古诗两首宿新市徐公店

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《宿新市徐公店二首》翻译与欣赏

《宿新市徐公店二首》第一首诗写的是清明节的餐厅，柳条上的春天，村庄歌舞。它首先观察当地习俗，暗示作者的客人住在另一个国家；第二部是关于芬洛、菜花、孩子和黄蝶的，通过细致的描写表现了诗人对田园情怀的敏感。全诗语言清新，形象生动，趣味盎然。以下是边肖带来的《宿新市徐公店二首》翻译赏析。欢迎阅读。

《宿新市徐公店二首》原文之一

春在柳梢，采撷折条入馆子。

在家吃凉菜，村里的歌舞更浪漫。

树篱一路落薄一路落深(3)，树头花落成阴(4)。

孩子们追赶黄蝶，飞进菜花里，却无处可寻。

(1)新城：地名。浙江省德清县新城，现位于湖北省景山县东北部。店：徐家的酒店名称。男：古代对男性尊称。

(2)乡村歌舞：指民间歌舞。

(3)围栏：围栏。稀疏：稀疏、稀疏的样子。一条路很深：一条路很远。深刻而深远。

(4)负责人：分公司负责人。不遮荫：新叶没有长得茂盛浓密，也没有形成遮荫。尹：树叶茂密。

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(5)急：快跑，赶紧追。去意味着跑。黄蝶：黄色蝴蝶。

(6)无处：无处。寻求：寻求。

《宿新市徐公店二首》译文之一

春天的景色集中在柳梢，挑选一些柳条折起来插在餐厅里。

虽然我现在在国外，但是在家过寒食节是对的。看村里的歌舞真的很潇洒。

在稀疏的栅栏旁边，有一条小路延伸到远处。

小路旁边树上的花已经落了，但是新的叶子刚刚长出来，树荫还没有形成。

孩子们在跑，追着跳舞的黄色蝴蝶。

然而，蝴蝶飞进黄色的花菜后，孩子们再也无法分辨和找到它们。

《宿新市徐公店二首》赏析第一首诗是关于餐馆，柳条上的春天，清明节的村庄歌舞。杨万里，蕺水(今江西)人，一生嗜酒如命。这时，他在一个新的城市，住在国外。作为一个酒徒，自然先从餐厅写起；作为客人，自然要先观察当地的风俗。这首诗远不如组诗中的第二首，但这首诗所体现的作者的闲适心境为组诗奠定了情感基调。第二首诗提供的场景只是作者心境的外在反映。

（一）

课题 2古诗两首

（二）

教学

目标 １．运用已经学到的方法自主认识7个生字，会写9个字。

２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有背诵古诗的兴趣。

3．通过朗读、理解等方式感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，并试着用故事的形式结合实际生活讲讲。

4 ．启发儿童想象，让学生感受春天的生机勃勃，欣欣向荣的景象，培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。

（三）

教

学

设

想 重点设计 引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

难点设计 懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义；用自己的话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样的景色。

教 具 磁带或光碟

课时设计 2课时

教法设计 情境教学法、讲授法

学法设计 自主学习、读书法

（四）

教

学

过

程 第一课时

一、激情导入，初步感知。

１、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）

同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。（出示草原图）这就是我们所去的大草原了。你觉得这草原美吗？美在哪里？

我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。（板书： 草）

二、 初读课文，初步感知。

1.现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读这首诗，注意读准每个字的读音，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面？

２．抽读古诗。（随机认识“枯”和“荣”）

三、想象画面，理解诗意。

读着这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

根据学生回答随机理解诗句内容

（四）

教

学

过

程 1．“离离原上草”

你觉得草原上的草长得怎么样，你从哪个词想象到的（理解“离离”就是草长得很茂盛）

2．“一岁一枯荣”

给”岁”组词.(岁岁平安、八岁等)

