《玩具柜台前的孩子》的优秀教案

《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和交流，了解玩具柜台前孩子们的行为表现和心理活动。

2. 培养幼儿自我控制、耐心等待和关爱他人的品质。

3. 提高幼儿的社会交往能力，学会在公共场合文明礼貌地表达自己的需求。

二、教学内容：1. 观察玩具柜台前孩子们的行为表现，分析他们的心理活动。

2. 讨论如何在公共场合控制自己的情绪，耐心等待，关爱他人。

3. 通过情景剧表演，培养幼儿在公共场合的文明礼貌行为。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为表现，引导他们分析心理活动。

2. 讨论法：组织幼儿展开讨论，引导他们提出自己在公共场合的控制情绪、耐心等待和关爱他人的方法。

3. 情景剧表演法：设置情景剧，让幼儿扮演角色，培养他们在公共场合的文明礼貌行为。

四、教学准备：1. 准备一些关于玩具的图片或实物，用于引发幼儿的兴趣。

2. 准备一个关于公共场合文明礼貌的短片，用于引导幼儿观察和讨论。

3. 准备情景剧剧本，角色分工明确。

五、教学过程：1. 引入：展示玩具图片或实物，引导幼儿观察并说出自己的喜好。

2. 观察环节：播放公共场合的短片，让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为表现，引导他们分析心理活动。

3. 讨论环节：组织幼儿展开讨论，让他们提出在公共场合如何控制情绪、耐心等待和关爱他人的方法。

4. 情景剧表演环节：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际操作中学会公共场合的文明礼貌行为。

5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到在公共场合关爱他人、耐心等待的重要性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评价他们在公共场合的文明礼貌行为。

2. 收集幼儿在讨论环节的观点，评价他们的认知水平和表达能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中公共场合的表现，评价教学效果。

七、教学拓展：1. 开展一次亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿在公共场合的文明礼貌行为。

《玩具柜台前的孩子》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和交流，了解玩具柜台前孩子们的行为和情感表现。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及人际交往能力。

3. 引导幼儿树立正确的消费观念，培养幼儿节约、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 观察玩具柜台前孩子们的行为和情感表现。

2. 分析孩子们在玩具柜台前的需求和行为背后的原因。

3. 讨论如何培养正确的消费观念和良好品质。

三、教学过程：1. 观察环节：带幼儿去玩具柜台前观察孩子们的行为和情感表现，引导幼儿关注孩子们在玩具柜台前的需求和行为背后的原因。

2. 讨论环节：回到教室后，组织幼儿展开讨论，分享他们在玩具柜台前的观察和感受，引导幼儿分析孩子们的行为和情感表现。

3. 教学环节：通过故事、视频等方式，向幼儿讲解正确的消费观念和良好品质的重要性，引导幼儿树立正确的消费观念，培养节约、分享的良好品质。

四、教学评价：1. 观察幼儿在玩具柜台前的行为和情感表现，看是否有所改变。

2. 询问幼儿对正确消费观念和良好品质的理解和掌握程度。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中消费观念和行为的变化。

五、教学资源：1. 玩具柜台前的观察环境。

2. 与教学内容相关的故事、视频等资源。

3. 讨论、交流的场地和时间。

4. 家长反馈的渠道。

六、教学策略：1. 采用观察法，让幼儿亲身体验玩具柜台前的场景，提高他们的观察能力。

2. 运用讨论法，引导幼儿积极发表自己在玩具柜台前的观察和感受，培养幼儿的表达能力和人际交往能力。

3. 利用故事、视频等教学资源，以生动形象的方式向幼儿传授正确的消费观念和良好品质。

4. 采用实践法，让幼儿在实际生活中运用所学的消费观念和良好品质，巩固教学效果。

七、教学步骤：1. 组织幼儿去玩具柜台前观察孩子们的行为和情感表现，记录下自己的观察结果。

2. 回到教室后，引导幼儿分享自己的观察和感受，鼓励他们积极讨论。

3. 通过故事、视频等方式，向幼儿讲解正确的消费观念和良好品质的重要性。

2023年《玩具柜台前的孩子》教案范文汇总8篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1案例描述：创设问题情境由图引入上课了，我兴致勃勃地走进教室，亲切地话语响起：同学们，我想问你们一个问题，现在你最想过哪个节日？学生们兴奋地说：六一儿童节！我接着追问：为什么呢？孩子们七嘴八舌的说着各种原因。

（孩子们自己的节日了，节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。

）乘着学生的兴趣，我继续往下说：玩具柜台为了迎接儿童节，又多了不少的新玩具，让我们去看看吧！你都看到了什么？（这时，cai课件出示画片进行情境导入。

）话音刚落，很多孩子的眼神变得亮了起来，有的人兴奋地喊着：我看到了有许多玩具，有小熊、小兔子、还有小汽车呢！爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢！我适时说到：是呀，别的孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物，可只有这个小男孩自己一个人站在这，看到他你想说点什么吗？孩子们马上说：小男孩你怎么不买玩具呀？你怎么自己在这呀？你的妈妈呢？我马上又说到：那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，去看看在小男孩身上到底发生了什么事？课后反思：在教学中注重激发孩子的兴趣。

