份,向全校师生发表如下讲话:一、回顾过去,展望未来回顾护理大学的发展历程,我们深感自豪。
自建校以来,学校始终坚持以人才培养为中心,以服务社会为己任,为社会培养了大批优秀的护理人才。
在新的历史时期,我们要继续发扬优良传统,不断提高教育教学质量,为我国护理事业做出更大的贡献。
展望未来,我国护理事业面临着前所未有的发展机遇。
随着人口老龄化、慢性病患病率上升等因素的影响,护理人才需求日益旺盛。
同时,我国政府高度重视护理事业发展,出台了一系列政策措施,为护理学科发展提供了有力保障。
面对新的形势,我们要坚定信心,抓住机遇,迎接挑战,努力开创护理事业发展的新局面。
二、明确目标,凝心聚力为实现我校“培养高素质护理人才、推动护理学科发展”的办学目标,我们要做到以下几点:1. 优化人才培养体系。
以市场需求为导向,加强课程体系建设,提高实践教学水平,培养适应新时代要求的护理人才。
2. 加强师资队伍建设。
引进和培养一批高水平的护理教育专家,提高教师队伍的整体素质,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍。
3. 深化校企合作。
加强与医疗卫生机构的合作,开展产学研结合,提升人才培养的针对性和实用性。
4. 拓展国际合作。
加强与国际知名护理教育机构的交流与合作,引进国际先进的教育理念和教学方法,提升我校护理教育的国际化水平。
5. 重视科研创新。
鼓励教师和学生开展护理科研,提高科研水平和创新能力,为护理学科发展提供有力支撑。
三、加强自身建设,提升核心竞争力1. 强化学校文化建设。
山东大学校长展涛在全校国际合作与交流工作会议上的总结讲话来源:山东大学网站日期:2007/11/17让开放成为山东大学最鲜明的发展特色经过一天半的会议,大家集中精力研讨和思考了学校的国际合作与交流工作,都感到很有必要召开这样一次工作会议。
下面,我谈一谈自己的感受。
2004年我们举办了“国际合作年”。
回忆一下,与我们当时的理念和推出的一些措施相比, 现在的确是有了不小的进步。
虽然各个学院和团队都有一些亮点和出色的工作,但我总觉得这种进步还只是一个量变,是数量的增加,在理念上,战略上,在整个国际合作的层次和水平上,我想还没有实现质的飞跃。
这个质的飞跃是什么,标志着什么,我们可以探讨。
像我们这样的学校,要有质的飞跃就必须走开放式发展的道路。
我曾说过,这是使命所使,也是发展所需。
使命所使就是说作为中国的一所高水平的大学,要想在当前全球化的竞争当中有所发展,就必须实施开放式发展战略。
我们培养的人才要面对国际竞争,我们的科研成果要面对国际竞争。
其二是发展所需。
如果我们不更多地利用校外的资源,包括社会的,国内的,海外的资源,如果我们不积极主动地参与更多的国际合作和竞争,我们和国内同级的大学怎么相比?要认识到,我们本身和人家相比就没有优势,如果利用外部资源和创新方面再不比别人做得好,那我们就永远只能比别人发展的更慢。
要想实现跨越式的发展,我们必须要有开放的理念和开放的发展方式,别无旁路。
我曾经多次例举研究生培养工作。
研究生的水平取决于学校的学术、学科水平,而我们导师的整体学术水平与北大、清华等学校相比有明显的差距,所以我们承认这种差距。
如果我们再不借助外面的资源,让学生接触更先进的理念,接触前沿的动态,做新的课题,那我们培养的学生整体来讲就要永远落后于人家。
原有的模式也可能脱出一两个优秀的人才,但那终究是少数。
如果我们采取了开放式发展的模式,我们就有可能跳出原来的束缚。
那么,下一步怎么来做呢?我想这样概括一下。
全球化对教育的影响与机会随着全球化进程的加速,教育领域也面临了巨大的变革和机遇。
全球化为教育带来了多元化的视野和跨文化的交流合作,同时也促使教育体系进行改革和创新。
本文将从全球化对教育的影响和带来的机会两个方面展开阐述。
