哲学专业 教学大纲

中国哲学史1教学大纲

课程编号：070091

课程名称：中国哲学史1

英文名称：The history of chinese philosophy

学分：3

学时：51

适用年级专业（学科类）：哲学2年级

编写人：刘京菊 审稿人：张小燕

一、课程概述

（一）课程性质

人的素养乃至人格的塑造都离不开文化的熏染，中国文化传统源远流长。哲学作为时代精神的精华，更是中国文化传统的凝聚。博大精深的中国哲学在漫长的历史发展中蕴涵着丰富的哲理内涵、人生智慧和精神境界等，其中优秀的传统资源经过现代转生能为当代中国人的思维方式、价值体系、精神修养、审美情趣等提供诸多的启示。中国哲学史这一课程的开设有助于夯实学生的哲学基础，加深学生对中国哲学和中国文化的理解，为塑造现代人的人格和素养提供文化、理论积淀。

中国哲学史是教育部指定的高等院校哲学专业的核心课程，在教学及科研体系中占有非常重要的地位。此课程是我校哲学本科专业的主干课和专业基础课程，是中文系等文史学科的必修和选修课程，同时还是我校工商管理学院多专业的选修课程。

（二）教学目的与要求

1、使学生对中国哲学的概念、命题的含义、特点及演变发展形态有一准确的把握。

2、使学生对每个思想家的基本思想有所把握，并尽可能地使他们能区别有关思想家思想的同与异。

3、对于一些问题，如人性、天人关系、认识论、知行观、形神观、心性等的发展脉络作一梳理，使学生能在横的知识块面上有一定的纵向了解。

4、扬弃填鸭式的教学方式，改变学生死记硬背的学习方式，注重启发式教学，培养和提高学生理论分析能力和逻辑思维能力。

5、教学中，在介绍基本知识点的基础上，尽可能联系学术前沿和现实问题，对传统问题进行再思考、再分析，激发学生与时俱进对传统问题作现实思考，发掘传统理论中固有的价值与意义。

6、除课堂讲授与提问启发外，课外注重阅读材料的参考与推荐，鼓励学生多阅读相关资料，锻炼其收集材料、组织材料、分析材料的能力。

北大哲学系教研室《中国哲学史》教学大纲

北大哲学系教研室《中国哲学史》教学大纲

课程名称：中国哲学史

课程代码：PHI-101

授课教师：XXX

课程学分：3学分

预修课程：无

课程类型：必修课

课程时间：每周三下午2:00-4:00

课程地点：哲学系教室301

课程简介：

本课程旨在系统地介绍中国哲学发展的历史脉络，使学生对中国哲学思想有深入的了解。通过对古代，中世纪和现代中国哲学思想的研究，学生将能够掌握中国哲学的基本概念，思想家的主要思想和他们对于中国哲学史发展的贡献。

教学目标：

1.掌握中国哲学历史的基本概念和发展脉络；

2.理解中国哲学思想的背景和特点；

3.熟悉古代，中世纪和现代中国哲学思想家的主要观点和理论；

4.能够分析和评价中国哲学思想的核心观点。

教学内容：

1. 中国哲学概述

- 中国哲学的定义与特点

- 中国哲学与西方哲学的比较

2. 先秦哲学

- 儒家思想

- 道家思想

- 墨家思想 - 名家思想

3. 中世纪中国哲学

- 佛教思想

- 唯识思想

- 神秘主义思想

4. 现代中国哲学

- 新儒家思想

- 新思潮哲学

- 当代哲学思潮

教学方法：

1. 授课：教师将讲解中国哲学发展的基本概念和重要思想家的观点。

2. 讨论：学生将参与课堂讨论，交流和辩论关于中国哲学的核心问题。

3. 案例研究：学生将进行个案分析，探讨中国哲学在现实生活中的应用。

考核方式：

1. 期中考试：占总成绩30%

2. 课堂参与：占总成绩20%

3. 课堂作业：占总成绩20%

4. 期末论文：占总成绩30%

参考书目：

1. 《中国哲学史》 - 作者：XXX

2. 《中国古代哲学思想选读》 - 作者：XXX

3. 《现代中国哲学导论》 - 作者：XXX

注：所有课程安排和内容均以教师最终公布为准。

《高等教育哲学》课程教学大纲

课程编号：090402

英文名称：Philosophy of High Education

一、课程说明

1. 课程类别

学位基础课

2. 适应专业及课程性质

高等教育学专业，必修

3. 课程目的

（1）了解高等教育哲学基本内容与主要议题

（2）养成从哲学的视角思考与研究教育问题的基本能力

4. 学分与学时

学分2，学时36

5. 建议先修课程

教育哲学、高等教育学

6. 推荐教材或参考书目

推荐教材：

（1）高等教育哲学（第1版）. [美]约翰·S·布鲁贝克著.王承绪等，译.浙江教育出版社.2001年.

