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外研版小学英语四年级上册精品教案全套一、教学内容1. Unit 1: Lessons 12，主要内容为介绍自己、询问他人姓名及回答。
2. Unit 2: Lessons 34，主要内容为谈论家庭成员及其职业。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 学生能够用英语简单描述家庭成员及其职业。
3. 培养学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员及职业的词汇掌握，句子结构的运用。
2. 教学重点：介绍自己、询问他人姓名及回答的句型，家庭成员及职业词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生用英语互相问候。
2. 新课内容呈现：(1) 教师展示PPT，呈现教材中的人物，引导学生学习介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
(2) 学生跟读并模仿，进行角色扮演。
(3) 教师展示家庭成员及职业的图片，教授相关词汇，引导学生用英语描述。
3. 实践情景引入：教师设计一个家庭场景，让学生分角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和词汇，进行例题讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 家庭成员及职业词汇。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学句型，编写一段自我介绍。
(2) 画出自己的家庭成员，并用英语写出他们的职业。
2. 答案：(1) My name is ________. I am a student.(2) Dad: father, Mom: mother, Brother: brother, Sister: sister, Doctor: doctor, Teacher: teacher.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行家庭场景的角色扮演，提高英语实际应用能力。
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是为您准备的外研社英语四年级上册教案精选三篇，希望可以帮助到您！【篇⼀】 教材分析： 本课时的教学内容是外研版⼩学英语第三册第⼀模块Numbers第⼆单元I,ve got twenty-six points.这⼀模块继续学习⼗位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析： 经过⼀学年的学习，学⽣具备了初步的英语语感，上⼀单元学⽣⼜学习了13⾄20的⼗位数，已经具有了⼀定的单词储备。
本课涉及的句型难度不⼤，对于四年级的学⽣⽽⾔，通过⼤量的操练来巩固并运⽤本课句型应该并不困难。
教学⽬标： 1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…？② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… . ⑵能够运⽤句型Have you got a lion/ …？Yes,I can ./No, I can ,t .⾃如地进⾏会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学⽣语感，促进学科交流。
⿎励学⽣勇于开⼝，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程⽅法： 采⽤教师引领、学⽣⾃主学习与⼩组合作学习相结合的策略，配合具体情境运⽤所学知识进⾏语⾔交际，形成学⽣初步运⽤英语的能⼒。
教学重点： 结合具体情境能够运⽤英语表达，完成语⾔交际任务。
教学难点： 调动原有的知识储备，能结合本课内容运⽤所学进⾏⾃如表达。
教学过程： ⼀、热⾝ 1.问候 2.学⽣按座位顺序拍打同学肩膀进⾏数字接龙。
⼆、复习 出⽰⼀些学过的动物图⽚，请学⽣说出它们的名字。
三、⽤动物图⽚⾃然学习并操练句型 把刚才出⽰过的动物图⽚分发给每个学⽣⼀张，教师做⽰范问其中的⼀名学⽣： Have you got a lion ？引导学⽣回答：Yes,I can .或No, I can ,t . 四、新知呈现 请⼏名学⽣猜测他们每个⼈⼿⾥分别有哪些图⽚。
外研社英语四年级上册教案精选三篇导读：本文外研社英语四年级上册教案精选三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教材分析：本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers 第二单元I,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。
本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…？② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .⑵能够运用句型Have you got a lion/ …？Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。
鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：一、热身1.问候2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Have you got a lion ？引导学生回答：Yes,I can .或No, I can ,t .四、新知呈现请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。
Module1（单元备课）Theme: Directions.Function: Asking the way .Describing the directions.Target Language: Imperatives.Go straight on.Turn right .Turn left.Vocabulary: Go Straight on, live, road, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, house. Chant: Left foot, Right foot.Teaching Contents:Unit 1.1. Where’s No. 2 West Lake Road, please?2. Turn left. Go straight on. Turn left.It’s next to a supermarket.Unit 2.1. Where’s Train 1?2. It’s up/ down the hill.3. It’s near the houses.4. It’s at the station.Teaching time: Five periods.Module 2 (单元备课)Theme: Activities.Function: Talking about pictures.Target Language: The Present Continous TenseShe’s watching TV.Vocabulary: write , letter, picture, friend, take , talk to , little, play with, listen to , read,Songs: Chants and phymes.Teaching Contents:Unit 1. She’s writing a letter.1. This is my friend, Lingling. She’s writing a letter.2. This is my little brother, Tom. He’s playing with a toy train.Unit 2. What are you doing ?1. What are you doing, children?2. I’m listening to music. Teaching Time: Five periods.Module3 （单元备课）Theme: In the park.Function: Talking about activities in the par.Targe Language: Present continuous tense.What are you doing ?They are rowing a dragon boat.Vocabulary: let’s , get on , lots of , interesting, thing,look at , people, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungry Song: Row, row, row your boat.Teaching Contents:Unit 1 What are they doing?1. We can see lots of interesting things.2. What are they doing ?3. They are doing taijiquan.4. Look at the people on the lake.Unit 2. What is Amy doing?1. What are Sam and Daming doing?2. They are playing football.3. What is Amy doing ?4. She is running.Teaching Time: Five periods.Module 4 Food单元备课Function：Talking and asking about likes and dislikesLanguage: Do you like meat ? Yes ,I do/No ,I don’tDoes Daming like bananas? Yes ,he does/No ,he doesn’tNew vocabulary: meat pass rice mum noodles fish milk pear orange Song: Noodles and RiceContens:Unit 1 Do you like meat ?noodles Yes, I do.fish No, I don'tUnit 2 Does Daming like bananas?Yes ,he does/No ,he doesn’tModule 5 Activities单元备课Theme:ActivitiesFunction:Talking about school life and weekend.Target language:What do you have at school?I have English and Chinese.What does she do at the weekend?She plays basketball.New vocabulary:do weekend Chinese Maths Science play sheep today Music Art PESongs and Chants :We like school.Contens:Unit 1 What do you do at the weekend?Unit 2 What does she do at the weekend?Module6单元备课一、教学内容：本课是小学四年级英语第三册Module 6 的教学内容，课文主要讲述埃米过生日这一天，发生的一些有趣的事情。
外研社四年级上册英语教案英语在下列国家和地区中是通用语言，这些国家和地区包括加拿大、多米尼克、圣路西亚和圣文森特和格林纳丁斯、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同非洲语言）和南非（连同南非荷兰语和其他非洲语言）。
下面由我为大家整理了关于外研社四年级上册英语教案，供大家参考。
外研社四年级上册英语教案1：Module 1 Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turnright \go straight on。
2、学会用Where’s ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where’s ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turnright \go straight on。
教学难点： left \ rignt \gostraight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图 (学生每两人一张)教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls!Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too!T: I’m happy ! Are youhappy?Ss: Yes!T: So let’s sing a song ,ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go toDaming’s home , but he is lost , let’ s havea look.(播放课件)2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me where’s theschool \ park \zoo \KFC \supermarket? (事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)The Ss point them outT: Is the school on my left? (学生听不懂，用中文翻译一遍)(教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/ right )3. Teaching the two words :left / right (出示单词卡片)4. Practicing the two newwords:A.Guessing where’s the sweet.(猜对的学生，把那个糖果给他)B. 踏步练习：left ， right，(分组练习)T: Let ‘s do some exercisesand we’re going to have a competition. The groupwhich does better will get 10points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft ! (学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意)6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:1Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