一、全球化对教育的影响1. 多元化的视野全球化让我们有机会接触到来自不同国家和文化背景的人们,了解世界各地的社会、经济和政治发展。
这使得教育不再局限于单一的国家视角,而是借助互联网和跨国教育交流,打破了传统的地域限制,开阔了学生的视野。
2. 跨文化的交流合作全球化促进了各国之间的学术交流、教育合作和人才培养。
学生可以通过留学、交换项目等方式到其他国家学习,并与来自不同文化背景的学生进行互动交流。
这不仅提升了学生的语言能力和跨文化沟通能力,还培养了国际化视野和全球合作意识。
3. 教育体系的改革与创新全球化竞争的压力使得各国教育体系都面临着改革和创新的挑战。
学校和教育机构需要不断调整教学方法和课程设置,以满足全球化时代的需求。
教育技术的发展也为教育创新提供了工具和平台,例如在线学习、远程教育等方式,使得教育更加灵活和可访问。
二、全球化对教育的机会1. 国际交流与合作机会全球化给学生提供了更多的国际交流和合作机会。
学生可以参加国际学术会议、交换项目、志愿者活动等,与来自世界各地的同学、学者和专家进行交流与合作。
通过这些机会,学生能够拓宽自己的人际网络,并获得更多的学术、职业发展机会。
2. 多元文化的学习体验全球化让学生有机会体验不同的文化,并从中学习。
通过与来自不同国家的学生共同学习、居住和生活,学生能够更好地了解他们的文化、价值观和习惯,培养宽容、包容和跨文化交流的能力。
这些经历对学生的成长和发展具有深远的影响。
3. 国际化就业和职业发展机会全球化使得劳动力市场变得更加国际化,学生具备跨文化交流的能力和国际经验将在就业中占据更大的竞争优势。
跨国公司、国际组织等机构更加需要具备全球视野和跨文化沟通能力的人才,因此,全球化为学生提供了更多的职业发展机会和选择空间。
国际合作部年终总结与计划国际交流合作共赢国际合作部年终总结与计划国际交流合作共赢一、国际合作部年终总结2021年对于国际合作部来说是充满挑战和机遇的一年。
在过去的12个月里,我们积极推动了国际交流合作的发展,并取得了一系列的成果。
首先,我们致力于拓展与合作伙伴的合作关系。
我们与一些国际知名企业建立了长期稳定的合作伙伴关系,深化了相互间的了解和信任。
这为今后在国际市场上开展更多合作提供了坚实基础。
其次,我们积极参与国际会议和展览。
通过参加国际会议,我们与许多国际合作伙伴进行了面对面的交流,加深了我们对各国市场的了解,拓宽了我们的国际视野。
此外,我们还参加了一些国际展览,展示了我们优质的产品和服务,吸引了大量国外客户的关注。
第三,我们组织了一些重要的国际合作项目。
通过与国际伙伴的密切合作,我们完成了一些重要的项目。
这些项目涵盖了多个领域,包括教育、科技、文化等。
我们在项目执行过程中注重合作共赢的原则,取得了良好的效果。
第四,我们加强了内部团队建设。
我们不断提升团队的工作能力和专业素养,注重培养团队成员的国际视野和跨文化交流能力。
通过开展一系列的培训和座谈会,我们增强了团队的凝聚力和协作能力,为国际交流合作的开展打下了坚实的基础。
二、国际合作部2022年计划2022年,我们将进一步加强国际交流合作,努力实现合作共赢的目标。
以下是我们的具体计划:1. 拓展合作伙伴关系。
我们将继续与现有合作伙伴保持良好的合作关系,并积极寻找新的合作伙伴。
通过加强合作伙伴关系,我们将能够获得更多的资源和支持,进一步拓宽国际市场。
2. 参加国际会议和展览。
我们将继续参加国际会议和展览,加强与国际同行的交流,了解最新的行业动态和趋势。
同时,我们将抓住机会展示我们的实力和优势,争取与更多的国际客户建立联系。
3. 推进国际合作项目。
我们将继续推动现有的国际合作项目,并寻找新的项目机会。
我们将注重项目的可持续发展和双方的利益,努力实现合作共赢的目标。
