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我家买新房子了思维导图六年级环境教育我家买新房了教案一、教学目标1.让学生了解和掌握环境教育的相关知识，提高环保意识。
2.通过思维导图的形式，培养学生发散思维和创新能力。
3.引导学生关注家庭生活，提高学生对家庭环境的认识和理解。
二、教学内容1.环境教育的相关知识。
2.思维导图的绘制方法。
3.家庭环境的变化和影响。
三、教学重点1.环境教育的相关知识。
2.思维导图的绘制方法。
四、教学难点1.环境教育的实际应用。
2.思维导图的创新绘制。
五、教学方法1.讲授法：讲解环境教育的相关知识和家庭环境的影响。
2.实践法：引导学生绘制思维导图，实践环境教育的应用。
3.讨论法：分组讨论家庭环境的变化和影响，分享心得体会。
六、教学准备1.PPT课件。
2.纸张、彩笔等绘图工具。
3.网络搜索工具。
七、教学过程第一环节：导入（5分钟）1.向学生介绍本节课的主题：“我家买新房子了”，引发学生对家庭环境的关注。
2.提问：“你们觉得新房子会给我们的生活带来哪些变化？”引导学生思考家庭环境的变化和影响。
第二环节：知识讲解（10分钟）1.讲解环境教育的相关知识，包括环保意识、节能减排、绿色生活等方面。
2.讲解思维导图的绘制方法，包括中心主题、分支、关键词、颜色等。
第三环节：实践操作（10分钟）1.学生分组讨论家庭环境的变化和影响，每组选一个主题进行思维导图的绘制。
2.学生运用所学的环境教育知识和思维导图绘制方法，进行实践操作。
第四环节：分享交流（5分钟）1.每组展示自己的思维导图，分享家庭环境的变化和影响。
2.其他学生对展示的思维导图进行评价，提出建议和意见。
八、课后作业2.学生在家中尝试运用思维导图的方法，规划自己的房间布置或家庭环境改善计划。
九、教学反思本节课通过引导学生关注家庭环境的变化和影响，让学生了解和掌握环境教育的相关知识，提高学生的环保意识。
同时，通过思维导图的绘制，培养学生的发散思维和创新能力。
在实践操作环节，学生能够将所学的环境教育知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
《我家买新房子了》思维导图六年级环境教育教案一、教学目标1.让学生通过思维导图的方式，了解和掌握新房子对环境可能产生的影响。
2.培养学生关注环境保护的意识，提高他们参与环保活动的积极性。
二、教学重点1.思维导图的制作和使用。
2.环境保护意识的培养。
三、教学难点1.思维导图的制作技巧。
2.环境保护的具体实施方法。
四、教学准备1.课件：我家买新房子了思维导图。
2.学生准备：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示我家买新房子了思维导图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？2.学生回答：新房子、环境、环保等。
（二）制作思维导图1.教师引导学生回顾思维导图的基本构成：中心主题、分支、关键词等。
2.学生分组，每组选择一个中心主题（如：新房子、环境、环保等）。
3.各组根据中心主题，讨论并绘制思维导图的分支和关键词。
4.教师巡回指导，解答学生疑问。
（三）分享与讨论1.各组展示制作的思维导图，并简要介绍新房子对环境的影响以及环保措施。
2.学生互相提问、补充，形成讨论。
（1）建筑过程中的环境污染。
（2）装修过程中的材料污染。
（3）日常生活产生的垃圾和废水。
环保措施：（1）选用环保材料进行装修。
（2）合理规划新房子布局，减少能源消耗。
（四）实践活动1.教师提出实践活动要求：每组设计一份环保宣传海报，内容包括新房子对环境的影响以及环保措施。
2.学生分组进行设计，教师巡回指导。
3.各组展示设计的海报，并进行讲解。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.根据所学内容，绘制一份关于新房子环保的思维导图。
2.结合实际情况，提出至少两条具体的环保措施，并付诸实践。
七、教学反思本节课通过思维导图的形式，让学生了解了新房子对环境的影响以及环保措施。
在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论和实践活动，提高了学生的环保意识。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的参与度。