2024年外研版小学英语四年级上册教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与老师外貌和性格相关的词汇和句型。
2. 掌握一般现在时态的用法，并能用其描述老师的职业特点。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述老师外貌和性格的词汇。
2. 教学重点：询问职业的句型"What does he/she do?"和回答"He/She is a"，以及一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，磁性板，录音机。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组老师的工作照片，引导学生用英语描述老师的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：呈现1a1c的图片，引导学生观察并描述图片中的老师，学习新词汇和句型。
3. 实践：进行2a2c的听力练习，让学生听录音并回答问题，巩固所学词汇和句型。
4. 互动：分组进行角色扮演，用3a3c的对话进行交流，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. My Teacher2. 词汇：tall, short, kind, strict, teacher, doctor, nurse, pilot, driver3. 句型：What does he/she do?He/She is a4. 一般现在时态：主语 + be动词(am/is/are) + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：a. 根据图片描述老师的外貌和性格特点。
b. 用一般现在时态写一段话介绍自己的老师。
答案：a. Example: The teacher in the picture is tall and kind. She always smiles and is very patient with her students.b. Example: My teacher is a very nice person. She is tall and thin. She wears glasses. She is very strict but also very kind. She teaches us English.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
四年级英语外研版上册全册教案标准版，可打印一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的基本词汇和句型，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的听说读写能力，特别是日常对话和阅读理解能力。
3. 增进学生对学校、家庭、朋友和健康等话题的了解，提高跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆和运用，阅读理解的提高，日常对话的熟练运用。
2. 教学重点：句型的掌握，语音语调的准确性，跨文化交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频或实物，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：讲解词汇、句型，展示日常对话，进行阅读理解训练。
3. 实践情景引入：设置真实或模拟的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对难点和重点内容，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体写出单元主题。
2. 词汇：列出本节课学习的重点词汇，并用不同颜色标注。
3. 句型：用表格或流程图的形式展示句型结构。
4. 阅读理解：简要列出文章大意和关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：a) 拼写单词：根据课文内容，写出五个单词的拼写。
b) 句子翻译：将课文中的三个句子翻译成中文。
c) 对话练习：根据所学日常对话，自编一个类似的对话。
d) 阅读理解：完成课后阅读理解练习。
答案：a) 单词拼写答案：b) 句子翻译答案：c) 对话练习答案：d) 阅读理解答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与单元主题相关的学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的关键信息展示7. 作业设计的针对性和答案的详细性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容教学内容应紧密结合教材的章节和详细内容。
外研社小学英语四年级上册教案一、教学内容本节课选自外研社小学英语四年级上册，具体章节为Unit 1“Our School”。
教学内容详细包括：学习描述学校场所的词汇，如classroom, library, playground等；掌握一般现在时的用法，用于描述学校的日常活动；培养学生在实际场景中运用目标语言进行交流的能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读描述学校场所的词汇。
2. 学生能够运用一般现在时描述学校里的活动。
3. 学生能够在实际场景中运用所学语言进行交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，以及词汇的拼写和发音。
教学重点：描述学校场所的词汇和一般现在时的用法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示学校场所的图片、单词卡片、场景图、录音机。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示学校各个场所的图片，引导学生用中文描述，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容：教师展示PPT，引导学生学习描述学校场所的词汇，并进行认读练习。
接着学习一般现在时，用于描述学校里的活动。
3. 例题讲解：教师给出一个场景，如“学生们在操场上踢足球”，引导学生用一般现在时描述。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，运用所学词汇和一般现在时进行描述。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学语言讨论自己学校的场所和活动。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课学习的描述学校场所的词汇，右边展示一般现在时的句型结构。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你喜欢的学校场所及活动。
2. 答案示例：I like the library. I read books there every day.八、课后反思及拓展延伸本节课学生基本掌握了描述学校场所的词汇和一般现在时的用法，但在实际运用中还需加强。
课后可让学生观察学校其他场所，用所学语言进行描述，以巩固所学知识。
同时，鼓励学生在生活中多运用英语进行交流，提高实际应用能力。