第四课 与世界共发展了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,推动高质量发展。
(国情教育)第一框 中国的机遇与挑战教学重点:我国面临的新的发展契机。
教学难点:我国面临的新风险、新挑战。
教法:讲授法、情境探究法。
学法:自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课阅读教材P40“运用你的经验”。
思考:你怎么看待人们到海外工作、学习?请简要说说原因。
提示:到海外工作学习,一方面说明中国在走向世界,与世界深度互动,中国人越来越重视文化的交流互鉴。
另一方面也说明,中国的工作机会已经相对减少。
今天我们就来学习第四课的第一框——《中国的机遇与挑战》。
二、师生互动探究新知探究一新的发展契机(一)良好的积累为发展奠定了良好的基础1.材料展示:政府工作报告指出:过去一年,全年国内生产总值增长3%,城镇新增就业1206万人,年末城镇调查失业率降到5.5%,居民消费价格上涨2%。
货物进出口总额增长7.7%。
财政赤字率控制在2.8%,中央财政收支符合预算、支出略有结余。
国际收支保持平衡,人民币汇率在全球主要货币中表现相对稳健。
粮食产量1.37万亿斤,增产74亿斤。
生态环境质量持续改善。
在攻坚克难中稳住了经济大盘,在复杂多变的环境中基本完成全年发展主要目标任务,我国经济展现出坚强韧性。
思考:上述材料展现了怎样的一个中国?学生讨论交流。
教师总结:我国已转向高质量发展阶段,制度优势显著,治理效能提升,经济长期向好,物质基础雄厚,人力资源丰富,市场空间广阔,发展韧性强劲,社会大局稳定,继续发展具有多方面优势和条件。
2.多媒体出示教材P41“探究与分享”:思考:请结合材料,分析我国已具备了哪些更好的发展条件。
提示:经过几十年的发展,中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备了良好的积累,为推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变奠定了良好的基础。
(二)良好的外部环境使国际合作获得更大发展空间材料展示:材料一教材P42“探究与分享”。
高校国际化办学水平提升在当今全球化的时代背景下,高校国际化办学已成为高等教育发展的重要趋势。
提升高校国际化办学水平对于培养具有国际视野、跨文化交流能力和全球竞争力的人才,推动学术研究的创新与发展,以及增强学校的国际影响力和竞争力都具有至关重要的意义。
一、高校国际化办学的内涵高校国际化办学并非简单地引进国外的教育资源或派遣学生出国留学,而是一个涵盖了教育理念、教学内容、师资队伍、学生交流、科研合作等多个方面的综合性概念。
它意味着高校要在全球视野下,整合国际优质教育资源,推动教育教学改革,培养适应国际社会需求的高素质人才。
在教育理念方面,高校应树立全球化的人才培养观念,注重培养学生的跨文化交流能力、创新思维和国际竞争力。
教学内容要与时俱进,融入国际前沿的知识和技术,开设多语种课程和国际课程。
师资队伍的国际化则要求高校吸引来自世界各地的优秀教师,同时鼓励本校教师出国深造、参加国际学术会议,提升教师的国际化水平。
学生交流是高校国际化办学的重要环节,包括学生的出国留学、交换生项目、国际实习等,让学生在不同的文化环境中学习和生活,拓宽视野,增长见识。
科研合作则需要高校积极参与国际科研项目,与国际知名高校和科研机构建立合作关系,共同开展科研创新,提升学校的科研实力和国际影响力。
二、高校国际化办学面临的挑战尽管高校国际化办学的重要性日益凸显,但在实践过程中仍面临着诸多挑战。
首先是文化差异带来的挑战。
不同国家和地区的文化背景、教育理念、教学方法等存在较大差异,这可能导致在国际化办学过程中出现沟通障碍、教学质量下降等问题。