六年级下册环境教育教案(全)大地的呻吟——动物与植物一、教学目标1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。
3.使学生了解保护环境的重要性二、教学准备1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。
2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。
3.关于动植物的录像带。
三、课时安排：一课时三、教学过程教学引入1.放映关于动物和植物幻灯或录像。
2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。
学习新课1.人类的朋友——植物。
请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物。
教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。
你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友。
教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。
我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。
为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物，因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。
巩固1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。
2.提问：你知道动植物对于我们人类有哪些作用？我国为野生动植物采取了哪些措施？讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？布置作业出一份\保护环境报\。
些一个星期的环保日记。
开展\爱鸟周\宣传活动。
参加一次植树劳动。
小实验：取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。
几天内观察鱼的生活情况，并做好纪录。
《生态环境教育》教学设计1 使用农药需谨慎一、教学目标学生能认识常见农药的种类、作用与特点。
理解正确使用农药的方法、注意事项以及农药对环境和人体健康的危害。
培养学生科学用药意识与环保观念，提升其分析和解决农业生产实际问题的能力。
二、教学重难点重点常见农药种类、作用及正确使用方式。
农药危害环境与人体健康的具体表现。
难点让学生深入理解农药在生态系统中的复杂影响及迁移转化过程。
引导学生树立在农业生产和日常生活中谨慎使用农药并积极推广绿色防控技术的意识。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法、案例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）：展示因农药使用不当引发的食品安全事件或环境污染图片，提问学生对农药使用的看法，引出课题。
2、知识讲解（10 分钟）农药种类：介绍杀虫剂（有机磷类、拟除虫菊酯类等）、杀菌剂（多菌灵、百菌清等）、除草剂（草甘膦、百草枯等），讲解其主要防治对象与作用机制，展示不同农药包装图片。
作用：说明农药在保障农作物产量、防治病虫害与杂草方面的重要性，举例在大规模农业生产中农药对稳定粮食供应的关键作用。
3、正确使用方法（10 分钟）选择：强调根据作物种类、病虫害情况选择合适农药，避免错用、滥用，解释如何参考农药标签和说明书。
配制：现场演示或播放视频展示正确配制过程，如准确量取、稀释，强调注意安全防护，防止农药接触皮肤和呼吸道。
施用：讲解施药时间（如避开高温、大风、降雨时段）、施药器械使用方法（喷雾器、喷粉机等）及施药后安全间隔期，确保农产品无农药残留超标。
4、农药危害（10 分钟）环境：讲述对土壤（破坏土壤结构、微生物群落）、水体（污染地表水、地下水，导致富营养化）、大气（挥发造成空气污染）及生物多样性（毒害非靶标生物，破坏食物链）的危害，展示相关污染图片与数据图表。
人体健康：介绍通过皮肤接触、呼吸道吸入、消化道摄入等途径进入人体，引发急性中毒（如头晕、呕吐、呼吸困难）和慢性疾病（如癌症、生殖系统疾病、神经系统损伤），列举实际中毒案例。
教案名称：保护环境，共建美丽家园一、教学目标：1.了解环境保护的意义，培养保护环境的意识。
2.学会正确利用资源，倡导节约的生活方式。
