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部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案7 z c s教学目标1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，熟悉“字、词、语、句、子”5 个生字。
4. 正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点声母z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调节体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
课前预备1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。
(老师)2.萝卜外形的带调节体认读音节卡片。
(老师)3.生字和词语卡片。
(同学)课时支配2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.老师逐个出示字母卡片，引导同学复习学过的声母和韵母。
(老师按照同学的回答出示相应的字母卡片。
)2.创设情境，引出新课：今日，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。
)小i有一个愿望，它希翼大家帮它邀请三位新的拼音伴侣来参与它的生日会，大家情愿帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今日要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来熟悉一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就动身，去结识我们的新伴侣吧！2.学习声母z。
(1)课件出示文中的插图。
引导同学观看，这是什么地方？谁在做什么？(2)老师出示z的卡片，引导同学发觉z就是今日要邀请的第一个声母宝宝。
引导同学借助“写字”的“字”试着认读声母z。
同学试读。
(3)老师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
汉语拼音《j》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音“j”的发音方法，能够准确拼读“j”开头的音节。
2. 通过学习，使学生能够正确书写“j”的字母形状，并能在四线三格中规范书写。
3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音“j”的发音方法及拼读。
2. “j”的字母形状及书写。
3. “j”开头的音节认读。
4. 相关词语的学习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：汉语拼音“j”的发音方法及拼读，字母形状及书写。
2. 教学难点：准确掌握“j”的发音，区分形近字母，规范书写。
四、教学过程1. 导入（1）复习已学的拼音字母，引导学生回顾发音及书写方法。
（2）出示“j”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容学习（1）学习“j”的发音①教师示范发音，学生模仿。
②学生跟读，教师纠正发音。
③学生自主练习发音，互相交流。
（2）学习“j”的字母形状及书写①教师示范书写，学生观察。
②学生跟随教师书写，注意笔顺。
③学生自主练习书写，教师巡视指导。
（3）学习“j”开头的音节①教师出示音节卡片，学生拼读。
②学生自主拼读，教师纠正。
③学生合作拼读，互相交流。
（4）学习相关词语①教师出示词语卡片，学生认读。
②学生自主认读，教师纠正。
③学生合作认读，互相交流。
3. 巩固练习（1）学生自主练习发音、书写。
（2）学生互相检查，教师巡视指导。
（3）完成练习题，巩固所学内容。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学习目标达成情况。
五、作业布置1. 抄写“j”的字母形状及音节。
2. 抄写相关词语。
3. 自主练习发音、书写。
六、板书设计略七、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
八、课后拓展1. 学生收集生活中含有“j”的词语，进行交流分享。
9 ai ei ui教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。
3、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。
教学难点ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。
教学方法情境教学及媒体资源播放。
教学用具ai ei ui 字母卡片、课件ＰＰＴ。
课时安排2课时。
教学过程第一课时教学时间：第二课时教学时间：10 ao ou iu教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
教学准备:教学课件;字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：11 ie ûe er教学目标：1、学会复韵母ie ûe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。
3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学重难点：能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。
教具准备：拼音卡片，课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：12 an en in un ûn教学目标:1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。
教案标题：【拼音课】整体认读音节教案一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的概念，了解其重要性。
2. 培养学生正确发音、拼读和书写整体认读音节的能力。
3. 培养学生运用整体认读音节进行阅读和写作的能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
二、教学内容1. 整体认读音节的定义和特点2. 整体认读音节的发音规则3. 整体认读音节的书写方法4. 整体认读音节的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整体认读音节的发音、拼读和书写方法。
2. 教学难点：整体认读音节的发音规则，尤其是相似音节的区分。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等，帮助学生直观地理解整体认读音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用整体认读音节。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习拼音的兴趣。