例如,在教学方法上,有些国家注重学生的自主学习和实践能力,而有些国家则更倾向于传统的讲授式教学。
如果不能妥善处理这些差异,可能会影响国际化教学的效果。
其次是语言障碍。
虽然英语在国际交流中占据主导地位,但不同国家的学生和教师在英语水平上存在差异,这可能会影响教学和交流的质量。
此外,对于一些非英语专业的课程,如果不能提供有效的语言支持,也会给学生的学习带来困难。
大家好!今天,我们在这里举行兄弟院校交流座谈会,非常荣幸能与各位相聚一堂,共同探讨教育发展、学术交流与合作。
在此,我谨代表我校全体师生,向远道而来的各位表示热烈的欢迎和衷心的感谢!首先,请允许我简要介绍一下我校的办学情况和特色。
我校成立于XXX年,历经数十年的发展,现已发展成为一所具有鲜明特色、较高教学质量和科研水平的综合性大学。
我校始终坚持“以人为本,立德树人”的办学理念,以培养德才兼备、具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标。
在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成绩。
近年来,随着我国教育事业的快速发展,兄弟院校之间的交流与合作日益紧密。
在此背景下,我们非常珍惜这次与各位的交流机会,希望通过此次座谈会,增进了解、加强合作,共同推动教育事业的发展。
以下是我对本次座谈会的几点思考和建议:一、加强师资队伍建设,提高教育教学质量师资队伍是学校的核心竞争力,是教育教学质量的保证。
因此,我们要高度重视师资队伍建设,采取多种措施,吸引和培养优秀人才。
具体可以从以下几个方面着手:1. 完善教师引进政策,吸引高水平的学术人才来校任教。
2. 加强教师培训,提高教师的学术水平和教育教学能力。
3. 建立健全教师考核评价体系,激发教师的积极性和创造性。
4. 鼓励教师开展学术研究,提升学校科研水平。
二、深化课程改革,提高人才培养质量课程是教育教学的核心,是提高人才培养质量的关键。
我们要以学生为中心,深化课程改革,构建适应社会需求、具有我校特色的课程体系。
1. 加强课程体系建设,优化课程结构,提高课程质量。
2. 注重实践教学,强化学生动手能力,培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强跨学科、跨专业的课程建设,培养学生综合素质。
4. 关注学生个性化发展,提供多样化的课程选择。
三、加强学术交流与合作,提升学校科研水平科研是学校发展的动力,是提高教育教学质量的重要保障。
我们要进一步加强学术交流与合作,提升学校科研水平。
合作伙伴交流沟通会致辞尊敬的各位合作伙伴,大家好!首先,我代表XXX公司衷心感谢各位对我们的大力支持与合作,也非常荣幸能与各位合作伙伴们共同出席这次交流沟通会。
本次会议旨在加强合作伙伴之间的交流与沟通,探讨合作共赢的机会和挑战,希望通过大家的努力与智慧,深入推进合作,实现共同成长和发展。
在面对日益激烈的市场竞争和快速变化的商业环境下,合作伙伴之间的交流与沟通显得尤为重要。
相信通过这次交流会,我们将进一步加强合作伙伴之间的了解,深化合作关系,促进合作伙伴之间的互利共赢。
首先,我想分享一下我们公司最近取得的一些成果和进展。
在各位合作伙伴的大力支持和努力下,我们的市场份额不断扩大,产品质量和服务水平得到了广泛认可。
我们不仅在本国市场取得了显著的成绩,也在国际市场上取得了可喜的突破。
然而,我们也要清醒地认识到,市场环境的变化带来了新的机遇和挑战。
我们面临着消费者需求多样化、技术创新加速、竞争加剧等诸多挑战。
面对这些挑战,唯一的方法就是加强与合作伙伴之间的紧密合作和沟通,共同寻找解决问题的办法。