3.认识并掌握环境保护的基本知识和技能。
4.培养学生积极参与环境保护的能力和意识。
二、教学内容：1.环境保护的概念和意义。
2.节约资源，从我做起。
3.保护水资源。
4.保护空气资源。
5.保护植物资源。
6.保护动物资源。
7.垃圾分类与环境保护。
8.学会合理使用技术设备，推广绿色出行。
9.学会发现身边的环境问题并想办法行动起来。
三、教学过程：第一课：环境保护的概念与意义（30分钟）1.通过播放环境保护的视频或介绍幻灯片的方式，引导学生了解环境保护的意义，并让学生自由发言，谈谈自己对环境保护的看法。
2.布置学生自主调查课外的环境保护问题，每个人至少提出一个问题，并将问题记录下来。
3.学生完成课后作业，撰写一篇短文，描述他们发现的环境问题以及自己的看法。
第二课：节约资源，从我做起（40分钟）1.引导学生了解资源的定义，并通过实例让学生认识到资源的重要性。
2.组织学生分小组进行一次简单的环保实践活动，如制作手工项链等，让他们体会到如何利用废弃材料创造新的价值。
3.让学生设计一个海报，呼吁大家节约资源，从小事做起。
第三课：保护水资源（40分钟）1.通过观看关于水资源浪费的视频，让学生认识到水资源的重要性。
2.组织学生进行小组讨论，探讨如何节约家庭用水，并总结出一些实践经验。
3.通过课堂展示的方式，学生分享自己家庭节约用水的经验，同时也分享自己的困惑，找到问题的解决方法。
第四课：保护空气资源（40分钟）1.通过图表或图片的方式，让学生了解空气污染的危害性。
2.组织学生进行小组讨论，探讨如何保护空气资源，最后总结出几条行之有效的方法。
3.学生以小组为单位制作宣传海报，呼吁大家保护空气资源，行动起来。
第五课：保护植物资源（40分钟）1.通过实地观察或幻灯片的方式，让学生了解植物对环境的重要性。
六年级安全与环境教育教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的安全知识，提高自我保护意识和能力。
2. 使学生认识到环境保护的重要性，培养环保意识和行为。
二、教学内容1. 安全知识：交通安全、防火安全、防溺水安全、食品卫生安全、地震逃生安全等。
2. 环境保护：环保意识、垃圾分类与回收、节约资源、保护动植物、低碳生活等。
3. 价值观：尊重生命、热爱生活、团队合作、责任感、奉献精神等。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过真实案例了解安全与环境的重要性。
2. 运用讨论法，引导学生主动参与，培养团队协作精神。
3. 利用游戏、表演等趣味性教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 课时：每章安排2课时，共10课时。
2. 教学顺序：先进行安全知识教学，再进行环境保护教学，进行价值观教育。
五、教学评价1. 学生能够掌握基本的安全知识，提高自我保护能力。
2. 学生具备环保意识，能够在生活中践行环保行为。
教案示例：第一章：交通安全教育第一课时：1. 导入：通过交通事故案例，让学生了解交通安全的重要性。
2. 教学内容：交通规则、行人交通安全、骑车交通安全、乘车交通安全等。
3. 实践活动：学生模拟交通指挥，学习交通规则。
第二课时：1. 复习上节课的内容，进行交通安全知识竞赛。
2. 教学内容：交通事故紧急处理、交通安全宣传等。
3. 实践活动：学生制作交通安全宣传海报，提高交通安全意识。
后续章节待补充。
六、自然灾害逃生教育第六课时：1. 导入：通过地震、洪水等自然灾害案例，让学生了解自然灾害逃生的重要性。
2. 教学内容：地震逃生、洪水逃生、台风逃生等。
3. 实践活动：学生模拟地震逃生，学习地震逃生技巧。
七、防火安全教育第七课时：1. 导入：通过火灾案例，让学生了解防火安全的重要性。
2. 教学内容：火灾预防、灭火器材的使用、火场逃生等。
3. 实践活动：学生参观消防器材，学习灭火器的使用方法。
八、食品卫生安全教育第八课时：1. 导入：通过食品安全案例，让学生了解食品卫生安全的重要性。
六年级环境教育下册教案(总11页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March六年级下册环境教育教案第一课我们的绿色生活教学目标：1.通过学习，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。
2.培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自觉地用行动来保护环境，一起来做一个绿色生活的倡导者。