长期的教学实践使我认识到：通过创设情境，激发起学生学习、探究的兴趣，是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的.方法。

因此，在开课伊始，我结合六一马上就要到了的事实引入新课，一提到节日礼物，孩子们的兴趣就上来了。

（课件展示玩具柜台前的场面）。

看到独自一人的小男孩，你有什么话要说吗？画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差，使学生马上提出了许多疑问，自然的引入新课，唤醒了孩子们急切要去课文中一探究竟的兴趣。

《玩具柜台前的孩子》教案篇2【教学目标】１、会认１１个字。

２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学重点】掌握生字新词。

【教学难点】学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教具、课件】小黑板、幻灯片。

第一课时〖教学内容生字教学。

〖教学过程一、情境导题１、看图说话：出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

《玩具柜台前的孩子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玩具柜台前的孩子》这篇课文的主要内容，理解其中所表达的主题和情感。

1.2 技能目标培养学生朗读、默读和思考的能力，提高学生的语文素养。

1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，激发学生对生活的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介《玩具柜台前的孩子》是一篇描写一个孩子在玩具柜台前挑选礼物的故事。

故事中的孩子虽然很想买自己喜欢的玩具，但最终却选择了送给弟弟的礼物。

通过这个故事，我们可以感受到孩子的善良和关爱。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，感受故事中孩子的品质。

难点：引导学生深入分析故事情节，体会孩子内心的善良和关爱。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，直观展示课文内容，增强学生的学习体验。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学生对课文的兴趣。

4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受故事中孩子的品质。

4.3 课堂讲解讲解课文内容，分析故事情节，引导学生深入体会孩子内心的善良和关爱。

4.4 小组讨论分组讨论：如果你是故事中的孩子，你会选择买给自己还是送给弟弟？为什么？4.5 情感延伸引导学生从故事中汲取关爱他人的品质，谈论自己在生活中如何关爱家人和朋友。

4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。

第五章：作业设计5.1 课后作业让学生书写课后感悟，谈谈自己从故事中学到了什么，如何在生活中践行关爱他人。

5.2 家庭作业家长协助孩子完成一份关于关爱他人的手工制作或绘画作品，下节课分享。

第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂活动中的参与程度、发言积极性和对课文内容的理解程度，评价学生在自主学习、合作讨论等方面的能力。

1、《玩具柜台前的孩子》教学设计一等奖【学习目标】１、会认１１个生字。

２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学流程】第一课时一、识字１、预习出题：指导学生课前预习生字。

首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。

如：⑴读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

⑵认字方面，可以出词语连线搭配的题：阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒⑶根据字形，可以出猜字谜的题：总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

２、交换做题：出好题后，分成小组交换做题。

３、互评互改：做完后，互相批改，再作出评价。

第二课时一、导入小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、读中感悟学生分成四大组，进行合作学习：１、初读感悟：分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

２、听读感悟：学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的'是什么。

３、质疑讨论：小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。

再通过读解决问题。

⑴玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

⑵售货员阿姨是个怎样的人？⑶说说读了课文你想到了什么？三、积累运用１、词语积累：药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒２、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

2、《玩具柜台前的孩子》教学设计一等奖学习目标1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学流程第一课时：（一）识字1.预习出题。

指导学生课前预习生字。

首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。

二年级《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的是一个关于孩子在玩具柜台前的故事，培养学生的阅读兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。

（2）培养学生学会通过细节描述人物形象和情感。

（3）引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会关爱他人，懂得分享和谦让。

（2）培养学生学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）培养学生从细节中描绘人物形象和情感的能力。

（3）引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示玩具柜台的图片，引导学生关注玩具柜台前的孩子。

（2）邀请学生分享他们在玩具柜台前的经历，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，巩固词汇。

（3）教师引导学生通过课文描述人物形象和情感。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，从不同角度思考问题，培养批判性思维。

（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅玩具柜台前的孩子的画。

（3）写一篇关于自己在玩具柜台前的经历的小作文。

五、教学反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的学习和运用情况。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和思维发展情况。

4. 教学方法的使用是否得当，是否需要调整。

5. 作业布置是否合理，是否有助于学生的复习与巩固。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，了解学生的学习状态。

二年级《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“玩具”、“柜台”、“孩子”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识各种玩具，提高学生的观察力和想象力。

（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生合作学习和主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）运用所学词语进行实际情景交际。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）运用课文中的词语进行情景交际。

三、教学准备：1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、玩具实物等。

2. 教学环境：教室、多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示玩具柜台图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己喜欢的玩具，激发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。

3. 课堂练习：（1）学生分组进行角色扮演，模拟在玩具柜台前的场景。

（2）学生运用所学生字词进行情景交际，培养实际应用能力。

五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 回家后，与家人分享课文内容，锻炼口语表达能力。

3. 观察生活中常见的玩具，下一堂课分享给大家。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。

2. 生字词掌握情况：通过课堂提问、作业检查等方式，评估学生对生字词的认读和理解能力。

3. 情景交际：评估学生在角色扮演等活动中，运用所学词语进行情景交际的能力。

七、教学反思：1. 课堂节奏：反思课堂节奏是否合适，是否给了学生足够的时间去理解和运用所学知识。

《文玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和交流，了解玩具柜台前孩子们的行为和情感表现。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及人际交往能力。

