2011年春学期凤凰小康轩公开课教案

教师授课教案（首页）授课时间：2011 —2012 学年度第一学期2、我爱喝稀粥第一、二课时：一、作者简介：王蒙：河北南皮人，1934年生于北京。

1963年赴新疆，生活、工作十多年。

历任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、全国政协委员、常委等职。

著作极丰，在国内首开新时期意识流小说创作的先河，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。

二，导入课题：都喝过粥吧，日常生活最常见的，大家已习以为常，但从来没有关注过，粥在中国的文化和历史。

在这篇散文中，王蒙饶有兴趣的历书着喝大米粥、玉米粥、腊八粥等情味各异的粥的不同体会，并表达由此发出的不同情感。

三，整体感知：默读课文，思考：课文的主要内容是什么？简要概述文本主要内容。

再读课文，品味语句，理解课文：四，课文分析：第一段：总说河北人爱喝粥。

第二段：介绍家乡人最爱喝的黏粥，把喝黏粥的作用说得轻松诙谐。

第三段：介绍喝粥的时候必吃咸菜，字里行间透露出对这种搭配的喜爱之情。

第四段：接下来顺带提到了甜点性质的粥。

第五段：温情描述作者对粥，特别是大米粥的感情。

作者用了一连串的排比赋予大米粥一种悠闲善良的性情。

正因为大米粥的悠闲善良，所以它“经得住考验而永存”。

第六段：作者把关注的重点放在了玉米粥上，写出了玉米粥和中国农业文化的千丝万缕的联系。

但作者并不避讳老喝玉米粥的缺点，因而欢呼改革开放带来的生活改变。

接着笔锋一转，从中西比较的角度说明与米粥有着远大的生命力，对玉米粥的喜爱之情溢于言表。

第七段：作者用丰富的生活知识隆重介绍粥中之王——腊八粥。

“兼收并蓄，来者不拒”是腊八粥的最大特点，它熬制时的“温暖芬芳”，入口时的饱满快乐，让作者生发了思农爱农之心，然后顺势表达了作者的观点——人不能忘本。

紧接着作者用无法亲近南国的一些高级粥来自嘲，同时也是对自己不能忘本的进一步印证。

最后两段：作者以退为进，先声明自己并不是一个稀粥至上主义者，而是主张随着生活水平的提高，人们应该享用更加丰富更加营养的食品，并以自己为例来说明。

外研社版初一英语上册教学设计Module 9 A trip to the zooUnit 2 Is it an African elephant?里泽中学莫婷艳教学班级：里泽中学七（4）班教学教师：莫婷艳一、Teaching goals:1)Ability goals:1.To get information about animals from the reading material;2.To learn to find specific information in the reading;2)Language goals:New words and phrasesGeneral questions二、Key points and difficult pointsKey points:1) Key vocabulary: African, America, American, Oceania, Oceanian, desert, forest, grass,grassland, jungle, India.2) Key structure: Does the monkey live in the desert?No, it doesn’t.Is the kangaroo Australian?Yes, it is.Difficult points:1.Enable the students to talk about their favourite animals with the new learnedstructures.2.Enable the students to ask and answer questions about animals.三、Teaching aidsTape recorder, OHP四、Learning approach1. communicative approach.2. task based approach.五、Teaching procedureStep 1. Warming upActivity 1 Usual greeting and free talk----What’s your favourite animal?----My favourite animal is the ….Activity 2 Guessing game1. I’m big ,and I have long nose.2. I’m from Australia. I have a pocket(口袋) .3. I live in China and I like bamboo best.4. I have a long neck ( 脖子) and I like to eat leaves(树叶).5. I’m white. I come from Arctic.6. I live in desert(沙漠) and I can walk a long way without drinking.Answers: elephant, kangaroo, panda, giraffe, polar bear, camelStep 2 Present and practiceActivity 3 World mapSeven cotinents: Asia, Europe, Africa, Oceania, America(Antarctic, North America, South America) Practice:I come from Asia, and I am an Asian student.Africa AfricanAmerica AmericanAsia AsianEurope EuropeanOceania OceanianActivity 4 Make up the dialogues1. Where does the camel come from?The camel comes from_________.It’s an __________camel. (Africa)2. Where does the elephant come from?The elephant comes from_______.It’s an ________elephant. (Asia)Activity 5 Match the animals with the places they live.Pictures of animals and places like: grassland, forest, desert, jungle.Match them.Make up sentences:The kangaroos live in grassland.The camels live in the desert.The monkeys live in the jungle.The wolves live in the forest.Activity 6 Complete the sentences according to the map on page 56.1. The desert is in _____Africa_______.2. The forest is in ______Europe________.3. The grassland is in ___Oceania_________.4. The jungle is in ____South America__________.Step 3 Reading comprehensionActivity 7 Fast reading.Q1.How many animals are mentioned (提及、提到) in the passage?Answer: Six animals.Q2. What are they?Answer: They are camels, elephants, kangaroos, monkeys, snakes and wolves. Activity 8 Listen to Para. 1 & 2 and choose correct answers.1. Does the camel eat fruit?A. Yes, it does.B. No, it doesn’t.2. Is the camel African?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.3. Does the elephant like water?A. Yes, it does.B. No, it doesn’t.4. Is the elephant Indian?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.5. Does the elephant work in the desert?A. Yes, it does.B. No, it doesn’t.Activity 9 Read Para.3 together and answer.1. Does the kangaroo live in the forest?No, it doesn’t. It lives in the grassland.2. What does it eat?It eats grass and leaves.Activity 10 Read Para.4 silently（默读）and fill in the blanks.The monkey comes from South _________. It’s South ____________. The monkey lives in the _________ and eats ________.Activity 11 Read Para.5 & 6 and correct the sentences.1.This snake comes from America.2.This snake eats vegetables.3.The wolf lives in the jungle.4.The wolf doesn’t eat meat.Activity 12 Complete the table.Retell the passage according to the table.Activity 13 Language points1. 一般疑问句1) Be动词+ 主语+表语？Yes/Noe.g.Is the wolf from Europe?Yes, it is./No, it isn’t.2) Do/Does +主语+动词（原形）+其他？Yes,主语+ do/does. No,主语+ don’t/doesn’t.e.g.Does the wolf eat fruit?Yes, it does./No, it doesn’t.2. There are camels from Africa and Asia.有来自非洲和亚洲的骆驼。