合作伙伴之间的交流和沟通不仅仅是对外界环境的共同认知,更是为了能够更好地协同推进业务,提升产品创新和服务质量。
只有通过全方位的沟通与协调,我们才能更好地满足客户需求并抓住市场机遇,同时也能更有效地应对挑战和风险。
为了进一步加强合作伙伴之间的交流与沟通,我们将采取一系列措施。
首先,我们将定期举办交流会、座谈会等形式多样的活动,提供一个开放、宽容、共同学习的平台。
通过这些活动,我们可以互相分享经验、交流观点,共同研究市场趋势和竞争对手动态,以求找到更好的发展路径。
其次,我们将加强信息共享,建立起畅通的沟通渠道。
我们将建立一个信息平台,及时分享市场信息、产品信息、销售策略等重要信息,以便合作伙伴及时了解市场动态,把握机遇。
最后,我们将加强团队协作,共同应对挑战。
我们相信,只有团结一致,同舟共济,我们才能走得更远。
我们愿与各位合作伙伴共同努力,携手打造一个更加美好的未来。
抓住机遇,凝聚实力,努力开创我校国际合作与交流新局面----- 一年试用期总结董仁杰2007年6月15日一年前的这个月,我有幸得到广大老师和校领导的信任,受命国际合作与交流处处长,试用期一年。
根据经验,每年的5、6月份都是最紧张的。
2006年的5、6、7三个月可谓外事活动扑天盖日,不容得我们有任何喘息的机会。
随后的多半年里,学校的外事活动好像已经脱离了原来的经验,就像上足了发条的机器,始终没有停下来。
现在蓦然回首,发现一年过去了。
看看走过的路,学校经过多年的努力,已经建立了积极、开放、充满活力的国际合作交流体系,而经过过去一年的持续努力,国际化战略、加快国际化进程已经成为全校上下的共识,学校的国际影响力,特别是在农学、生物、环境、食品、动医动科、工程、人文等专业领域的国际影响在不断扩大。
同时外事工作中存在着合作不充分、发展不平衡、工作不规范等问题,需要在今后的工作中加大措施、加强力度,在实现学校总体目标的同时,开创外事工作新局面。
我本人作为国际合作与交流处的处长,得益于学校的国际影响力和活跃的国际活动,做了自己职责范围内的工作,也颇有心得和感受。
一、调查研究,掌握我校国际交流与合作工作的第一手资料上任开始,我们国际合作与交流处的三位处长即在校内各个学院开展了走访和调查研究工作,同时召开处内神仙会,力争从不同角度了解我校国际合作与交流的基础。
通过调研,大家认识到,随着经济全球化的发展,高等教育国际化已经成为一种世界性的潮流。
随着我国社会经济的高速发展和国际地位不断提高,尤其是近年来高等教育的快速发展,越来越多的国外教育和研究机构积极寻求对华合作。
作为我国现代农业高等教育的起源地-一所超过百年历史的学校,作为在我国农业高等教育和科研方面具有重要影响的学校,中国农业大学应该积极参与到了高等教育国际化的进程之中,坚持开放办学,积极开展国际合作与交流。
1、国际教育合作为实现建设世界一流农业大学这一战略目标,学校重点加强与国外知名大学的交流,探索多种合作形式,旨在建立一支高水平的师资队伍,培养出符合社会需要适应国际化需求的人才,特别是培养出能够参与国际竞争的人才。
目前学校与美国、日本、德国、加拿大、英国、荷兰、挪威、丹麦、韩国、泰国、澳大利亚、新西兰、俄罗斯、乌克兰、以色列等25个国家和地区的70所大学及政府机构建立了友好合作关系,并签署有关校际合作、科研合作、联合培养、人员交流等各种不同形式的合作协议。
1.1 联合培养本科生,提高知名程度本科教育是学校教育的基础。
学校要实现提高国际化水平,建设世界一流农业大学的目标,必须在本科教育国际化上重点突破。
经过几年的发展与探索,我校在本科阶段与国外知名大学的教育合作有了很大的发展,合作伙伴不断增加。
目前合作的学校包括:美国康奈尔大学、普渡大学、英国斯旺西大学、法国巴黎高科集团、澳大利亚墨尔本大学等,派遣学生规模逐年增长。
本科教育合作形式多样化,通过互相承认学分,采取2+2、3+1合作模式等,毕业获双方毕业证书。