教学重点：1.理解什么是绿色生活方式。
2.一起来做一个绿色生活的倡导者。
教学过程：一.观察与思考1.讨论：在下列这些生活行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？使用塑料袋买菜购买含磷的使用篮子或布质口袋买菜洗涤用品购买无氟冰箱购买有绿色标志和空调的食品和物品垃圾分类处理骑单车上班或出行，坐公共汽车开小车、骑摩托车上班或出行出行2.联系实际，在我们周围，还有哪些“绿色”生活行为呢？记录在书上30页。
二．收集和整理1.学生表演小采访：什么是绿色生活方式？①有健康、安全的绿色消费观②垃圾的处理注重可持续发展③实现人与自然地完美和谐2.绿色生活方式会给我们带来什么呢？①提高了人的整理素质②节约了资源④减少了环境污染三.小结同学们，经过大家的共同努力，今天“我们的绿色生活”一课上得很成功，了解了什么是绿色生活方式，提高了保护环境的意识，认识到人类与大自然是相互依存的，只有保护好我们赖以生息和繁衍的大自然，我们才会有美好的将来。
第二课时地球是我们人类的家园，我们依赖它，探索它，然而，这个蔚蓝的美丽的星球——地球，我们人类只有一个。
因此，我们要为保护绿色世界而努力。
这里，我想给大家朗诵一首学生写的诗：我想，假如中国所有的人，每人用一只塑料袋，那么，中国13亿人口，要有多少白色污染我想，假如中国所有的人，每人用一双一次性筷子，那么，中国13亿人口，要浪费多少木材我想，假如中国所有的人，每人寄一张贺卡，那么，中国13亿人口，要耗费多大的资源我们只有一个地球，我们一起关注环保，一起了解环保，一起为保护绿色世界而努力！二.综合实践：1.我们一起提着篮子去买菜。
六年级环境教育教案第一课绿色社区畅想教学目标：1、知道什么样的社区才是绿色社区。
2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。
3、知道怎样创建绿色社区，并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。
教学重、难点：1、知道什么的社区是绿色社区。
2、为绿色社区做些什么。
教学准备：（有关绿色社区的内容）教学过程：一、引入新课1、课件出示：创建绿色社区倡议书。
2、学生读倡议书。
3、全班交流：倡议书说些什么？二、猜想与假设1、分小组学生交流。
教师：怎样的社区才是绿色社区呢？2、描绘绿色社区。
学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。
3、课件展示样板绿色社区。
三、实践活动1、寻找自己社区的环境问题。
（提醒学生注意安全）2、交流社区环境情况。
组织学生比较出社区亟待解决的问题。
四、快速阅读怎样创建绿色社区？1、建立环境管理和监督体系，推动社区环境建设。
2、绿化面积必须达到一定的比例，护养绿色植物的工作要落实到每个家庭。
3、保持社区环境安宁，将噪声污染降到最低。
4、组织绿色志愿者大队，开展环保活动。
5、节约能源，尽量使用节能电器，节能燃具等。
6、节约用水，达到区或市级节水标准。
7、建立垃圾分类回收系统，保持社区清洁。
8、建立环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。
9、绿色社区同时也必须是文明社区。
五、决策与行动1、讨论：我们能为绿色社区做些什么？2、大家把自己的想法写成方案。
3、发布自己的方案，接受大家的质疑。
4、评出最优方案。
六、课堂总结这节课你学到了些什么?第二课垃圾的新生教学目标：1、使学生知道垃圾怎样分类。
2、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。
3、学习并参与环境的实地考察，养成爱护环境的习惯。
教学重、难点：知道垃圾的分类和处理。
教学准备：收集资料教学过程：第一课时一、教学引入教师口述：垃圾桶的自述。
1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西，害得我常常消化不良。
2、瞧我多漂亮，可是有人对我熟视无睹。
3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠，其实我很不喜欢它们。
学生交流：从垃圾桶的自述中你知道了些什么？二、实地考察1、学生以居住社区为组，对社区垃圾站点进行实地考察。
注意：各站点的环境问题一样吗?污染程度一样吗？2、画一幅社区垃圾站点的分布图。
要求：画出正确的方位，并标明垃圾站点和周围景观的关系。
3、交流考察情况，寻找解决办法。