理解“岁”字：年。

课件出示：春、夏、秋、冬的草原图，引导学生看图后说一说，一年四季中草的长势。

1 [宿新市徐公店古诗拼音版]宿新市徐公店古诗赏析

作者：杨万里朝代：宋代

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《宿新市徐公店》译文及注释

译文一

在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。

译文二

暮春四月，已是春末夏初、鸟语花香之时，我怎么抵制得了春天美好的诱惑！沐着晚风,踏着春光欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时，终于来到了山村--新市。哦，累了，就在这家徐公开的店住下吧!第二天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，映入眼帘的是那通向远方的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那金灿灿的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小径悠闲地漫起步来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已凋落。而路旁的几株杨树，每一个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠儿在清晨的阳光下熠熠闪光；那 2 边的柳树垂下的无数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟儿在枝头上唱着动听的歌曲；小草摇晃着脑袋，好像是在跳春之舞……啊！真是令人陶醉。菜园里那盛开的油菜花，正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣，迎着阳光拂着春风，好不热闹！突然，一阵银铃般的笑声像强磁力的吸铁石把我的目光吸了过去。原来是一群可爱的顽童正在捕蝶。这时，有一只蝴蝶落在了菜花上，一个小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般地抓住了它。那个女孩拿着蝴蝶在同伴面前炫耀着，由于兴奋过度，她的手一松，机灵的蝴蝶哧溜飞走了。等女孩反应过来，蝴蝶早已飞入菜花丛找不到了。她弯下身子在花丛中仔细寻找着蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。

注释

宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省湖州市德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。（公：古代对男子的尊称）。

古诗两首《游园不值》《宿新市徐公店》　

教学设计　

【设计理念】　

充分发挥学生的主体作用，重　

视对学生质疑能力的培养，鼓励学　

生大胆地质疑，由疑生思，解放学生　

的脑和嘴，让他们敢于想象，乐于表　

达。同时引导学生在读中感悟，尊重　

学生的主体地位，鼓励学生潜心会　

文，虚心涵咏，多元解读，让学生充　

分发表新颖的见解，读出古诗新味，　

通过对本课的学习，让学生领悟并　

掌握锤词炼句、捕捉意象、深入理解　

古诗的方法，能够深层体会诗歌的　

意韵美。　【教学目标】　

１．能正确、流利、有感情地朗读　

课文，背诵课文。　

２．学会本课３个生字，理解由　

生字组成的词语。　

３肩邑说说课后练习３中带点词　

语和诗句的意思，想象并说出《游园　

不值》这首诗描绘的景象。　

４．感悟古诗选词炼句的精妙和　

丰富的内涵，从中受到美的熏陶。　

【教学■点】　

抓住诗中所描写的意象，扣住　

描写动作的词语，感悟诗中人＇－Ｎ的　

感情变化，体会诗人的内心情感。　

【教学难点】　

理解“春色满园关不住，一枝红　

杏出墙来”的象征意义；感受田园风　

光的美丽和悠然。　

【教学流程与设计意图】　鞠豳　

一、诵春诗。感春意　

１．春回大地，万物复苏，古往今　

来，多少文人轻吟浅唱，多少佳句醉　

语文戟学通讯２０１０．７～８／１３　＠陈学壮　

人心扉，同学们，此时此刻，你心中　

涌起了哪些描写春天的诗篇？你想　

为我们吟诵哪首春光明媚的诗篇？　

【设计意图】通过语言描述，创　

设教学情境，唤醒学生心中的诗篇，　

感受美好的春光，同时搭建导入的　

桥梁，为学习新课打开了一扇窗户。　

二、揭课题。生质疑　

１．今天我们再来学习一首与春　

天有关的古诗——《游园不值》。　

２．指读课题，齐读课题。　

３．指导学生针对课题进行质　

疑。　

（什么是“游园”？谁“游园”？　

“值”是什么意思？“不值”在这里怎　

么讲？题目连起来是什么意思？游园　

时看到什么？心情怎样？）　

【设计意图】让学生针对诗题进　

行质疑，就是在透过这双“眼睛”来