4. 小组合作法：分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教师准备：课件、实物、图片等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用实物、图片等引导学生复习已学的拼音知识，为新课做好铺垫。
2. 整体认读音节的定义和特点（5分钟）通过课件展示，让学生了解整体认读音节的概念，并总结其特点。
3. 整体认读音节的发音规则（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）总结发音规则，注意区分相似音节。
4. 整体认读音节的书写方法（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）强调书写规范，注意笔顺和笔画。
5. 整体认读音节的运用（10分钟）（1）创设生活情境，让学生在实际语境中运用整体认读音节。
（2）设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学目标1.熟练掌握26个汉语拼音字母的读音和书写；2.能够准确地读出12个声母和20个韵母；3.能够正确拼读和书写一些简单的汉字和词语；4.培养学生的听说能力，提高语感。
二、教学重难点重点:1.26个汉语拼音字母的读音和书写；2.12个声母和20个韵母的发音和应用。
难点：1.音的基本功的学习和熟练运用；2.韵母的精读和听辨的提高。
三、教学内容1.拼音与发音（1）学生可诵读26个汉语拼音字母的读音，入门声母和入门韵母读音和运用，大声拼读。
（2）带着发音口型寻找汉字拼读，合起来读。
（3）三个字音节的拼写组合及其读音。
（4）通过拼读单字，树立正确的拼写习惯。
2.课文朗读和模仿（1）引导学生理解汉语横向、竖向书写的规则，逐渐熟悉常用的基本词汇。
（2）通过朗读短文，提高学生的语调，语速，并让学生模拟跟读，以培养学生的语感。
3.阅读与理解（1）通过课文的阅读，引导学生理解并使用拼音表和注音符号，学会辨认生疏汉字。
（2）通过配合阅读提高学生的情景理解和表达能力，以及鼓励学生阅读课外英语读物。
4.听力训练（1）听力训练让学生感受生活中汉语的声音，提高听力和语感。
（2）利用歌曲、儿歌、学校电视台音乐节目等多媒体资源，让学生通过听觉刺激入门和记忆汉语。
四、教学方法1.教师引导和解释法2.仿读法3.小组合作学习法4.活动游戏法五、教学过程1.第一节 26个汉语拼音字母及其读音教师讲授汉语拼音字母的读音，学生看着拼音注音表，读出汉语拼音字母音、加上韵母组合成音节。
2.第二节听见声音，寻找汉字听老师念，学生找出对应的汉字。
3.第三节快速识字训练通过拼音、部首、笔画等方式加深学生对一些简单汉字的记忆。
4.第四节说说词语多练互联网上的语音识别，练习拼读与发音。
5.第五节发音训练培育学生对基本汉字和词语的发音、声调音位的把握。
六、教学反思本节课教学理念为以学生为主体，培养学生的口语表达能力，提高语感。
部编版语文一年级上册汉语拼音9《y w》教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读y、w的发音和韵母、整体认读音节带调读。
思维能力:掌握并运用y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。
审美创造:通过教师范写、讲解新笔画等多种形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课是拼音单元的第9课,包括五部分内容。
教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音:这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节,借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记,进一步激发学生学习汉语拼音的积极性,使拼音教学扎实有效。
关注书写:y、w的书写格式及笔顺,教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性,引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展:y、w儿歌树杈像大 y,屋顶像大 w。
教学目标1.正确认读y、w,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
(重点)3.正确认读yi、wu、yu的四声。
(难点)4.借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。
课前准备课件课时安排2课时1.正确认读y、w,读准音,认清形。
2.能在四线三格中正确书写y、w。
3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
4.正确认读yi、wu、yu的四声。
一、复习导入,揭示新课1.复习回顾上节课所学的声母zh ch sh r。
部编版一年级语文上册拼音复习教案
第一课时
★教学目标：
1.正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能进行归类。
④能做韵母和整体认读音节的不同写法。
2．能按顺序填写声母表、韵母表。
3．复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、
韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。
4．培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
5.锻炼学生做题时认真细心的好习惯。
★教具准备： 小黑板、音节卡、字母卡、水果等。
★教学重难点：重点：声母、韵母。难点：Y、W的用法及某些韵母的省写。
★教学时间:3课时
一．故事导入
在一个茂密的森林里有个动物王国，那里住着许许多多的小动物，他们快乐而幸福
地生活着。这一天，森林中的动物们想邀请大家去做客，你们想去吗？可把门的象哥哥说了
他只为那些爱动脑的小朋友开门。
二。复习声母表
1、 瞧，大象哥哥在森林的大门上贴了一道“芝麻开门”题，他说哪个小朋友把这
些声母按顺序连起来，森林的大门就会为你打开。大象哥哥还为每个小朋友都准备了题目，
拿出题目，安静而又迅速地答题。
2、 他有没有做对呢？我们沿着他的线来读一读。声母读的时候注意轻而短。
三。认读韵母
1、 芝麻开门，芝麻开门，咯拉拉，森林的大门为我们打开了，首先迎接我们的
是导游——孔雀小姐，瞧！她正展开那五颜六色的尾巴欢迎小朋友们呢！仔细看看美丽的羽
毛里都藏着什么？（韵母）谁来和他们打声招呼呀？
2、 你们发现没有，有几对羽毛里的复韵母很象，就象双胞胎一样。（相机出示：）
① 说说怎么区分。
② 让我看看你们记住了吗？（听力练习）
3、 看到小朋友们这么聪明，孔雀小姐又高兴得抖了抖尾巴。你们看，这次出现的
又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？
①（前鼻韵母）谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。
②（后鼻韵母）谁来读？
③在鼻韵母中也有几个孪生姐妹，长得特别相似，找一找是谁？
④来开双轨火车。
4、 小朋友这么认真，孔雀小姐决定把自己美丽的羽毛送给你们。我们看看谁能得
到。（摘羽毛）
四.认读整体认读音节
1、 孔雀小姐带着我们来到了一片树林里，正好看见一只小白兔在愁呢？（出示小