3. 引导幼儿树立正确的消费观念，培养幼儿节约、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 观察玩具柜台前孩子们的行为和情感表现。

2. 分析孩子们在玩具柜台前的需求和欲望。

3. 讨论如何培养正确的消费观念和良好品质。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为和情感表现，培养幼儿的观察能力。

2. 讨论法：组织幼儿就观察到的现象进行交流、讨论，培养幼儿的表达能力和人际交往能力。

3. 案例分析法：通过具体案例，引导幼儿分析孩子们在玩具柜台前的需求和欲望，培养幼儿的分析能力。

四、教学准备：1. 收集玩具柜台前的观察资料，准备案例。

2. 准备观察记录表，供幼儿记录观察到的现象。

3. 准备讨论问题，引导幼儿进行思考。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察玩具柜台前的孩子们，引导幼儿关注孩子们的行为和情感表现。

2. 观察与记录：让幼儿自主观察玩具柜台前的孩子们，并将观察到的现象记录在观察记录表上。

3. 案例分析：教师呈现具体案例，引导幼儿分析孩子们在玩具柜台前的需求和欲望。

4. 讨论与交流：组织幼儿就观察到的现象和案例进行分析讨论，引导幼儿树立正确的消费观念。

6. 活动延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起探讨正确的消费观念，将所学应用于实际生活。

六、教学评价：1. 观察记录表：评估幼儿观察能力及对观察现象的记录。

2. 讨论参与度：评估幼儿在讨论中的表达和人际交往能力。

3. 案例分析报告：评估幼儿对案例分析的深度和理解。

4. 家庭作业：评估幼儿能否将所学内容延伸至家庭生活。

七、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、舒适，让幼儿能自由观察和表达。

2. 在观察和讨论过程中，教师应给予幼儿充分的时间和空间，尊重每个孩子的意见。

3. 对于表达困难的幼儿，教师应给予个别辅导和鼓励。

《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情和动作，提高学生的观察力和表达能力。

（2）培养学生用词语合理搭配，丰富语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过小组活动，培养学生动手操作和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人的情感，教育学生学会分享和谦让。

（2）培养学生对生活的热爱，提高学生的生活品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会观察和描述人物表情和动作。

（2）学会用词语合理搭配，丰富语言表达能力。

2. 教学难点：（1）如何准确地表达人物情感和心理。

（2）如何合理运用词语搭配，使句子更生动有趣。

三、教学准备1. 教具：玩具柜台图片、人物表情图片、词语卡片等。

2. 学具：学生自带玩具、笔记本、彩笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示玩具柜台图片，引导学生观察并说出玩具柜台的特点。

（2）请学生分享自己带来的玩具，介绍玩具的名称、特点和玩法。

2. 观察与描述（1）展示人物表情图片，引导学生观察并描述孩子的表情和动作。

（2）学生互相交流，分享观察心得，教师给予指导和建议。

3. 词语搭配（1）出示词语卡片，如“开心、快乐、高兴、兴奋”等，引导学生合理搭配词语，描述孩子的表情和动作。

（2）学生分组讨论，教师巡回指导，选取优秀作品进行展示。

4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个孩子表情图片，讨论并编写一个小故事。

（2）教师巡回指导，帮助学生丰富故事情节，提高学生创新能力和表达能力。

五、作业布置1. 根据课堂所学，让学生回家后观察家人或朋友的表情和动作，用所学词语编写一个小故事。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的观察力和表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。

2. 作业评价：评价学生作业的完成质量，包括观察准确性、词语搭配的合理性和故事内容的丰富性。

《玩具柜台前的孩子》教案合集八篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教学目标】1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。

2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的缘由，使同学对小男孩“关怀妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

【教学难点】在自读自悟中受到关怀家人、为别人着想的思想教育。

【教学预备】多媒体课件。

【教学预设】一、复习检查上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还熟悉他们吗?课件出示生字词语：兴奋的光辉售货员目不转睛药品富有咱们指名读，齐读。

你已经知道哪些词语的意思?(估量：目不转睛和兴奋的光辉比较难)我们一起去看这个句子!二、细品课文，感受品质1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。

⑴ 沟通：你读懂了什么?① “他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

这是怎样的神情?他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。

他是多么喜爱……(板书：多么喜爱)② “他的眼里闪着兴奋的光辉”。

他看到什么兴奋?看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜爱……当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。

③ 还有哪个词让你感受到他是多么喜爱小汽车呀?“只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去”。

立刻什么意思?来买小汽车的会有谁?我们的脑子里可以想象这么一副画面：看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……，__________________。

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就……，____________________。

他是多么喜爱________________________。

⑵ 看来你们都能感受小男孩的心思，那么你能这种感受读出来吗?自个读读，体会体会。

(自各儿先读读，指名读，我们一起来读)售货员阿姨发觉小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧!”小男孩却说：“……”2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。