青蛙写诗PPT教学课件

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
早晨（，）太阳升起来了（。）
我们要爱护小青蛙（。）
公园里的花五颜六
色，有红的、黄的、粉 的（ …… ）
青蛙写诗
下 雨了， 雨 点儿淅沥沥，沙 啦 啦。 青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
青蛙写诗
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
青蛙写诗
下 雨了， 雨 点儿淅沥沥，沙 啦 啦。 青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 思考：为什么不说“一个水珠”当省略号？
省略号是六个的，一个不行 的，一串排起来才有趣！
我会说：青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
呱呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱
呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
在青蛙写诗的时候，都有谁来 帮忙了？他们帮了什么忙？
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 思考：小蝌蚪游过来干了什么？
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
思考：水泡泡为什么能当小句号？ 水泡泡圆圆的，很像句号。

青蛙写诗的故事情节可以激发幼儿的想象力，让他们尝试 自己创作简单的诗歌或故事，培养他们的创造力和思维能 力。
在小学中的应用
辅助语文教学
青蛙写诗的课件可以作为小学语文教学的辅助工具，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和节 奏，提高他们的阅读和写作能力。
增强课堂互动性
通过课件中的互动环节，教师可以引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和 课堂参与度。
成为中华文化的重要组成部分。
青蛙写诗的起源与民间文学、神话传说、历史事件等密切相关
03
，反映了古代人们对自然、生命、人性的思考和感悟。
青蛙写诗的文化内涵
青蛙写诗蕴含着丰富的文化内涵，包括对自然界的敬畏、对生命的珍视、对和谐社 会的向往等。
青蛙写诗通过生动的形象和富有哲理的诗句，传达了人们对美好生活的追求和对生 命的敬畏之情。
舞蹈表现意境
青蛙写诗的舞蹈设计注重表现诗歌的意境和意象，通过优美的肢体语言和细腻 的舞蹈动作，将诗歌的内涵以视觉形式呈现出来，使观众更深入地理解诗歌的 内涵。
舞台设计
舞台布景
青蛙写诗的舞台布景设计注重与诗歌 主题的契合，通过布景的变换和灯光 的调节，营造出与诗歌情感相符合的 氛围，增强观众的代入感。
技术升级
利用最新的教育技术，如虚拟现实和增强现 实，为孩子提供更沉浸式的学习体验。
内容创新
不断更新和扩展“青蛙写诗”的主题和内容，以适 应时代发展和孩子成长需求。
合作模式
与其他教育机构、非政府组织和企业合作， 共同推动“青蛙写诗”课件的创新发展。
物。
故事情节分析
故事情节紧凑有趣，通过小青 蛙写诗的过程展现了友谊、合 作与创造力的力量。
故事中的角色形象鲜明，每个 角色都有自己的特点和性格， 使得故事更加生动有趣。

青蛙写诗
人教统编版一年级语文上册
新知导入
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语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
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英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/

下雨了，雨点柔柔的，景 色美丽极了，青蛙非常高 兴，所以想写一首诗。
shī
诗
儿童诗
唐诗
古诗
诗
人
课文解读：
kēdǒu
小蝌蚪游过来说：
gěi
dòuhào
“我要给你当个小逗号。”
我会读
xiě shī yǔ diǎn r
写诗 雨点儿
wǒ yào gěi
我要给
dāng yóu guò lái
当 游过来
Yí chuàn shuǐ zhū
kě yǐ xiě chéng wǒ men
一 串 水 珠 可以 写成 我们
荷叶上的一串水珠说：
...... “我们可以当省略号。”
。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了，他写的诗 到底是什么呢？
个
下（ 雨 ） （ 下 ）面 一（ 个 ） （ 雨 ）水 我（ 们 ） （ 个 ）别 他（ 们 ） 楼（ 下 ）
随堂练习
2.跟据课文内容连一连。
小蝌蚪
水泡泡
青蛙
水珠
要写诗 当省略号 当小逗号 当小句号
随堂练习
3.青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
呱呱 ，呱呱 ， 呱呱呱 。 呱呱 ，呱呱 ， 呱呱呱 ……
下雨了，
读一 读
雨点儿淅沥沥，沙啦啦！
青蛙说：
“我要写诗啦！”
xiě
写冖 冖tū bǎo gài 秃宝盖
宀 宀它 bǎo gài 宝盖
课文解读：
青蛙写诗了，它是怎样写的？都有谁来帮忙？阅 读课文第2、3、4自然段，圈出来哪些小动物来 帮忙了。