外研版四年级英语上册精品教案一、教学内容本节课选自外研版四年级英语上册，涉及章节为Unit 2 “My schoolbag”。
详细内容包括：学习与描述日常学习用品，如book, pen, pencil, ruler等；运用一般现在时描述物品位置和归属；掌握相关的重点单词和短语，如in, on, under, behind, next to等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的基本词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述物品的位置和归属。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握描述物品位置和归属的句型，如：The book is in the schoolbag.难点：正确运用一般现在时描述物品的位置和归属。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、教学录音机。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种学习用品，引导学生说出它们的英文名称，激发学生兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师播放教材录音，引导学生跟读，学习新单词和句型。
（2）教师展示教具，引导学生用新学的句型描述教具的位置。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组选择一个学习用品，用一般现在时描述其位置和归属。
其他组员猜测，增强互动性。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如：“Where is the ruler? The ruler is under the book.”（2）教师引导学生分析句型结构，解释一般现在时的用法。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固新学的知识。
六、板书设计1. Unit 2 My schoolbag2. 重点词汇：book, pen, pencil, ruler, in, on, under, behind, next to3. 重点句型：The book is in the schoolbag. The ruler is under the book.七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述家中学习用品的位置，不少于5个句子。
外研版四年级上册英语教案（全册）小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。
Module1Unit1Gostraighton教学目标：1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where's...来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's...来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1.Warming-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!T:I'mhappy!AreyouhappySs:Yes!T:Solet'ssingasong,ok(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
) Step2.Presentation1.T:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.(播放课件）2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'sthe school\park\zoo\KFC\supermarket（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）TheSspointthemoutT:Istheschoolonmyleft（学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right）3.Teachingthetwowords:left/right（出示单词卡片）4.Practicingthetwonewwords:A.Guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）B.踏步练习：left，right，（分组练习）T:Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition.Thegr oupwhichdoesbetterwillget10points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn师带读7.贴出标志图:TurnleftTurnrightpetition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
1 Module 1 （单元备课） Theme: Numbers.
Functions: Talking about numbers 13-29. Target Language : Numbers 13-29. Twenty and one is twenty-one. Vocabulary: one , purple , pink, white, orange, point, winner, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Chant: Ten big lions at the zoo. Teaching Contents: Unit 1: Here’s a red one. This is a blue one. Ten eleven twelve Unit 2 : I’ve got twenty-two points. I’ve got twenty-six points. I’ve got a bear. I’ve got an elephant. A lion. A cat , a tiger, a dog, a monkey , a bird I’m the winner. 2
Teaching Time: Four periods. 课题 Module1 Unit1 „seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 课型 新授课
教学目标 知识目标：掌握新授单词： seventeen, eighteen, nineteen, twenty„ 认知目标：能正确认读数字13—20，总结出这些单词的构成规律。 能力目标：熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。 情感目标：体验自主学习取得成功的乐趣。 教学重点难点 重点：让学生根据规律掌握数字13-19，并识记数字20. 难点:熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。