幼儿园第一学期教研工作计划幼儿园第一学期教研工作计划1一、指导思想本学期，我园教研工作以__小学工作计划和幼儿园工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强课题研究，深化常规教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、现状分析1.在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。

本学期将继续深化课题研究，在教研制度和文化建设方面总结经验成果。

2.在队伍建设方面，上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，骨干教师队伍初步形成，本学期将加强研修，通过各类活动来促进不同层面教师的的专业成长。

3.在教研组织形式上，将班级活动与教研活动相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。

本学期将合理安排活动时间，提高活动实效。

4.在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高教研的实效性。

本学期继续将幼儿一日常规研究作为园本教研的落脚点。

进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧，圆满完成课题第二阶段的研究。

三、工作重点1.深入学习领会新《纲要》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

2.树立“以幼儿发展为本”的教育理念，解放思想，大胆实践，勇于创新，促进每位教师和幼儿的发展。

3.有计划地进行教学观摩研讨、评比活动，形成人人积极参与教研活动的良好氛围，鼓励教师积极开展课题题研究。

4.各领域教学活动围绕《游戏与课程整合》进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好资料的收集。

5.结合教育局督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。

幼儿园中班教科研工作计划幼儿园中班教科研工作计划（通用7篇）日子如同白驹过隙，我们又有了新的工作，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。

那么如何做出一份高质量的工作计划呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班教科研工作计划（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教科研工作计划1在这繁忙却也充满着纯真、快乐的工作即将展开之际，我们中班教研组将继续以新《纲要》精神为指导，围绕《园务工作计划》，认真开展教学科研活动，努力提高中班年段教师的专业素质，促进中班幼儿的全面发展。

为使工作开展得井然有序，现制定计划如下：一、指导思想我们将以“纲要”为指导，以教研室教学计划为依据，深入学习“纲要”精神，进一步加强政治和业务学习，学习新课程理论，加强幼儿早期教育研究，积极参与课改，统一思想，全面贯彻党的教育方针，深化幼儿教育改革，加强学前教育管理，提高保教质量，全面推进幼儿素质教育。

以教研组为阵地，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进教学能力的提高。

二、工作重点与措施（一）、加强班级日常生活管理，优化幼儿一日生活。

1、开展丰富多彩的户外体育、锻炼活动，保证每天两小时的户外活动时间，以促进幼儿的身体健康。

2、加强幼儿的安全教育，学会自我保护的方法。

3、培养良好的进餐、午睡习惯，促进幼儿自我服务能力的提高。

4、协助保健老师和保育员做好各项卫生工作，让幼儿有一个舒适的游戏、活动环境。

（二）、加强学习，理论指导实践，提高教师业务水平和专业素养。

1、珍惜校内外的各种学习、交流机会，鼓励组员积极参与，将理论与实践相结合。

2、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进行集体讨论、交流、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。

3、教师之间进行互听课活动，在听课中相互了解他人的教育观念、教学水平与教育行为，同时也了解幼儿的学习常规、学习习惯、发展情况等。

英语Would you like some milk?第一课时教学设计执教者邵阳市隆回县六都寨镇中心小学刘敏教学内容：湘冀教育出版社义务教育标准实验教科书四年级上册Unit 5 Would you like some water Period 1教学时数：本单元共三课时,本课为第一课时。

学情分析：本单元计划三课时完成教学任务,其中第一课时为新授,即本节课时。

小学生要通过积极主动地周围环境中的语言信息交互才能更好地发展他们的语言，所以将本课重点放在激发学生学习兴趣上，任务设计多为游戏性任务，为学生创设一个轻松快乐的学习氛围。

教学目标：1、能听懂、会说饮料类单词water,milk,coffee,tea,juice,Coke;2、能听懂、会使用日常交际用语Would you like some milk及其肯定回答：Yes,please.和否定回答：No,Thank you!3、能理解并使用礼貌用语。

拒绝他人好意时，一般应给个理由，感谢别人的好意。

I'm not thirsty.教学重难点：1、能听懂、会说饮料类单词water,milk,coffee,tea,juice,Coke;2、能听懂、会说日常交际用语Would you like ______? Yes, please. / No, Thank you!并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

教学准备：课件;实物：水，牛奶，咖啡，茶，果汁，可乐；图片卡片：水，牛奶，咖啡，茶，果汁，可乐；单词卡片：水，牛奶，咖啡，茶，果汁，可乐；一次性纸杯若干。

教学过程：Step1. Warming-up1. Sing this song:May I use your ruler?让学生在愉快的歌声中进入今天的学习。

2.师生用Good morning/afternoon. How are you?等互相问候。

用May I have your name?询问学生姓名，让学生在亲切的问候和回答中重温了学过的知识。