2004年第一批赴康奈尔大学学习的7名同学已经全部毕业,并选择在美继续深造;他们中的5人获得加州大学伯克利分校等院校的全额奖学金,继续攻读博士学位。
2004至2005年度赴美国康奈尔大学的四名学生获得院长奖。
1.2 联合培养研究生学校每年有近百名在读研究生通过各种项目或出国参加学术会议,或合作科研,或联合培养。
1.3 国际合作办学我校早在1995年就率先开始了与美国科罗拉多大学的合作,成立了农大国际学院,并于1998年获得国务院学位委员会的批准在中国境内授予美国科罗拉多大学学士学位。
国际学院是在经济全球化的背景下,深化教育改革的一项成果,旨在为社会培养国际化、复合型的高级专业技术人才。
随着学院的发展,还与英国的贝德福德大学(原鲁顿大学)大学建立了合作办学项目。
截止2006年5月,国际学院已有1000余名学生毕业,他们以突出的英文运用能力、完善的沟通技巧、扎实的专业知识和优良的个人素质活跃于各个领域,如文化教育界、新闻媒体、银行金融、三资企业等。
有近60%的毕业生选择了赴美国、英国、加拿大、澳大利亚等国攻读硕士、博士研究生,有28名同学被免试推荐为清华大学、复旦大学、南开大学、北京师范大学、武汉大学、北京邮电大学或本校的研究生。
此外农大还与荷兰瓦赫宁根大学研究中心建有合作办学项目。
项目集中在国际农业商务管理、国际园艺与市场营销、国际土地与水资源管理、国际畜牧管理、农村发展与创新和植物生物技术等专业技术领域。
引进荷兰相关专业的课程、师资,在农大学习两年后可以选择到瓦赫宁根大学继续深造,旨在培养国际化程度高,理论与实践兼备,符合社会需求的专业人才。
项目执行期间荷方共派送教师100余人次, 14人次来我校进行访问、授课、听课,与我校师生座谈。
我校也有教师及项目管理人员20余人次前往荷兰就项目合作问题与对方相关人员交流。
1.4 学生短期交流,开阔国际视野本科学习是学习生涯中最重要的阶段之一。
让学生有机会在本科学习过程中走出校门、走出国门与国外高校学生进行各种形式的交流是学校开放办学的重要措施之一。
学校积极创造机会让学生利用假期到国外合作院校进行短期实习、访问交流。
1988年我校与日本东京农业大学在北京签订了两校间建立姊妹院校的合作协议,基于此协议,双方每年暑期可互派15名本科生(二或三年级)赴对方院校进行为期四周的短期农事实习。
主要实习内容为到对方的学校和实习农场进行农业专题讲座(农业经济、果蔬、畜牧、农学等);实习操作课(采茶、农机操作、食品加工和操作、昆虫标本制作等);访问农户及参观见学;此外还有日常用语的学习以及游览参观当地的市容市貌和人文景观。
通过此项目,扩大了学生的知识面,两校大学生对国外的高等农业教育有了进一步的认识,了解了异国风情、传统文化与历史。
19年来共有225名农大学生、193名东京农大学生通过此项目到对方的学校进行农事实习。
2、引进国外智力高等教育国际化就是要充分利用国际上的教育资源,努力培养出经济全球化形势下具有国际竞争力的人才。
2.1 深化国外优质智力资源引进,聘请外国专家进行学术交流,为学科建设服务、为科研创新服务、为学校的发展服务学校积极探索利用各种渠道吸引国际知名专家学者、优秀海外留学人员来农大讲学、合作科研及学术交流;聘请他们担任学校的讲座教授、客座教授。
他们中的许多人与农大建立了长期的合作关系,接受农大的教师、研究生在他们的实验室工作学习。
2004年和2005年来中国农业大学访问交流的外国专家学者分别为368人和483人。
由于外国专家多年来对学校教学科研、对中国经济建设所做的贡献,前后共有8位在我校工作的外国专家荣获中国国家友谊奖。
2.2 高层次接待随着学校国际化程度的提高,来我校高层访问的次数显著增加,学校十五期间接待了180多位大学正、副校长以及副部长以上官员来访。