青蛙写诗还体现了中国古代人民的智慧和幽默感，通过幽默诙谐的语言，让人们更 加深入地了解和喜爱青蛙这一生物。
青蛙写诗的创作背景
青蛙写诗的创作背景是中国古代的农 村生活，当时人们对自然和生命的感 悟比较深刻，因此产生了许多以动物 和自然为主题的诗歌。
在创作过程中，诗人通过细致观察和 感悟，将青蛙的形象和生活习性融入 到诗歌中，创作出了许多富有哲理和 艺术价值的作品。
在文学创作中的应用
创作灵感
PPT课件可以通过呈现诗歌的创 作过程、语言技巧和结构特点， 启发文学创作者的灵感，帮助他 们更好地构思和创作诗歌作品。
作品展示
文学创作者可以使用PPT课件来 展示自己的作品，通过视觉和听 觉的结合，让观众更深入地理解 和感受诗歌的魅力。
在文化交流中的应用
跨文化交流
通过PPT课件，可以将诗歌作品呈现给不同文化背景的人们 ，促进跨文化交流和理解，推动世界文化的多样性和共同发 展。
青蛙写诗对后世文学的影响
青蛙写诗以其独特的艺术风格 和深刻的思想内涵，对后世文 学产生了深远的影响。
它不仅启发了后来的儿童文学 创作者，也影响了成人文学的 创作理念和风格。
青蛙写诗所传达的纯真、自然 的情感，以及对自然和生命的 热爱，成为许多文学作品所追 求的艺术境界。
青蛙写诗的评价与争议
青蛙写诗作为一部经典之作，得到了 广泛的赞誉包括青蛙、池塘、荷叶 、水珠等自然元素，这些意象通过拟 人化的手法被赋予了生命和情感。同 时，诗歌还通过这些意象的互动和变 化，展现出了一个充满活力和生机的 自然世界。
意象分析的意义
这首诗的意象分析对于培养儿童的审 美能力和艺术鉴赏力具有重要意义。 通过品味这首诗中的意象，孩子们可 以感受到自然之美和生命之力，提高 自己的审美水平和艺术鉴赏力。同时 ，这种意象分析的方法也可以为孩子 们未来的文学鉴赏和艺术创作提供有 益的启示和借鉴。

学生差异
学生在语言表达能力、审美情趣和 学习习惯等方面存在差异，需要因 材施教，关注每一个学生的发展。
02
教学内容与过程
导入新课
01
02
03
情境导入
通过展示荷塘、青蛙等图 片，引导学生进入诗歌意 境。
提问导入
向学生提问关于青蛙和荷 塘的常识，引发学生对诗 歌的兴趣。
朗读导入
教师示范朗读诗歌，让学 生初步感受诗歌的韵律和 节奏。
归纳总结
回顾本节课的学习内容，总结学习方法 和经验，为今后的学习打下基础。
03
互动环节与课堂活动
问题抢答
知识点回顾
通过问题抢答形式，回顾上节课所学知识点，加深学生对知识点 的印象。
活跃课堂氛围
问题抢答环节可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生 的参与感。
培养学生的反应能力
问题抢答需要学生在短时间内作出回答，有助于培养学生的反应能 力和思维敏捷性。
通过多媒体课件辅助教学，引导学生观察 、想象、表达，培养学生的审美情趣和语 言表达能力。
感受诗歌的童趣和美妙，培养学生对自然 界的热爱和对文学作品的鉴赏能力。
学生情况分析
学生基础
学生已经掌握了一定的拼音和识 字基础，但对诗歌的鉴赏和创作
仍有一定难度。
学生兴趣
学生对诗歌和自然界充满好奇和兴 趣，需要通过有趣的教学活动激发 他们的学习热情。
的朗诵能力。
手抄报制作
指导学生制作关于青蛙的手抄报， 包括青蛙的生长过程、习性、诗歌 等内容，培养学生的动手能力和审 美能力。
写作练习
布置写作练习，要求学生以青蛙为 主题写一篇短文，运用比喻和拟人 手法，培养学生的写作能力。
05
课堂小结与作业布置

过来
过去
过桥
过河
过年
我会认
不给
送给
给力
给人
我会认
当心
当天
当前
当选
我会认
一串
串门
串通
串烟
反串
串连
我会认
可以
以为
以前
以后
我会认
成长
成人
完成
做成
学写生字
xià
上下 下山
下来
下去
下书
下里 巴人 3画，独体字。横要长，竖写在竖
中线上，点从竖的中上部起笔。
gè
个人 个子
一个
大个
小个
3画，独体字。撇捺要舒展；竖写在竖中线，对 准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。
你是从哪几小节知道的？自由读这三个 小节，思考：它们都帮了什么忙？
为什么它能当逗号呢？
，
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
。 为什么它能当句号呢？
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
为什么它能当省略号呢？
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
为什么不说一个水珠呢？
…… 一串水珠
diǎn yào xiě shī
点 要 写诗
guò gěi dāng
过 给当
。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
xià yǔ gè
下雨个
……
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
chuàn
串
yǐ men
以们
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”yǔ源自下雨 雨中雨水小雨
大雨
中雨