白兔）原来，今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出
来采蘑菇了。树林里的蘑菇可真多呀！（出示树林）可是只有整体认读音节的蘑菇是可以吃
的。吃了其他的蘑菇就会中毒，小兔不认识整体认读音节，谁来帮帮他呀！把好吃的蘑菇放
在这个篮子里
2、 为了安全起见，我们一起帮他检查一遍
看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们，然后高高兴兴地拎着蘑菇回家了
课间操：孔雀小姐看见小朋友们这么热心开心地想跳舞，这次她想邀请小朋友们一起
来跳一个拼音舞，好吗？
点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表……扭扭脖子，
扭扭腰我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……专心听讲勤动脑，
学好拼音基础牢。
五. 练习拼读音节。
a) 逛完了树林，我们来到了动物托儿所，这些小动物们还不会写自己的名字呢！你能
领着全班小朋友叫响他们的名字吗？
b) 你还喜欢哪些小动物？
c) 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规则：两组为一队，老师出示一个动物
你能迅速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。比赛过程中，我
只请守纪律的一组答题。
六.复习标调规则
我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山
雀大婶，她一边飞一边说：“树林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。小朋友你能帮忙吗？
（找出标调错误）
七.读拼音谜语。
1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前狮子大王还给
送了一首儿歌给我们，让我们一起看一看：
一句一句出示儿歌，指名拼读。
喜鹊喳喳青蛙呱呱，
大家来送小朋友，
小猫喵喵黄狗汪汪
欢迎你们下次来。
2、狮子大王还说，希望小朋友们一直能这样认真地学习，学到更多更多的知识后，
下次再来。
第二课时
一.情境导入
小朋友，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特别邀请我们班坐的正、声音
亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？
二.复习区分形近声母
1、这是声母的家，已经有两对好朋友出来欢迎大家了(b—d p—q)，快来读一读！（指
名读——齐读）
2、还有哪些声母长的象，小朋友容易搞错呢？（指名说——齐读）
3、刚才小朋友为一些声母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是谁
吗？他们一边交朋友还一边说着儿歌呢，一起说一说。
4、儿歌说的这么好，做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一，谁做的又对又快。（学
生练习、校对，师小结）
5、小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本领大能来
背一背。
三.复习形近韵母
1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间
呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵
母)
2、在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友
呢？（指名读——齐读）iu—ui呢？（指名读——齐读）
3、小结：象这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以
想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。
4、再看看复韵母的房间你还发现什么？特殊在哪里？（1、没有口型的变化。2、自成
音节。3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。）
两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。
5、和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢？（分组说）
四.复习整体认读音节
1、走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别着急谁来帮忙了？只要把整体认读音节按顺序
排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么搭？
（指名上黑板搭）
2、一起读一读
3、你又觉得哪个比较特殊？
4、再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。
五.复习音节词
1、过了桥，到了哪里？（动物园）一些小动物也来了，找到自己喜欢的动物拼出他们
的名字。（自由读----指名领读）
2、对你喜欢的动物说句话吧！
六.复习拼音句
今天在拼音王国里玩的开心吗？国王还要送大家礼物呢！每大组一份（学拼音真快乐
我爱学拼音 汉语拼音帮助我识字），赶快去拼一拼，看看哪一组最先收到礼物！
七.全课总结
是啊，汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话，老师希望小朋友能永远与拼音成为—
—好朋友！
第三课时
一． 给我排排队。（24分）
二．我来为拼音宝宝们找家。
huǒ chī niǎo yuè yún huáng yún diàn
整体认读音节
三拼音节
三．用“ ”画出整体认读音节。（10分）
lǚ yē shi re yu niě
yue wen yuɑn er lun quàn
四．我会填。
n—ǚ→ j— —ǎn→juǎn
x— →xué zhuàng→zh— —àng
—uǐ→shuǐ q—ǘn→
五．我会选。
n h p q b d n m
ú iú ǐ āo
éi ié ǚ ǔ ào òu éi ái
hú d m jī m zi b tù
六．我会连
1.把字与音连起来。
条 做 校 出 爱 好
xiào tiáo zuò hǎo ài chū
2．连一连，组成词。
土 读 飞 老 骑 小
机 地 书 河 师 车
七．看图，选音节写下来。
dú shū mǔ jī qì qiú huā ɡǒu
lǎohǔ yuè liànɡ bái tù nào zhōng
xiān hè chēlún
八．读拼音，写笔画。
piě diǎn
shù wān hénɡ zhé wān ɡōu
hénɡ piě shù zhé zhé ɡōu
九．看拼音，写词语。
huǒ shān shuǐ niǎo tài mù mǎ
阳
shān shuǐ zǎo shànɡ xiǎo niǎo yá chǐ
十一.看图连线。
yuè liàng tuī chē shuǐ niú dà shù
jīn yú shàng xué shǎn diàn dà huǒ
十．我会连（把同类的连在一起）
qì chē kǒng què
yá lí huǒ chē
lǎo hǔ kù zi
齿
yī fu ping guǒ