三、游戏与表达1、学生表演。
学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可回收利用的。
2、课件出示。
看一看，垃圾再利用形成的艺术品。
3、小制作。
学生利用废旧物品，动手剪一剪、贴一贴、缝一缝、拼一拼、折一折，制作一件小制作。
4、展示学生作品。
四、小调查分类回收垃圾有怎样的好处？第二课时一、学习交流学生交流上节课小调查，分类回收垃圾的好处。
二、行动与体验1、学生交流：垃圾到哪去了?2、教师课件演示垃圾的处理。
3、说一说：在垃圾场，你有什么感受？4、议一议：垃圾场对周围环境的危害。
三、脑力加油站1、垃圾的危害。
2、我国的垃圾处理方式。
目前，我国城市垃圾处理的主要方式填埋，约占全部处理量的70％以上。
其次是高温堆肥，约占20％以上。
焚烧处理的量很少。
焚烧可以使垃圾体积缩小50％～95％，但也烧掉了可回收的资源，并释放出有毒气体，产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。
大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。
3、日本的垃圾处理方式。
日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。
为了分拣垃圾方便，从20世纪90年代初开始，日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。
每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历，每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。
每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。
4、议一议：如何减少垃圾对环境造成的污染。
四、拓展与思考1、交流。
我们该怎样看待拾荒者的行为？2、说一说：自己家的可回收垃圾是怎样处理的?五、挑战自我组织全班学生，试一试将一周所产生的可回收的饮料瓶收集起来，卖给废品回收站。
算一算，一年可以有多少收入。
你知道吗？贫困地区的孩子读完小学的费用约为1000元人民币。
想一想：我们这样做多久可以帮助一位贫困地区的学生读完小学？第三课绿色能源的呼唤教学目标：1、通过教学，让学生知道日常生活我们需要哪些能源，这些能源是哪里来的。
2、在学生的阅读和活动中，了解我们生活中哪些地方浪费了能源。
知道我们生活中怎样做可以节约能源。
教学重、难点：怎样节约能源，培养学生的节能意识。
教学准备;课前布置学生查找生活中用到了哪些能源。
教学过程：第一课时一、谈话引入师：请大家拿出上节课老师布置查找的资料，说一说，我们生活中用到了哪些能源？学生交流。
二、游戏与探索师：把一壶水烧开，可以用哪些方法？学生交流，教师板书。
三、快速阅读1、学生阅读。
能源家族的“对话”。
2、分类填表。
四、实践与考察1、师：一天中我们使用了哪些能源？学生讨论、交流。
2、填一填：我们身边的能源之最。
我们一天中使用最频繁的能源是：我们社区里最浪费的能源：我知道带来污染最大的能源：我们身边最环保的能源是：我认为最容易节约的能源是：四、阅读与思考（1）被挖出的煤堆→（2）燃煤发电1、讨论：这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢？（1）地球升温（2）酸雨五、实验与探究师：“温室效应”是怎样威胁地球的呢？让我们来做个实验吧！按书中所示进行试验和探究。
学生交流发现并填表。
六、课后研究将自己了解到的能源浪费的信息做成小卡片。
第二课时一、知识共享1、学生把上节课自己制成的卡片资料在班上进行交流、展示。
2、教师对制作精美的进行表扬。
3、想一想：节能对我们意味着什么？全班学生交流。
二、问卷调查你在节约能源吗？三、决策与行动1、学生寻找周围存在的能源浪费现象。
（分组讨论记录）2、全班交流。
四、挑战自己评价自己节能做得怎样。
五、宣传拓展学生回家做好节能宣传，并和家长开展节能体验。
第四课我们的绿色生活教学目标：1、通过教学，使学生了解什么是绿色生活，知道自己的行为是否符合绿色生活理念。
2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学重、难点：了解绿色生活、让绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学准备：课前收集不同人群对“绿色生活”的理解。