其中包括以色列总统、澳大利亚总督和贝宁议长等国家元首和政府首脑级官员。
2005年9月康奈尔大学校长等一些世界著名大学校长、美国农业部副部长、加拿大农业部首席科学家、澳大利亚国际农业研究中心主任等高级政府官员、以及5位诺贝尔奖获得者等一批世界著名学者和国际友人应邀来我校参加农大的建校100周年庆典及其系列学术活动。
2.3 注重从国际上引进人才和在国际活动中培养人才农大注重海外人才的引进工作,吸引了一批又一批有志于回国服务的海外留学人员来农大工作。
他们中的许多现在已经成为其所在研究领域的领军人物、农大的学术带头人、科研教学骨干、担任领导职务等等。
目前在校的教职人员中,在国外获得学位人员共计154人,其中教授70人,副教授及副研究员47人,讲师31人。
他们活跃在教学科研的第一线,并担任学校、院系的领导工作。
他们在本研究领域国外著名实验室从事研究,或从师于国际大师,获得国外先进的研究方法,回国后不断创新,成为我校重点学科带头人,并组建创新团队。
学校十分注重教师的国际学术背景,除积极引进人才,还鼓励在校教师利用多种渠道出国学术访问、合作科研、进修学习、参加学术会议。
这也是教育国际化的重要内容之一。
围绕学校发展和学科建设,通过各种资金渠道,如国家留学基金委资助、中外合作项目经费、对方资助等,派出科研教学及管理骨干教师出国参加国际学术会议、短期考察、学术访问、进修学习、在国外攻读学位等。
2004至2006的三年间学校累计派出1474人次出国(境)从事各类国际交流活动。
他们与国外同行交流,将我校的学术研究成果展现给大家,了解国际前沿科研现状,建立广泛的合作联系。
学校积极创造各种条件给教师提供机会前往国外知名大学、研究机构访问学习,合作科研,利用国外先进的科研条件完成国内所需科研项目等等。
学校与国家留学基金委签署协议,1:1配套经费派遣青年骨干教师出国研修,培养青年学术骨干;学校积极组织推荐基础课教师出国进行英语授课培训,培养基础课师资的双语教学人才;学校还积极组织申报各类出国留学基金的申报,多方筹措资金,提高我校师资队伍的国际化水平。
利用国家留学基金委选派国家公派留学人员的主渠道,将中青年骨干的出国进修列为重点对象,每年都有多名教师入选,如“创造性人才出国研修项目”“中青年骨干教师出国研修项目”等出国研修学习。
学校每年因公派出执行各种出国任务的公派人员近500人次。
3、发展来华留学生教育外国留学生教育是高等教育中一个重要的组成部分,是衡量一所高等学校开放程度和国际知名度的重要标志之一,同时也是体现国家外交政策的一种方式。
扩大来华留学有助于提高我国高等教育的国际影响力,培养对华友好人士,创造多元化的校园氛围,促进国际文化和教育的交流与合作。
农大的留学生教育历史悠久,早在五十年代至文革前就培养了一批来自越南、蒙古、伊拉克、捷克斯洛伐克、老挝、波兰、喀麦隆等十二个国家的二百多名留学生。
他们分布在学校的各专业学习,大多按时完成学业,学成回国。
2002年我校在接受北京市进行的外国留学生教育管理评估时,专家组认为农大应该根据学校特点发展外国留学生的学位教育、加大专业培训和专业进修生的培养。
目前,学校所有专业均面向留学生开放,培养从本科生、硕士研究生、博士研究生直至博士后研究人员各个不同层次的人才。
近年来到我校学习的外国留学生逐年增加,每年平均约有300人。
他们来自美国、德国、澳大利亚、印度、叙利亚、斯利兰卡、巴基斯坦、阿尔及利亚、苏丹、法国、日本和韩国等五大洲三十个国家,就读于我校11个学院,其中留学生最多的两个学院是农学与生物技术学院和动物医学院。
动物医学院自1999年起开始接收中兽医针灸学专业的短期海外学生。
目前为止共培养了来自美国、德国、韩国、日本、瑞典,墨西哥,印度,以及巴西和中国台湾、中国香港等10个国家和地区的共84名海外学生。