01
通过青蛙的诗歌，人们可以更加关注自然环境和生态保护，提
升生态意识。
文学艺术的创新
02
青蛙写诗为文学艺术领域带来了新的创作元素和视角，丰富了
文学艺术的表现力。
人类与自然和谐共生的思考
03
青蛙的诗歌引发人们对人类与自然关系的思考，促使人们更加
关注人类与自然和谐共生的重要性。
03 青蛙写诗的技巧 与手法
促进不同文化之间的交流和理解
青蛙写诗以其独特的文化内涵和艺术魅力，可以促进不同文化之间的交流和理解，增进 不同民族、不同国家之间的友谊和合作。
推动社会文化的创新和发展
青蛙写诗以其自由、灵活的表达方式和深刻的思考，可以推动社会文化的创新和发展， 为社会的进步和发展注入新的活力和动力。
06 青蛙写诗的未来 发展与创新
02 青蛙写诗的背景 及意义
创作背景介绍
自然环境
青蛙常常生活在池塘、沼泽等水 域环境中，这些自然环境为它们 的诗歌创作提供了丰富的灵感。
动物行为
青蛙的叫声、跳跃等自然行为，常 常被人们赋予诗意，成为诗歌创作 的素材。
文化传统
在一些文化中，青蛙被视为吉祥、 长寿的象征，这些文化传统也为青 蛙写诗提供了深厚的文化底蕴。
与现代科技的结合与应用前景
利用人工智能技术进行诗 歌创作
通过训练模型学习青蛙诗歌的风格和特点， 实现自动化生成具有青蛙特色的诗歌作品。
结合虚拟现实技术打造沉浸 式体验
通过VR技术将青蛙诗歌中的场景和意境呈现出来， 让读者更加深入地感受和理解诗歌的内涵。
利用大数据分析读者反馈
通过对读者反馈的大数据分析，了解读者对 青蛙诗歌的喜好和需求，为未来的创作提供 数据支持。
青蛙写诗完美版ppt课件

知识链接
3.省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
们men（你们）门mén（大门）
同音字辨识
词汇解释
dānɡ（当然） yào（要领） 当 男（男人） 要 dànɡ（上当） yāo（要求）
回
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
写
诗
雨
点
shī
diǎn
（写字）
（诗人）
（雨水）
（点头）
xiě
yǔ
要
yào
（要领）
过
ɡuò
（经过）
会认的字
给
当
能
串
dānɡ
chuàn
（还给）
（当然）
（能够）
（一串）
ɡěi
nénɡ
们
men
（我们）
以
yǐ
（以后）
词汇解释
形近字辨识
诗shī（诗人）侍shì（侍从）
第七课
青蛙写诗
猜一猜
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
课文情景图
课文情景图
江南水乡
你们知道都有谁来帮忙青蛙作诗了吗？
小蝌蚪
水泡泡
水珠
课文情景图
下雨了，
雨点儿淅啦啦，淅啦啦！
青蛙说：“我要作诗啦！”

个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
文章核心： 青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠 都来帮忙了。
新知精读
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个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”
叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、
句号、省略号的写法。
新知拓展
标点符号歌
小逗号, 像蝌(kē)蚪, 一扭一扭文中游。 小句号, 一个圈, 一句说完后面点。 小顿号，像水滴, 词语并列中间立。 小问号, 像耳朵, 一只耳朵问题多。 一竖一点感叹号, 表达感情用叹号。 逗号上面戴小帽, 语句并列用分号。 上一下两圆点, 提示下文用冒号。
学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者 ，但教师“引”的作用也不能忽视。课堂上，充分利用课文插图与情境图 以及配动作读、游戏等方式，能让学习图文并茂，生动有趣，有效集中学 生的注意力，提升学习效果。
六、说教学过程
板块一、谜语导入
1、出示谜语：
一位游泳家，说话呱呱呱，
小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
泡泡为什么能当个小句号？
因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句 号形状相似。
新知精读
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手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
5.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。”
一串水珠为什么可以当省略号？
“一串”指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点， 因为一串水珠就像是省略号。

往往由它来值班。
jù hào gē
《句号歌》
yí jù mò wěi yòng jù hào
一句末尾用句号，
yǔ qì píng huǎn diào bù gāo
语气平缓调不高。
dú shū jiàn tā yào tíng dùn
读书见它要停顿，
zuò wén duàn jù mò wàng diào
二、在空白处填上适当的标点符号。
1.今天天气真好（, ）非常适合出 去玩（。）
2.我喜欢上数学课（，）因为老师 讲得很有趣（。 ）
3.我今天迟到是因为（……）
布置作业 夯实课堂
1 有感情地朗读课文。
2 尝试使用逗号、句号、省略号写 几句话。
我会写
xià
结构 笔顺 组词 造句
独体 笔画数 3
下山 上下 坐下 傍晚，我们唱着歌下山了。
荷叶上的一串水珠说：
...... “我们可以当省略号。”
。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
我的收获 我知道：小蝌蚪像_逗__号___，水泡泡像__句__号____， 一串水珠像__省__略__号___。 我们要掌握标点符号：逗号、句号和省略号在 田字格内的书写位置。
我们要会区分逗号、句号和省略号的用法。
我们要学会互相帮助。
......
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
......
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
， “我要给你当个小逗号。”
。 “我能当个小句号。”
“我们可以当省略号。” ......
， 小逗号 。 小句号
...... 省略号
池塘里的水泡泡说：
。 “我能当个小句号。”