教学过程：一、谈话引入师：绿色生活是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康的生活，是和谐社会的重要内容。
消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的；第二，消费者在工作生活中注意节约资源和能源；第三，消费者所使用的物品对环境应该是友好的。
这节课，就让我们一起走进“绿色生活”。
二、观察与思考1、出示资料。
①使用所料带买菜②购买含磷洗涤用品③购买无氟冰箱和空调④使用篮子和布口袋买菜⑤购买无磷洗涤用品⑥购买含氟冰箱和空调⑦骑单车上班或出行，坐公交汽车上班或出行⑧购买绿色标志的食品和物品⑨开小车、骑摩托车出行⑩垃圾分类处理学生交流以上行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？2、我们的周围还有哪些绿色行为？学生交流、记录。
三、搜集与交流1、全班交流课前的调查：什么是绿色生活方式？教师小结：有健康、安全的绿色消费观；垃圾的处理注重可持续发展；实现人与自然的完美和谐。
2、议一议：绿色生活方式会给我们带来什么呢？3、你知道吗？每回收利用1吨废纸，可以造好纸850千克，节省木材3立方米，节水100立方米，节省化工原料300千克，节煤1.2吨，节电600度。
五、阅读与理解1、资料片：（1）绿色消费（2）走进绿色生活（3）5R行动----绿色生活准则①REDUCE(节约资源、减少污染)②REEVALUATE(绿色评价、环保选购)③REUSE(重复使用、多次利用)④RECYCLE(垃圾分类、循环回收)⑤RESCUE（救护物种、保护自然）2、试一试：学生填空，评价自己的行为是否绿色生活理念。
六、体验与行动1、学生分组体验绿色生活方式。
（1）体验水的重复使用（2）体验上街买菜（3）体验步行上学2、做一个绿色生活的倡导者。
第五我是环保小法官教学目标：1、知道我国环境保护的法律法规有哪些。
2、对于身边一些无视或违反环保法律法规的行为，能做出判断，知道该如何裁决，做环保小法官。
3、用拍手歌、小快板、儿童剧等形式，宣传保护环境的法律法规知识。
教学重点：了解我国制定的一些关于环保的法律法规知识，能自觉做环保的小法官。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：我国把环境保护作为一项基本国策，并颁布了一系列的环境保护的法律，一起来学习。
二、开动脑筋：1、为何要制定一系列保护环境的法律、法规？2、制定了哪些环境保护的法律法规？（1）环境保护法。
（2）自然资源法（3）生态保护建设法（4）环境影响评价法（5）清洁生产促进法……三、用法，做小法官1、寻找身边无视或违反环保法律法规的行为？2、做小法官，对该事件应如何裁决？四、走出校园：自编自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣传环境保护的法律法规知识。
第六课“六.五”环保演出教学目标：1、通过阅读和采访，让学生了解中国人的节俭传统美德。
在社区提出倡议，倡导绿色生活方式和消费观念。
2、通过学生参加辩论会，明白一次性用品给我们带来方便的同时，又给我们的环境带来影响。
教学重、难点：辩论赛的顺利进行。
教学准备：收集资料教学过程：一、阅读与联想课件出示：中国人的节俭一位西方作者在她20世纪70年代末写的一本《彬彬有礼逛北京》一书中，一赞赏的口吻写道：“在中国人的眼里，没有一件东西是不能再利用的，这体现在每个家庭、每个人身上。
中国服务员将旧衬衫、旧内衣做成抹布、擦鞋布和洗碗布；厨师用旧电报纸的背面来写他的采购单和菜单；用过的果酱瓶成了茶杯，喝空的酒瓶装上了油或醋……于是我也变得细心起来，用过的东西，在没有问清我的中国朋友是否还可以做他用之前，我绝不敢再随便扔了。
”遗憾的是，这样的生活价值似乎离我们越来越远了，我们不断地把有限的资源变成一次性制品，又把这些一次性制品变成一座座垃圾山。
学生与读后，谈谈自己的感想。
二、环保辩论赛辩题：一次性用品好不好？正方：一次性用品好。
反方：一次性用品不好。
道具：桌子、板凳等。
1、正、反方辩论2、学生谈谈辩论赛后的体会。
三、提出倡议我们的倡议亲爱的社区居民们：人人都爱自己的家，家是我们温暖的港湾！社区是我们大家共同的家园，是我们生息修养的地方！我们希望它整洁、美丽！所以，争创绿色社区，是我们大家共同的责任！我们倡议：爱护社区的一草一木。
杜绝一些不良的陋习，自觉维护社区的环境整洁，倡导绿色生活方式和消费观念！红领巾环保小队年月日。