（2）大学教育哲学（第1版）.刘智运著.人民教育出版社.2008年.

参考书目：

（1）教育哲学（第1版）.周浩波著.人民教育出版社.1999年.

（2）教育哲学导论（第1版）.石中英著.北京师范大学出版社.2002年.

（3）当代西方教育哲学(第1版) .陈友松主编.教育科学出版社.1982年.

（4）教育哲学（第1版）.麦克莱伦著.宋少云等，译.生活·读书·新知三联书店.1988年.

（5）大学之理念（第1版） [德]卡尔·亚斯贝尔斯著.邱立波，译.上海世纪出版集团.2006年.

（6）大学的理想（第1版）.[英]约翰·亨利·纽曼著.徐辉等，译.浙江教育出版社.2001年.

（7）走出象牙塔——现代大学的社会责任（第1版）.[美]德里克·博克著.徐小洲等，译.浙江教育出版社.2001年.

（8）教育的目的（第1版）.[英]怀特海著.徐汝舟，译.生活·读书·新知三联书店.2002年.

7. 教学方法与手段

（1）讲授

（2）讨论

8. 考核及成绩评定

考核方式：考查

成绩评定：根据学生课堂讨论、作业及课程论文等进行综合评定

9. 课外自学要求

（1）阅读指定或自选的教育哲学类经典文献

（2）按照教师要求阅读教育哲学类学术论文并进行文献综述

（3）学习运用教育哲学基本思维方式研究教育问题并完成相关作业

中国哲学史教学大纲

中国哲学史旨在全面介绍中国古代至现代的哲学思想和学术发展。通过学习中国哲学史，学生将了解中国思想的源流，并深入探讨其中的重要思想观点和哲学家的贡献。本教学大纲旨在为教师提供一个指导框架，帮助他们有效地传授中国哲学史的重要内容和概念。

一、课程目标

本课程的目标是：

1. 了解中国古代至现代的哲学思想，并能够对其进行分析和评价。

2. 熟悉中国哲学史的重要学派和代表性哲学家，理解他们的思想观点和贡献。

3. 掌握中国哲学史的基本概念和术语，并能够运用它们进行学术研究和讨论。

二、教学内容和安排

本课程将按照以下内容和安排进行教学：

1. 介绍中国哲学史的发展脉络，包括先秦、汉代、魏晋南北朝、唐宋元明清等时期的主要学派和思想家。

2. 分别探讨每个时期的代表性哲学家及其重要观点，如孔子的儒家思想、老子的道家思想、庄子的自然观、墨子的兼爱思想等。

3. 分析不同学派之间的对话和辩论，以及其对中国思想史的影响。 4. 研究现代中国哲学的发展，包括鲁迅、梁漱溟等现代哲学家的思想。

三、教学方法

本课程将采用以下教学方法：

1. 讲授：通过教师的讲解，介绍中国哲学史的重要内容和概念。

2. 研讨：以学生为主体，结合教师的引导，讨论重要哲学观点和学派之间的关系。

3. 阅读：布置相关文献阅读任务，培养学生独立思考和研究的能力。

4. 研究项目：组织学生开展研究项目，促进其对中国哲学史的深入理解和应用。

四、教材和参考书目

教材：

- 《中国哲学史导论》，作者：王重民

- 《中国哲学史纲要》，作者：李慕白

参考书目：

- 《中国文化思想史》，作者：黄仁宇

- 《中国哲学通史》，作者：冯友兰

五、评估方式 本课程的评估方式主要包括以下几个方面：

1. 平时表现：包括参与讨论、阅读报告等学生在课堂上的积极表现。

2. 期中考试：对学生对课程内容的理解和掌握情况进行考核。

3. 期末论文：学生根据课程内容和阅读材料撰写一篇关于中国哲学史的论文。