教学方法 情景驱动法 师生活动过程 设计意图 一、Warming up 1.Greetings 师生间进行简短问候。 2. sing a song （边做动作边唱） 二、Presentation 活动一：数字变变变 老师提前准备好20支铅笔，并提问：What is this? How many?复习数字1—12。 老师左手拿出3支铅笔右手拿出一支铅笔对学生说：three and one is four.经过几组练习后，所给的数量逐渐变大直至出现13。老师教授并板书thirteen(并将teen用彩笔书写),同样的方式教授14，引导学生自己总结这些单词的构成规律，然后猜写15—19。 全班同学、女同学、男同学等多种分组方式以报数的形式练习数字1-20. 调动学生积极性 直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。 帮助学生复习所学单词。 让学生反复录音模仿，模仿外国人的3
活动二：七彩世界 请同学们回答问题：How many colours do you know? 请穿不同颜色衣服的同学到前面，复习blue\black\red\green\yellow, 并教授新颜色单词puple\pink\orange\white.并板书。 从每组中请出一名同学站在台前，听老师说出的颜色，快速指出黑板上正确的那个单词，并把它读出来。 活动三： 今天我们的好朋友 Panpan and Weiwei也来到了我们的课堂，让我们一起来看一看他们之间又发生了什么有趣的事情。 听课文录音。 再听课文录音，并思考问题。 1）How many colours in the text? 2）Weiwei他们一共搭了多少块积木？ 3）最后他们成功了吗？ 3. 请同学们小组讨论并回答以上问题，再次听录音，同时找出有关数字的单词。 4 . 听课文录音,并请同学们逐句跟读,注意模仿录音中的语音和语调. 四、Practice 1.act :请同学们分角色朗读、表演本课课文。 2 .say and do. (学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一组获胜。) 3.Game (请同学们描述自己衣服的颜色。) 五、Summary 1.同学们了解了哪些知识？谁能来描述一下？ 洋腔、洋调、洋味儿，力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。 通过游戏，熟练掌握知识。 4 （学习新单词，能描述周围事物的颜色，并学会了数字1--20。） 2.那就请同学们运用所学知识介绍一下你的家庭或者是小组成员吧。 Homework 请用今天所学到的知识向同学描述自己的房间。 巩固与拓展训练: 用下列字母拼写出单词。 1. i r t n e 2. e e r n g 3. s t e n e I x 4. r u l p e p 5. f t i e e f n 6. t e n w y t
教学反思
结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言be going to，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。
课题 Module 1 Numbers Unit 2 I’ve got twenty points. 课型 新授课 教学目标 1、 Language knowledge语言知识 学习20-30之间的数字用及短语“’t .” 2、 Language skills语言技能 能够听、说、认读单词和短语，能够用本课的功能用语和他人交流。 3、 Sentiment情感态度 培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。 教学重点教学重点 掌握语言结构“I’ve got twenty-six points.” 及“Have you got„„?”5
难点 及其回答：“Yes, I ’t.”能听、说、读单词和短语“twenty-one, twenty-two „„”“have got ,point ,winner”并能熟练运用新知识与他人对话。 教学难点 灵活运用新知，与他人进行熟练对话。 教学方法 任务型教学法，直观教学法、认知法等教学方法
师生活动过程 设计意图 Step 1 Warming-up 1．Greeting T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 2．Free talk T: We and presentation 1. CAI出示图片——20只小狗 T: Right! （增加一只小狗）But now between twenty and one. Don’t forget it. S: (Maybe some pupils can answer it.) 20 + 2 = 22 twenty and two is twenty-two (S回答后，T带读整句话。) 2、Practice : Do sums T：Let’s do sums.（一手拿着数字20的卡片）Twenty and three(另一手拿着数字3的卡片)is twenty-three(将两张卡片靠近). ⑴、 Group work 学生按照教师的示范在小组内练习 ⑵、请个别学生完成以下六个题目： 20+4 20+5 20+6 20+7 20+8 20+9 T: Who can do it like me will get 3 points. 调动学生积极性 利用简笔画来呈现动物单词，直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。 利用song帮助学生复习所学数字。 让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿，力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。 通过游戏，熟练掌6
3．Practice: Rush-to-answer 快答环节 T: I’ll show some numbers, please say the numbers quickly and loudly. 教师出示一组数字卡片：21-29,采用指定小组读的形式。 T：（将卡片面向Sam group）Sam„ Sam: „(快速读出数字) Step 3 New lessons 1． T: We usually play cards( 出示热身环节的动物牌)，like poker . Weiwei and the text. ⑴. Play the CD-ROM, listen and point T: Open the book, turn to page 4, listen and point. ⑵. T: Listen again, and think about three questions: 1、His friend the questions . ⑶. Read the text after T. ⑷. Read the text after the CD-ROM. Step 4 Consolidation 1． Game：Play cards T: Let’s play cards like Weiwei and „(用动作示范两副卡片混合在一起)，I get 1、2、3、4、5 cards, ╳╳ also gets five cards（动作）. If I and read the text. 3. Copy the words twice:21-29(先画好四线格，示范书写。) 握数字。 教学反思
本节课的设计以新课标教学理念为指导，重、难点突出，步骤清楚，利用多媒体课件，直观、生动、形象，充分调动学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，教学过程兼顾不同层次的学生。在加强听、说、认读技能训练的同时，注重培养学生的书写技能。用游戏和比赛来巩固月份单词是本节课的亮点。
Module2（单元备课） Theme: Directions. Function: Asking the way .
